六年级年级上册数学易考易错题集锦(附考点及题型)

1、word文档可编辑欢迎下载计 算一、算式变换。1、分数加法与分数乘整数的算式变换。分数乘整数的意义，跟整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。根据意义，几个相同分数相加的算式可以写成分数乘整数的算式。（ ）（ ） （ ）（ ）2、除法算式变换成乘法算式。 分数除法的法则是：除以一个数（0除外），等于乘上这个数的倒数。根据这个法则可以将任何一个除法算式转换成被除数乘除数的倒数。3 （ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） 0.25（ ）（ ）3、除法、分数和比的转换（1）除法、分数和比的关系除 法被除数除 号除 数商分 数分 子分数线分 母分数值比前 项比 号后 项比 值（2）百分数

2、、分数、小数的互化分数小数百分数小数点向右移动两位，添上%去掉%，小数点向右移动两位写成分母是100的分数，再化简分子分母。商用小数表示分母是100的因数或倍数的分数，如分母是2、4、5、10、20、25、50、200的分数，先写成分母是100的分数，再直接写成百分数。先化成分母是10、100、1000的分数，再化简 0.550 0.2525 0.7575 0.220 0.440 0.660 0.880 0.12512.5 0.37537.5 0.62562.5 0.87587.5例题：（ ）126（ ）75（ ）【小数】 分析：这个题要综合运用百分数、分数和小数的互化，除法分数和比的关系，分

3、数的基本性质，除法商不变性质和比的基本性质等方面的知识。 找到已知的数（式子），如果不是最简分数先转换成最简分数。上题中已知的数是75，第1页这是一个百分数，按照百分数化成分数的方法，先把它化成分母是100的分数再化简：75，这样，第一个分数的分子也就填出来了。 将除法算式、比全部写成分数形式。根据除法、分数和比的关系：被除数相当于分子，除数相当于分母；前项相当于分子，后项相当于分母。（ ）12，6（ ） 利用最简分数根据分数的基本性质计算应填写的数。【先看分母4变成12需乘3，根据分数的基本性质，分子3也该乘3，得】【先看分子3变成6需乘2，根据分数的基本性质，分母4也该乘2，得】我们可以得

4、到：（9）12，6（8） 填写小数。 小数可以根据最简分数，用“分子分母”的方法求：340.75 也可以根据百分数，用“去掉%，小数点向左移动两位”的方法求：75%0.75 补充、检查、完成。 （9）126（8）75（0.75）【小数】练习：（ ）14（ ）12（ ）%0.5（ ）折（ ）成二、怎样简便怎样算（）（）1（）141410101（）1414（）1、注意运算顺序，尤其下列两类。2、准确运用分数四则运算的法则。同分母加减法：分母不变，分子相加减。异分母加减法：先通分，变成同分母分数再进行加减。分数乘整数：用整数和分子相乘的积做分子，分母不变，能约分的先约分。（整数和分母约）分数乘分数：

5、分子和分子相乘的积做分子，分母和分母相乘的积作分母，能约分的要先约分，约分时，用一个数的分子跟另一个数的分母约（反过来也是同样）。分数除法：除以一个数（0除外），等于乘上这个数的倒数。【混合运算若中有除法，一律先变成乘法】注意：计算的结果如不是最简分数要先化成最简分数。练习： 1 8 3 3、灵活运用运算定律和性质使计算更简便。 四则运算定律名 称公式交换律加法abba乘法abba结合律加法abca（bc） 乘法abca（bc） 分配律乘法(ab)cacbc 减法除法运算性质1.减法的运算性质 abca（bc） abca（bc）2除法的运算性质 abca（bc） abca（bc） ab(am)

6、(bm) (an)(bn)(m、n都不为0)注意： 做题时先认真读题，看清运算符号和数字，想清楚运算顺序，避免因马虎出错。 要学会打腹稿，往后看几步，分析用什么方法更简便，这需要锻炼自己的口算能力。 运算定律和运算性质目的是改变运算顺序，有时候按顺序计算更简便。 怎样才算简便，能凑整，能约分，少通分，达到这三点就是简便。 计算完后，过一段时间用其他方法再计算一遍来检验是否正确：得数合，就对了；得数不合，就得再算。例题： 99991（991）30检验：9930练习： （）18 （）25三、求比值和化简比。1、求比值依据的是比的意义，化简比依据的是比的基本性质。2、什么叫做比值？比的前项除以后项所

