2021教学设计方案模板汇编5篇

1、2021教学设计方案模板汇编5篇教学设计方案模板汇编5篇为了确保工作或事情有序地进行，时常需要预先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那么你有了解过方案吗？下面是我整理的教学设计方案5篇，希望对大家有所帮助。教学设计方案 篇1、会认个生字，会写个生字。正确读写“恐龙、欣喜若狂、轻盈、敏捷”等词语。、理解课文内容，知道恐龙是怎样演化成鸟的。、培养学生探索自然知识的兴趣。、背诵感兴趣的部分。、了解恐龙飞向蓝天的演化过程。、树立学生探究的意识，培养他们钻研科学的精神。有关恐龙的资料 、课文朗读磁带、教学挂图等。课时。第一课时一、挂图展示，激趣导入二、板书课题、解题飞向蓝天的恐龙

2、三、听课文录音带，自学生字词、听课文录音，整体感知课文。、自学生字词： 认读字：钝 凌。 书写字：恐、凶、笨、鸽、仅、顿、描、绘、吨、盈、敏、捷、崭。 新词：迟钝：反应慢，不灵敏。五彩斑斓：灿烂多彩。凌空翱翔：在空中回旋的飞。后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛饮血、毋庸置疑等词语让学生用老师教的方法自己解释、讨论。四、自由朗读课文，感悟课文结构第一部分（第、自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。第二部分（、自然段）：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。第三部分（第自然段）：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。五、小结第一课时学习内容，确定自己喜欢的段落第二课时一、复习巩固、检查

3、生字的掌握情况。、发表你对课文的理解。二、深入分析，理解全文采用逐步分学习的方法理解课文：、指名学生朗读课文第一部分，探究第一部分内容： “二者似乎毫不相干”中的“似乎”是什么意思？（好像、仿佛的意思） 这一段怎样引出观点的？（把恐龙与鸟类作比较） 老师问：科学家们在这一部分中提出了什么样的假说？（鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。） 老师问：科学家为什么欣喜若狂？（因为可以证明鸟类是由古代的恐龙演变而来的。） 学生讨论：辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。“点睛”是什么意思？为什么说这是“点睛”之笔呢？、指名朗读课

4、文第二部分，师生共同探究这一部分：这一部分主要是科学家们假设猜想恐龙向鸟儿进化的过程。（教学这一部分必须注意：恐龙进化经过了漫长的年代；并不是所有恐龙都在向鸟儿进化；有较多内容是科学家的一种假设、推断。 ）、学习第三部分，质疑、探究：老师：谁能说说“希望能重现这一历史进程”这句话饱含的信息？学生回答，教师指正。三、反馈全文，学生质疑、用自己的话说说恐龙是如何飞向蓝天的？、质疑并解答，学生交流、讨论，教师释疑。四、总结全文课文假想了恐龙向鸟类演化的过程，作者说明简洁、意思表达完整、准确，丰富了我们的知识，激发了我们探索自然的兴趣。希望同学们在此启迪下，将思绪放飞蓝天，去探索大自然以个又一个奥秘，

5、为人类作出自己的贡献。飞向蓝天的恐龙两亿三千万年前数千万年后许许多多年后亿万年前第一种恐龙 庞大家族 恐龙中的一支 飞向蓝天教学设计方案 篇2教学目标1、能在阅读过程中独立认识本课生字“卢、辗、篱”，理解并积累“亲情 辗转 亲生骨肉 悲喜交集 无家可归 遗忘”等8个词语。2、能正确流利的朗读课文，了解课文所讲的两个故事，并能用想象的方法复述文中第二个故事。3、初步懂得有了亲情，有了爱，才有了真正的家。教学重点和难点1、能在语言环境中认识3个生字，8个词语。2、在反复朗读课文后，理解“没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。”这句话的意思。3、用想象的方法复述文中第二个故事。教学媒体 生

6、字卡片，相应的课件，课文朗读录音。课前学生准备 预习课文，圈出生字教学流程（一）引入1、 （出示填空游戏）进行四字词语填空。（ ）徒四壁 万（ ）灯火 （ ）境贫寒重建（ ）园 （ ）喻户晓 （ ）（ ）户户在这些词语中，我们不约而同的填入了这个词“家”。2、今天，我们就来学习16课。（出示课题）（1）指名读 （2）齐读（二）学习课文1、（出示第二节）家究竟是什么？书上向我们做了这样的解释。（1）自由读正确。（2）指名读（3）齐读（4）教师引读。（5）男女对读。2、这是一篇富有哲理且感人的文章，想不想来学一学？小组学习菜单：（1）组内轮流读课文，读准字音，把课文读正确。（2）用直线划出“家是什

7、么？”的句子。3、交流学习结果（1）指名分节读课文。正音。（2）你找到哪些句子？（根据学生回答出示第五节）指名说。出示“高堂华屋”“竹篱茅舍”的图片，帮助学生理解这两个词。自由准备。“竹篱茅舍”中“舍”是多音字，指导学生读准字音“sh”让我们合作来读这段话。4、这段话究竟是什么含义呢？课文向我们讲述了两个故事，（出示词语：洛杉矶 卢旺达）学习生字：卢5、这究竟是两个怎样的故事呢？默读课文14节。用一句话概括分别写了什么？（1）第一个故事的主人公是富翁；第二个故事的主人公是热拉尔。（2）出示填空：在洛杉矶，富翁。在卢旺达，热拉尔。（3）概括第一个故事。（4）读读1、2节。（5）联系第五节，完成填

8、空：富翁有别墅，却说自己没有家，是因为。（6）出示：在卢旺达，热拉尔。概括第二个故事。（出示练习：热拉尔说自己又有了家，是因为。）请你结合第五节内容说一说。一起朗读3、4两节。6、展开想象复述课文（1）今天我们要继续学习复述课文中的展开想象复述。复述时要把故事讲清楚，还要选择其中的一处展开想象，把故事说具体。（2）自由准备（3）指名说。（4）教师指导（5）再复述。7、在这个世界上（出示第五节）学生读（1）学了刚才的两个故事，你对这两句话会有更深的理解。（出示）（2）家究竟是什么？请你选择其中的一对关联词，谈谈你的体会。（虽然但是 不仅而且）小组准备指名4-6人。8、再读第五节（1）准备背诵。（

9、2）有感情地背诵。（三）总结全文。1、家是一个避风的港湾，我们可以在这个家里栖息。家是一个温暖的小窝，我们可以在此享受天伦之乐。家是一个倾诉的地方，我们可以把苦恼和喜悦诉说。家不需要有多么华丽，只需要有许多火热的心在一起，只需要有亲情和爱！2、今天同学们带来了许多充满亲情的照片，让我们欣赏这人世间最美最动人的精彩瞬间，让我们为亲情为爱，唱起那首熟悉的歌。板书设计16.家是什么别墅家 女儿=家家=亲情、爱本课小结 在这节课上通过学习，学生从家是什么？这个文中提出的问题，给予了概括总结的答案：家是充满亲情的地方，家是避风港、加油站、心中的驿站、温暖的河，从家的概念到家庭亲情事例，从小家到国家，从美满的家庭谈到孤儿院，懂得有了亲情，有了爱，才有了真正的家。反馈教学效果的作业 看一看，比一比组词。公（）日（）展（）翁（）旦（）辗（）本