高二历史学习个人总结范文

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！高二历史学习个人总结范文 高二的历史，学问点多，内容丰富，比拟简单就把学问点记忆混淆，平常多做学习总结可以尽量避开犯同样的错误。下面是由我整理的高二历史学习个人总结范文，盼望对您有用。 高二历史学习个人总结范文篇一 历史是门严厉的学问，严厉得甚至近乎枯燥，所以大家都不情愿去学。但是我对历史却好像有着无穷的爱好，从来不会把它当作负担或负担，反而越学越想学，很多别人很头疼的学问点，对我而言，都是在不经意之间就把握了。其实我的窍门，就是用自己喜爱的方式，把历史兴趣化。 首先，我总愿意把自己代入历史。历史是人的历史，是我们先辈的生活。我会把自己想象成当时的一位

2、有名的历史人物，来理解历史大事的进展经过与结果。 比方，有时，我把自己变成一方诸侯，在乱世中求生存，在面临乱世纷争时，尽自己的才能来使自己强大;有时，我把自己想象成一位雄才伟略的君主，想方法在当时的背景下如何使自己在治世上大放异彩。 我习惯在每天漫步或出行的时候，一边走一边把所学到的学问运用到自己的治世方针中，就仿佛在脑海里自编自演了一部三国演义。这样，历史成了我的工具，我自然就越用越熟了。 现实与历史有着千丝万缕的联络，联络现实来学习可以更深化地理解历史大事的影响与意义。因此，我常常从现实动身，采纳假设法来学习历史。我经常想：假如没有发生这件事，我们如今会怎样?比方，假如没有鸦片战斗会怎么样

3、?或许，没有鸦片战斗，我们就不会流失那么多金银，沦丧那么多领土，也就不会患病那么多苦难;可同样，或许我们就不会有轿车，不会有楼房，没有民主的共和国。有时候随着学问的进一步深化，我会不断发觉自己以前的假设存在缺陷，或是这个假设就不应当存在。比方，我当时的这个鸦片战斗假设，如今想来，问题就许多。但在刚接触一个新学问时，正反面都考虑进去，有益于我把历史学得更全面更透彻。 对于那些无法根据规律记忆的，如时间、地点之类的学问点，我习惯把它们写成一张张纸条，贴在镜子上，桌子上或者杯子上，这样就不需死记硬背，每天早晨起来就有意无意的看一眼，几天之后，不知不觉中就已经记得很坚固了。 高二历史学习个人总结范文篇

4、二 假如把高中历史的学习比作高楼大厦的话，那么对教材的熟识把握那么如同根基。在课堂上历史教师常常对我们说，要学好历史，肯定得把课本看厚。当时不懂，后来方才明白：书看得多了，自然就厚了。 或许有人不以为然：把课本把握了就能把历史学好了?当然不是，但要学好历史，课本是非得熟识把握不行的，这样方能融会贯穿，为我所用。如何看课本呢，会看的和不会看的不一样，结果也就相差甚远。我想在看书时肯定要多思索，多比拟，多总结，这样就会多收获。基于此，我在学习历史时总结了几点方法，供大家参考一下。 一、坐标式与详细大事 这是针对某一详细大事或专题而用法的方法。以坐标原点为一历史大事，以坐标纵轴来表示此大事发生的前因

5、与后果，以坐标横轴来表示此大事发生过程中所涉及的各色人物之看法观点及行为等，以这样的直观方式把某一历史大事的方方面面全都考虑进来，有助于我们对此大事有一个清楚的认识。比方我们在学习洋务运动这一节中，分析洋务运动出现的缘由以及它给中国社会带来的影响，在这场运动中，洋务派、顽固派最高当权者各持何看法又各自实行了什么行动。实行这样的方法来学习，有利于我们理清思路，把握重点。 二、提纲式与总体复习 我在接近考试复习历史时往往采纳这种最常用也是最有效的复习方法。这要求同学在娴熟把握教材的前提下，以列提纲的形式把教材学问内容重现出来，事实上说白了就是能把教材名目默写出来。可不要小看这一点，它可以帮你以快速

6、的时间把课本从头到尾复习一遍，当然在画这种学问构造图时要尽量多地回想详细的详情和思索前后之间的内在联络。大家在学习累的时候，不妨这样在纸上画一画，忆一忆，既休息了大脑，有复习了学问。 三、点线面结合与人物评价 学习历史，免不了涉及对历史人物评价的问题。我认为作为高中生，对历史人物评价问题把握以下根本的三点即可：点即动身点，立场，是历史人物言论行为的初衷;线即历史人物的活动是否符合社会历史进展趋势这条总线;面是指结合其功过得失综合对其作出的全面评价。比方评价中国近代史上最有影响力的人物之一曾国藩，既要看到他作为封建官员所持的立场，从而理解其镇压起义军时的残酷凶恶，又要看到他作为洋务派所具有的求强

7、御侮的进取精神以及对中国近代化的进展所做出的奉献，综合这两方面我们再对其做出客观总体的评价。 四、先同后异，同中再求异与大事比拟 比拟题也是在学习历史中常常遇到的，无外乎二者的一样点和不同点，但我想这里有一个详情问题，就是应当先看其一样点，因为不相干的两事物是无法做出比拟的，一样点往往是较明显的，这样在作题时就会简单些。比方，比拟一下两次鸦片战斗的异同。既然同称鸦片战斗，我们很自然想到二者的关系，后者应是前者的连续和扩大，进而想到二者发动的目的和当时的国际背景都是一样的。再如，中日战斗和中法战斗的异同，同样在字面上我们可看到两次战斗都是与外国列强进展的，对他们来说都是侵略性的，都是对中国的掠夺

