《海底森林》教学设计(二)

1、海底森林教学设计教学目标知识与能力：1积累字词2、欣赏神奇美丽的环境描写，培养学生阅读欣赏能力过程与方法：1、在多种形式的品读中合作探究，感受作者能把“科学和文学结合得 非常巧妙”的艺术魅力；2、进一步学习欣赏小说的基本方法。情感目标与价值观：1、体会作者非凡的想象力2、体验人物形象之美。教学重点：欣赏神奇美丽的景物描写教学难点：体会作者非凡的想象力，教学方法：诵读品析法，讨论辨析法，点拨训练法教学准备：多媒体辅助教学教学过程：一、创设情境，导入新课背景音乐，深海图片，及教师简短的导语，引入新课）面对大海，一代枭雄，军事家，诗人曹操抒发了：日月之行若出其 中，星汉灿烂若出其里的感慨面对大海，著

2、名诗人海子写下了：面对大海，春暖花开美句大海总是给人太多的悠远的遐思和神秘的吸引。二 明确全文学习要点1、神奇多姿的环境描写2、起伏跌宕的故事情节3、个性鲜明的人物形象4、丰富奇特的想象三 揭示本文学习任务1、感知梳理2、品读赏析四 阅读助读资料展示（d作者作品，儒勒凡尔纳（jules verne , 1828年-1905年），于1828年2月8 日，生于法国南特。他的家族有航海传统，这一点深深地影响了他日后的 写作。童年 时期，他曾私自出走到一艘商船上，企图随船出海，但被发现 送还父母，从此更被严看管；他为此向父母保证以后只“躺在床上在幻想 中旅行”。他一生创作了上百篇科学幻想和探险小说其中

3、有64部长篇科学幻想小 说，两部中短篇集。他的作品中最著名的是科学幻想小说三部曲格兰特船长的女儿 海底两万里和神秘岛。此外还有气球上的五星期从地球到 月球十五岁的船长天边灯塔等。（2）对作者的评价“他既是科学家中的文学家，又是文学家中的科学家。”“科幻小说之父”。科学时代的预言家”据联合国教科文组织的资料表明，凡尔纳是世界上被翻译的作品最多 的十大名家之一。海底两万里故事梗概，1866年，人们发现海中有一个比鲸还大的怪物，它接连不断地撞沉了 好几 艘海船，引起人们极大的震动和恐慌。为了揭开海怪之谜，身为博物 学家的阿罗纳克斯参加了追捕海怪的活动。出乎意料的是阿罗纳克斯不慎 落入水中，反被怪物救

4、起。这时他才知道所谓怪物原来是一艘潜水艇，名 为鹦鹉螺号艇长叫尼摩。后来阿罗纳克斯和同伴乘坐这艘神秘而奇特的潜 艇，在将近十个月的海 底旅程中，游历了太平洋、印度洋、红海、地中 海、大西洋，看到了神奇的海底世界。最后阿罗纳克斯逃离了潜水艇，世 人才知道这个秘密(4)人物及主要情节介绍。主要人物尼摩船长：是个身世不明之人，他逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约 约和 陆地上的某些人有一种特殊联系。阿罗纳克斯：博物学家龚赛伊：“我”的仆人，生物分类专家尼德兰：捕鲸手主要情节介绍漫步海底平原，海底狩猎，参观海底森林，探访海底的亚特兰帝斯废 墟，打捞西班牙沉船的财宝，目睹珊瑚王国的葬礼，与大蜘蛛、鲨鱼、章 鱼搏斗，反击土著人的围攻等等五 初读印象一线串珠板块1 .积累字词2 .初读感受，梳理情节“我”看到了什么？“我”经历了什么？六、再读撷英滴水藏海板块选出文中你最感兴趣的一段读给大家听七 三读赏析美点分享名著赏析：以“我读海底森林，我一一o赏析（温馨提示：可从小说的要素，文章的写法技巧，具体的内容，文学的 欣赏等等角度去说。八、 文我相契我思飞扬板块走进梦幻工作室以“