7、得的商就叫做比值，所以求比值的方法就是：前项后项。3、化简比就是把比化成最简单的整数比，最简单的整数比要满足两个条件，一是比的前项和后项必须都是整数，二是比的前项和后项只有公因数1。化简比的方法是：根据比的基本性质将比的前项和后项同时乘上或除以相同的数（0除外），直到成为一个最简单的整数比。这一点和分数的约分是一样的。4、比值和最简单的整数比的不同点：比值是一个数，可以是整数，也可以是小数，还可以是分数；最简单的整数比是一个比，有前项，有后项，有比号，且前项和后项是一组只有公因数1的整数。例题：把3化成最简单的整数比是（ ），比值是（ ）化简比：3（32）（2）61求比值：33326所以，把3

8、化成最简单的整数比是（61），比值是（6）练习： 把化成最简单的整数比是（ ），比值是（ ）。 把4.21.3化成最简单的整数比是（ ），比值是（ ）。 小时50分化成最简整数比是（ ），比值是（ ）。四、积与一个因数比大小，商与被除数比大小。 比1大 积大1、积与一个因数比大小，看另一个因数 和1等 相等 比1小 积小2、商与被除数比大小时，可以根据分数除法法则将除法算式化为乘法算式再比。3、有相同因数的乘法算式比积的大小，看不同的那个因数，不同因数大的乘法算式的积就大。4、除法算式比商的大小，都可以化为乘法再比较。例题： 分析：与积和因数比大小，就把另一个因数和1比较，因为另一个因数1，所

9、以，练习： 1另外，将分数、小数、整数、百分数等混合起来比大小，一般全都化成小数比大小，小数比大小，一般用列竖式的方法（相同数位对齐）竖着排列，从左往右逐位比较。比较小数的大小时，无限小数一般按数位最多的那个有限小数的位数进行保留，其它位数不够的有限小数在小数末尾补“0”，注意把结果写回原数。练习：将下列个数按照从大到小的顺序排列起来。 3.145、 31.4%五、比的基本性质的变化。例题：35的前项加上6，后项应该乘上（ ），后项应该加上（ ）。分析：根据比的基本性质，要算出这个比的前项乘了一个什么数，把这个题用图示法表示出来，算出后项5应该乘上3得15，后项应该加上（现有的后项15原来的后

10、项510）所以，35的前项加上6，后项应该乘上（3），后项应该加上（10）。练习：128的前项减去6，后项应该减去（ ）。分数（百分数）的应用一、找单位“1”正确找准单位“1”，是解答分数（百分数）应用题的关键，也是学习此类应用题的重点和难点。每一道分数应用题中总是有关键句（含有分率的句子）。如何从关键句中找准单位“1”，我觉得可以从以下这些方面进行考虑。 （一）部分数和总数 在同一整体中，部分数和总数作比较关系时，部分数通常作为比较量，而总数则作为标准量，那么总数就是单位“1”。例如我国人口约占世界人口的，世界人口是总数，我国人口是部分数，所以，世界人口就是单位“1”。再如，食堂买来100千

11、克白菜，吃了，吃了多少千克？在这里，食堂一共买来的白菜是总数，吃掉的是部分数，所以100千克白菜就是单位“1”。解答这类分数应用题，只要找准总数和部分数，确定单位“1”就很容易了。 （二）两种数量比较 分数应用题中，两种数量相比的关键句非常多。有的是“比”字句，有的则没有“比”字，而是带有指向性特征的“占”、“是”、“相当于”。在含有“比”字的关键句中，比后面的那个数量通常就作为标准量，也就是单位“1”。例如：六（2）班男生比女生多。就是以女生人数为标准（单位“1”），男生比女生多的人数作为比较量。在另外一种没有比字的两种量相比的时候，我们通常找到分率，看“占”谁的，“相当于”谁的，“是”谁的