8、。所以对那些碰到比拟题无从下手的同学，应当学会合理的方法，找到适宜的切入点。 五、扩展+关键词与材料分析题 材料题是我们在考试中必定会遇到的，也是感到比拟麻烦的。如何做，我想最根本的要抓住这两点。扩展是说在看材料时不应仅仅局限在材料本身，而应把思维进展延长，把这段材料放到它所处的历史背景当中，考察与之相关联的历史大事，这样就会给我们一个完好的轮廓，便于在更大范围来搜寻我们需要的信息。关键词是指材料中不起眼的简单为我们所无视的信息，看似无用的往往却是重要的，比方材料的出处，时间或者某个人物等，这些都是我们解题的关键。所以说，难的不是题目，而是我们的眼睛能否看到这些详情。 古人说，读书，更要读好书

9、。同样我们读历史，更要学会如何读历史。查找学习的方法，让历史的学习变得好玩而简洁。同样地，历史不是简洁地机械地让我们记住宅发生的事情，我们学的时候也要思，从中汲取更为深入的东西，这才是历史真正的吸引人之处。学而不思那么罔，思而不学那么殆，惟有勤于思索，方能明智。 高二历史学习个人总结范文篇三 在现代社会中，学习已成为人生的重要需求。从适应与进展两大任务动身，树立自主型的学习观，自觉地、能动地、有目的地从事学习活动，懂学、会学，已成为时代对人的迫切要求。? 对于历史教材同学一般都能看懂。在历史领域里，知与不知的冲突并不突出，更多的是知的多与少、深与浅的差异。对于历史学习而言，同学完全可以在老师的

10、指导下，借助参考书(辞海、老师教学参考书、教辅书籍等)，学会自己发觉问题、分析问题和解决问题。那么如何才能做到制造性地学习，进步猎取新学问的力量、选择信息的力量和质疑问难的力量，进而到达认知目的、技能目的与情感目的的和谐统一呢?首先，要把握一个根本点：精确、完好、系统、坚固地把握和敏捷地运用历史根底学问。 其次，要抓住两个观点：对教材内容进展有效地归纳整理，构成完好系统的学科学问体系;运用辩证唯物主义和历史唯物主义的根本原理，科学地认识历史，包括科学地评述历史大事、历史现象，评价历史人物，总结历史阅历教训，认识历史进展规律等。在初中时，历史对于我来说只是一门副科，只要考及格就行，当时我的历史学

11、习几乎没有什么方法，只要死记硬背就可以得高分，但这只适用于初中的历史，并非是我今日要讲的历史的正确学习方法。所以，我强调一点：历史决不是可以靠记忆就能攻克的简洁课程，它同样要求把握特别有效又科学的学习方法。? 我是从高二开头将历史作为一门主科来学的，这是由于我本人特定的状况所打算，因为我很晚才打算选择文科，在此之前我从未赐予历史足够的重视，这可以作为一个反面的例子。依据我个人的阅历，在我的同学中，越早重视它的人越轻松，而我对此认识比拟晚，所以不得不付出更多的时间在它上面。我建议那些早已打算选择文科的人，肯定要从初中，最晚高一时就开头留意积累历史方面的学问。它有一个学问沉淀的过程，不是一蹴而就的

12、，肯定不行以存有临阵磨刀快三分的幸运心理。假如时间充裕，就可以具体地理解历史的整个过程，而不是将历史分成假设干独立的局部，因为这会使你看不清完好的历史进展脉络，且简单犯以偏概全、以点概面的错误，而造成不能把握历史的真正内涵，或许在个别的详情题上能得分，但一遇到综合阐述性的题，就只会出现将混乱的材料堆砌在一起的状况，留给改卷教师的不好印象，会大大影响你的得分。? 历史是记忆量最大的课程之一，厚厚几本书，内容多，头绪繁杂，假如没有科学的记忆方法，就很难把握好。我认为学历史最重要的是把握好一系列的比照：古今比照、中外比照、背景比照、特征比照要擅长将不同的历史大事联络在一起，在比照中把握这些大事的本质

13、。此外，课本特别重要。 高三那一年，我把整套教材看了三四遍，依据教师的复习进度(但比教师的速度快一本书左右)，在这样一遍遍的复习中，我的收获每一次都不一样。认为看得越多，我所理解的层次就越深化，所以并非无效率的重复，而把握越多，我所用在一本书上的时间就越少，进度就越快。同时辅之以习题，这样，到了高考前，我虽未到达在脑子里翻书的境界，但也对教材相当熟识，最根本的史实记得很坚固。历史对文字组织的力量要求很高，平常肯定要多加熬炼，多做些文字题，不要图省事而只做选择题，不愿练习问答题、材料解析题。而且这对语文的写作力量也有较高要求，不能只重答案，而不考虑组织语言。 历史和政治在我的脑海中形成了鲜亮比照：历史是在整篇灰色的史实中，间或穿插几行结纶、规律之类的亮点，用以串起那些大事、因果;政治那么是在通篇光明的理论表达中点缀假设干事例，有的是从正面加以强调，有的从侧面赐予反证。在历史的年月和政治的理论体系这两条主轴两侧，分布着各式各样经过细心选择、适当排列的客观事实。归根究竟，同学要做的就是一一对应。知道哪个年月发生了何等史实及前后因果叫纵比;不同年月、不同国家发生了类似史实的分析叫横比