在小学数学教学中如何关注学生的学习兴趣

1、在小学数学教学中如何关注学生的学习兴趣 数学是一门很重要的学科。数学的思维方式不仅可以帮助我们更好的观察、分析社会现实，而且有助于我们更好的解决日常生活中出现的问题。因此，人人都必须获得基本的数学知识。爱因斯坦说过“兴趣和爱好是最好的老师。”因此，数学教学要取得良好的效果不仅要求教师有渊博的知识，而且要求教师能够结合数学学科特点，精心选择教学策略，充分调动学生学习数学的兴趣。人的学习兴趣不是与生俱来的，而是在后天的不断培养中形成的。学习数学最重要的是培养孩子们的兴趣，要让他们有好奇心。有了好奇心，才会去探索；有了好奇心，才会有创造力。在数学课上，培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的，除了和谐

2、、融洽的师生关系外，更重要的是选择恰当的教学方法。数学老师只有努力让学生热爱数学，学生才能对学习有兴趣，有了兴趣，才能学好数学。那么，在激发培养学生兴趣方面，我认为可以从以下几点探索： 1创设情境，激发学习兴趣 数学同其他学科不一样，数学是一个抽象性、逻辑性较强的学科。小学生一般记忆力较好，有较强的形象思维能力，逻辑思维能力相对弱一些。如果让学生陷入一个他们所认为无休止的计算中，他们则会产生厌恶情绪。教育是一个主动的过程，要让主体积极参与其中。教师必须想方设法激发学生的学习兴趣，让他们获得一种成功的体验。每个学生都有自己的个性、爱好，都需要尊重、信任和关怀。老师要善于抓住他们的闪光点，分享他们

3、每次取得点滴进步时的喜悦感受。因此，教师应根据教学实际创设问题情境，提供给学生主动参与的条件，激发他们的学习兴趣，以收到良好的课堂教学效果。 2联系生活实际，激发学习兴趣 数学除了具有高度的抽象性，严密的逻辑性的特点，还有应用广泛的特点，在我们的生活中数学无处不在。因此，在数学教学中应选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，把抽象的数学概念和具体实例联系起来，以生活中的显浅例子来说明，使抽象的概念变得形象生动，让学生在现实的情景中体验和理解数学。这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以启发学生思考。所以我们在课堂教学中可以采用直观教具、投影仪等生动形象的教学手段，使静态的数学知识动态化。

4、这不但激发了学生学习的积极性，而且学到的知识印象深刻，不易遗忘。因此，在数学教学中，我们就应该尽量使问题更实际，更贴近生活，让学生从自己的身边找出答案。数学知识来源于生活，又服务于生活。我们的教学也应该联系生活，贴近生活，这样才能拉近学生和数学知识的距离，使学生产生亲近感，从而更好激发学生的学习兴趣。 3培养观察能力，加强直观教学，培养学习兴趣 观察能力是认识事物，增长知识的重要能力，是构成智力的重要因素。在小学数学教学中，必须引导学生掌握基本的观察方法，学会在观察时透过事物的表象，抓住本质，发现规律，达到不断获取新知，培养能力和发展智力的目的。 在教学中，教师单从培养观察能力方面努力是远远不

5、够的，要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观教学的各种手段。“直观”具有看得见，摸得到的优点，“直观”有时能直接说明问题，有时能帮助理解问题，会给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的乐趣。如何在传授知识的过程中做到既生动形象，又直观明了，是数学教师在教学实践中时常思索的问题。而多媒体在数学教学中的应用可以较好地解决这个难题。应用多媒体教学，能增加教学容量，设计实际问题情景，重新组织教材结构网络，提高学生的数学素养和应用能力。 4开展游戏竞赛，动手操作实践，既能鼓励学生，又能发展学习兴趣 小学生的特点是好奇好动，对游戏有很大的兴趣。一般情况下，他们的注意只能保持15分钟左

6、右。在教学中，如果能组织学生通过丰富多彩的游戏来学习数学知识，他们就会对学习产生浓厚的兴趣，把注意力长时间地集中在学习对象上来，使教学收到很好的效果，而且课堂气氛活跃，师生感情融洽。竞赛为学生积极参与创造了条件。竞赛中，学生自我实现的需要表现的尤为强烈。小学生都有争强好胜的特点，引导儿童适当开展一些新颖别致的数学竞赛，让孩子们在比中得到自我表现的机会，必将唤起学生的内驱动，激发兴趣，调动学生思维的积极性和主动性，使枯燥的教学内容变得有趣。当学生体验到成功的喜悦，兴趣势必会变得更加浓厚。 因此，在教学过程中，我们既要重视直观教具的使用，还要尽可能地让学生参加实践操作活动。在实践操作活动中，让他们

7、的眼、耳、口、手、脑等多种感官都参加到学习活动中来，让他们在玩中学，在学中玩，把有意注意与无意注意结合起来，促使他们自觉地学习。只有让每个学生都参加实践操作，运用多种感官参加学习活动，才可能使所有学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。教学中，教师要提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中，发展学习兴趣，获取知识。 通过多次实践，不难发现学生不仅喜欢教师倾听他们的发言，而且还希望教师能参与到他们的学习探索中去，和他们一起体验探索的艰辛，享受成功的快乐。这样的师生关系让数学课堂充满真情与生机，学生才能在这样宽松和谐的环境中大胆探索，不断创新。 “兴趣是学习的先导”，让学生的学习过程有情、有趣、有味、有疑，能更好实现小学生数学学习过程的优化，提高学习效率。激