12、几分之几。这个“占”，“相当于”，“是”后面的数量谁就是单位“1”。例如，一个长方形的宽是长的。在这关键句中，很明显是以长作为标准，宽和长相比较，也就是说长是单位“1”。又如，今年的产量相当于去年的倍。那么相当于后面的去年的产量就是标准量，也就是单位“1”。 （三）原数量与现数量 有的关键句中不是很明显地带有一些指向性特征的词语，也不是部分数和总数的关系。这类分数应用题的单位“1”比较难找。例如，水结成冰后体积增加了，冰融化成水后，体积减少了。象这样的水和冰两种数量到底谁作为单位“1”？两句关键句的单位“1”是不是相同？用上面讲过的两种方法不容易找出单位“1”。其实我们只要看，原来的数量是谁？

13、这个原来的数量就是单位“1”！比如水结成冰，原来的数量就是水，那么水就是单位“1”。冰融化成水，原来的数量是冰，所以冰的体积就是单位“1”。综上所说，我们将找单位“1”的方法用口诀表示出来，理解时参照上面三个方面。找单位“1”很简单，“的”前“是”“占”“比”后边；（两种数量比较）增减提降和计划，直接就把原数看；（原数量与现数量）要是以上都没有，就把总量找到手。（部分数和总数）练习：找出下面句子中表示单位“1”的量。 甲数的相当于乙数。 汽车的速度提高了5 %。 红花的朵数比黄花多25 %。 商场的洗衣机打八折出售。 二、求一个数是另一个数的几（百）分之几，求一个数比另一个数多（少）几（百）分

14、之几。1、这类型的题都要用除法，都是将单位“1”作为除数。2、求一个数是另一个数的几分之几，一般用问题中“是”字前面的量除以“是”字后面的量；求一个数是另一个数的百分之几，用问题中“是”字前面的量除以“是”字后面的量，还要乘上“100%”，用公式表示就是：（包括率，只是这些都是将总量作除数）3、求一个数比另一个数多（少）几分之几，一般用两个相比较量的差单位“1”的量；求一个数比另一个数多（少）百分之几的公式是：第6页练习： 甲乙两个数的比是45，甲数是乙数的，乙数是甲数的（ ）%, 甲数是甲乙两数之和的（ ）%，甲数比乙数少（ ）%，乙数比甲数多。三、关键句是“一个数是另一个数的几（百）分之几

15、”的应用题。1、解决这类应用题首先要多读题，找到关键句和单位“1”，画好线段图，明确数量和分率的对应关系。2、单位“1”是已知的，用乘法；是未知的用除法。量率对应，直接用数量乘上（除以）分率；量率不对应，要先找到数量和分率的对应关系，再列式。3、画线段图的步骤： 画几根； 画单位“1” 分单位“1”； 表示数量和分率； 明确问题表示的线段； 补充完善。例题1：的是（ ），（ ）的40%是18。分析：第一小题的单位“1”是，是已知的，根据分数乘分数的意义可以列式：；第二小题的单位“1”是括号中要填的数，是未知的，用除法，可列式为1840%（要注意谁是数量谁是分率）例题2：一条公路修了全长的，离中

16、点还有40米，这条公路全长多少千米？单位“1”中点40米?分析：通过读题，我们找到关键句“修了全长的”，单位“1”是全长，是未知的，要用除法或方程来解决。接下来我们画出线段图，看看分率“”和已知数量“40米”是否对应：从图上看，分率“”和已知数量“40米”是不对应的，所以就要找到和已知数量“40米”相对应的分率，由图上得知，和已知数量“40米”相对应的分率，那么，和已知数量“40米”相对应的分率就可以用（），找到后就可以用数量除以分率列出算式：40（）。练习：25的50%是（ ），（ ）的是，36的（ ）是28。四、关键句是“一个数比另一个数多（少）几（百）分之几”的应用题。凡是关键句是这种类

