如何培养小学生在小学体育中的养成教育

1、 如何培养小学生在小学体育中的养成教育 摘要：小学体育教育是小学教育的重要环节，通过进行体育项目的锻炼和体育课程教学，在体育教师的统一协调下，使小学生的身体和心智得到有效的锻炼。在小学体育教学工作中，小学体育常规是一项最基础的工作，致力提升体育教学在小学教育中的地位，对小学生的心理健康发展和茁壮成长具有重要意义。因此，体育教师必须努力探究小学体育常规的教学思路，着力小学生的养成教育。关键词：培养小学生：养成教育一、重视课前准备工作。小学生的自制力和主动能力都比较低，小学体育教师要认识到这点，使学生重视课前准备工作，避免受伤和不必要问题的出现。同时，体育教师也要做好提醒，让学生为下一节体育课做好

2、准备。二、整齐队列。小学生由于自制力较差，体育课的站队问题一直得不到很好的解决，这种情况在一年级新生中尤为明显。由于小学生对于队列问题还没有什么概念，需要教师在整齐队列上花些心思。比如体育教师可以故意设计一些排队或者队形组合的小游戏让孩子们练习如何站队。这种小游戏可以贯穿整个小学体育教学之中，使用游戏的方式使学生学会整齐队列。三、宏观与微观相结合，实现培养目标科学化立足宏观，确保良好行为习惯符合社会发展的需求。在实践中，从三个方面确立学生良好行为习惯培养的目标，即：社会对公民行为的基本要求；学生时期与学生生活息息相关的行为；对学生发展影响最大的行为。首先，自立生活的习惯是针对当代学生多为独生子

3、女，生活上习惯于“衣来伸手，饭来张口”的现状确定的，目的在于培养学生良好的生活行为习惯，为学生将来独立做事、做人打好基础。其次，自觉学习的习惯着眼于养成学生学习的主动性和计划性。通过培养学生学业的自我效能感，充分调动其学习的能动性，为学生养成终身学习的习惯打好基础。第三，自愿承担的习惯目的在于培养学生的责任心。因此，我们培养学生做人的良好行为习惯，把培养点定位在“自愿承担”上，引导学生把承担责任内化为自己的需要，自身努力的目标，从而为成人后有对他人、社会负责任的意识和能力打下基础。四、培养体育锻炼的兴趣 新课程特别强调激发和保持学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯。小学体育教学在内容的

4、选择上应贴近学生的生活,通过教给他们平时熟悉的动作,让孩子们积极的参与,玩得起来,在玩和活动中掌握技能,发展体能,受到教育。如在投准练习中,如果每次练习都采用固定点让学生来投,学生兴趣就会减淡。如果组织投准比赛,看谁击中目标次数多的练习,“投沙包比准”、 “投篮入筐”、“投靶比准” 等投准练习,课上就会出现你能我行的高涨气氛。再如50米快速跑教学中,如果让学生用同一种方法去跑,就不能激发学生的兴趣,因为学生技能发展不一样,采用多种不同形式的分组比赛和多种 方法跑的方式进行比赛,能充分激发学生练习的兴趣,使之情绪高涨。因为此时的学习是一种发自内心的需要。主体地位是自主的落实,不是被动的落实,可见

5、这样的教学会使他们身心的得到愉悦。 在教学内容和教学方法的选择与运用方面,注重学生学习和生活经验相联系,引导学生体验运动乐趣,提高学生体育与健康学习的动机水平;重视对学生进行正确的体育价值观和责任感的教育,培养学生刻苦锻炼的精神,促进学生主动参与体育活动,基本形成体育锻炼习惯。例如:在投掷教学中选择学生熟悉的纸飞机作为教学内容,这种选择符合学生的身心特征,教材内容儿童化、趣味化、原本枯燥、乏味的投掷教学变得有趣了,使学生在体育活动中正在体验到了运动的乐趣。五、教学与竞赛相结合体育竞赛具有鲜明的优胜劣汰特点，而争强好胜正好是中小学生的一种心理特征，体育教师应利用这一有利的特点，在教学中经常组织一

6、些小型多样的教学比赛，让每个学生都有参加比赛的机会，有一个充分展示自我的机会，使学生真正体会到体育运动的艰辛及胜利后的喜悦。事实证明，通过体育竞赛能有效地激发学生参与体育锻炼的积极性和加深对体育运动的感情，调动每个学生的运动兴趣和爱好，培养学生的集体观念和集体荣誉感，促使学生奋发向上，养成经常参加体育锻炼的良好习惯，进一步提高体育教学的质量和学生的身体素质。六、提高中小学校体育教师的综合素质水平学校体育是发展和提高学生身体素质和身心健康水平的重要途径，而体育教师正是学校体育的主要实施者，其专业知识、专业技能、职业修养和业务水平将直接影响着学生综合素质的提高。因此，体育教师要跟随时代的不断发展，积极提高自身的综合素质和业务水平，使自己具有扎实的专业技能、优良的教学能力、突出的创新能力和不断拓宽知识面的能力。只有这样才能不落后于时代，成为德才兼备，一专多能的体育人才，才能更好地为学校和广大学生提供优质高效的体育服务，才会赢得学生的信任和欢迎。小学体育教育是一个长期的过程，不是仅仅靠几节课就可以把好习惯养成的。这就要求教师在小学体育教