17、型的，这个题看两个地方，都在关键句中。一是看单位“1”，（“比”字后面的量），决定用乘法还是除法；第二便是看关键句末尾分率前是个“多”还是“少”，决定括号里用加法还是减法。例题1：20kg比（ ）kg轻20%，（ ）m比5m长，（ ）毫升比12毫升多毫升。分析：做这种题，要明确一点，最后那是分率还是数量。一般来说，分数，没有单位，便是分率；有单位，便是数量，不管前面的数量有无单位，都这样来看。是分率要用到上面所讲的方法，是数量直接用加减法。由此判断，第一小题和第二小题末尾的20%和是分率，第三小题后的带有单位，它就是一个数量。所以，第一小题关键句中单位“1”是未知的，用除法；轻，括号里用减法，

18、最后列式为：20（120%）；第二小题关键句中单位“1”是“5m”，已知的，用乘法；长，括号里用加法，最后列式为：5（1）；第三小题题目中表示关系的一词是多，所以直接用加法：12。练习： 72比（ ）少；（ ）比50多10% 一种收音机，现在每台成本比原来降低了，现在每台成本51元,原来每台成本多少元？五、关键句是“一个数比另一个数的几（百）分之几多（少）几”的应用题。这类题，先要根据关键句找出单位“1”：单位“1”是已知的，根据关键句提示，直接用乘法列式即可；如果单位“1”是未知的，最好根据关键句提示（将比字改成等于），列方程计算，如果用算式的方法，就要先把多余的先减去或把少了的先加起来再除

19、以分率。例题：比的多的数是（ ）；16比（ ）的少8。分析：第一小题的单位“1”是，是已知的，根据关键句提示，直接用乘法列式为：；第二小题的单位“1”是括号中要填的数，是未知的，可以根据关键句提示的数量关系列方程解决：；如果用算术的方法，先用已知数量16将少的8加起来，再除以分率，可列式为：（168）。练习：比一个数的150%还少，这个数是（ ）。六、关键句含比的应用题。1、关键句中的比，主要包含以下两个方面：部分、总量比；部分和部分比。2、关键句中有比的应用题主要有两种，一种是分数应用题，一种是按比例分配。按比例分配的应用题的特点也有两个,一是要有总量，也就是各部分的和；二是有部分和部分的比

20、，二者缺一不可（但有时是直接告诉的，有的是间接告诉的，要分清楚）。其余的都可视为分数应用题。3、写比和看比时都要注意： 谁和谁在比； 比的是什么 相比的两个量各有多少份4、要学会用归一法解决这类应用题，即先求一份，再求几份。5、要学会将比变成分率：甲乙两个数的比是45，甲数是乙数的，乙数是甲数的, 甲数是甲乙两数之和的，乙数是甲乙两数之和的。6、路程比和速度比相等，时间比和速度比相反；工作总量比和工作效率比相等，时间比和工作效率比相反。7、长度比相等，面积比等于长度份数平方的比，体积比等于长度份数立方的比。练习1、把25克糖放入100克水中，糖和水比是（ ） ( )，糖水的含糖率是（ ）。2、

21、从甲地到乙地，客车要行2.4小时，货车要行3小时，客车和货车的时间比是（ ） ( )，客车和货车的速度比是（ ） ( )。3、两个圆的半径之比是23，这两个圆的直径之比是（ ） ( )，周长之比是（ ） ( )，面积之比是（ ） ( )。4、建筑工人用水泥、河沙、石子按235配制一种混凝土。现需要配制水泥1.2吨，可以配制混凝土多少吨？5、一个三角形三个内角的度数比是135，求最大角是多少度？6、一个直角三角形两个锐角的度数比是12，求这两个锐角各是多少度？7、一个长方形长和宽的比是23，周长是24cm，求这个长方形的面积是多少?8、一个长方体的棱长之和是120 cm，长宽高的比是753，这个

22、长方体的长宽高各是多少？9、一个工程队修一条公路，已经修了全长的，如果再修2.5千米，修了的和没修的比是31，求这条公路全长多少千米？10、甲数的等于乙数的，甲乙两数的比是（ ）七、求平均数的相关应用题。1、基本公式：总量份数平均数；总量平均数份数；平均数份数总量。2、求平均数要先找份数， 问题里“每”字（或“一”字）后面的量就是份数，题目中的另一个量就是总量。用公式“总量份数平均数”求出平均数。例如：一台拖拉机小时耕地公顷，照这样计算耕一公顷地要（ ）小时，一小时可以耕地（ ）公顷。分析：第一问中“一”字后面是公顷，那么公顷就是份数，小时就是总量，根据公式“总量份数平均数”列式为： 第二问中

23、“一”字后面是（ ），那么（ ）就是份数，（ ）就是总量，根据公式“总量份数平均数”列式为：（ ）。3、求平均数和求分率的区别在于，一个得数有单位，一个得数没有单位。做这类型的题的时候，也主要是看问题，没有表示单位“1”的词语，就是求平均数；带有“是（占）的”这些字样，就是求分率。求平均数要用“总量份数”，商可以是整数、分数（包括带分数）或小数表示；求分率要用“1份数”，商用分数（不含带分数，一般是几分之一）表示。例如：把5米长的铁丝平均分成8段，每段占全长的，每段长（ ）米。分析：第一问没有单位，且带有“是（占）的”这些字样，说明是求分率，用公式“1份数”列式为： 18。第二问有单位，且没有

24、“是（占）的”这些字样，是求平均数，用公式“总量份数平均数”列式为58 (米)。练习： 吨甘蔗可榨出吨蔗糖，照这样计算，要榨出1吨蔗糖需要（ ）吨甘蔗，1吨甘蔗可以榨出（ ）吨蔗糖。把13米长的绳子平均分成7段，每段占全长的，每段长（ ）米。八、利息1、利率是指利息和本金的比值。（利息和本金的位置不能交换）2、银行税后利息本金利率时间（15%）（要纳5%的税，每个公民都有纳税的义务，千万不能偷税偷税）3、教育储蓄利息本金利率时间；国债券利息本金利率时间。（这两个不纳税）4、银行取出的钱本金利息练习：爸爸用1000元买国家建设债券，定期三年，年利率是2.89%，到期时获得利息（ ）元。九、折扣、

25、纳税。（略）统 计1、如果要更清楚的了解数量的多少，可以用条形统计图表示。2、如果要更清楚的了解数量的增减变化情况，可以用折线统计图表示。3、如果要更清楚的了解各部分数量同总数的关系，可以用扇形统计图表示。练习：1、要表示气温变化情况的最适合的统计图是（ ）。 条形统计图 扇形统计 折线统计图2、要了解小组内同学数学测验的成绩，用（ ）最合适。 条形统计图 扇形统计 折线统计图3、要了解参加各课外兴趣小组人数占全班人数的比例，用（ ）最合适。 条形统计图 扇形统计 折线统计图鸡 兔 同 笼解答鸡兔同笼的问题可以用假设法或者方程的方法。一、先找到必须已知的四个数量。1、总数（总脚数）（总量）2、

26、总个数（总头数）（总数量）3、大数（每只兔的脚数）（平均数）4、小数（每只鸡的脚数）（平均数）二、公式1、解法一：假设全都是由小数组成的。大数的个数（总数小数总个数）（大数小数）；小数的个数总个数大数的个数。 2、解法二：假设全都是由大数组成的。小数的个数（大数总个数总数）（大数小数）；大数的个数总个数小数的个数。 三、得分与倒扣分情况需先求错误的个数，再求做对的个数。 错误的个数（每题得分数题的总个数总分）（每题正确得分数错误每题扣分）；做对的个数题的总个数错误的个数。 例如，“有鸡、兔共36只，它们共有脚100只，鸡、兔各是多少只？” 第11页解一 （100-236）（4-2）=14（只）兔； 36-14=22（只）鸡。 解二 （436-100）（4-2）=22（只）鸡； 36-22=14（只）兔。 练习：鸡兔共有8只头，26条腿，问鸡有多少只？兔有多少只？圆 和 圆 的 应 用一 概念1、圆是一种由曲线围成的封闭图形。2、圆中心的一点叫做圆心，用字母“o”表示。圆心决定圆的位置。一个圆最少对折两次就可以找到圆心。3、连接圆心到圆上任意一点的线