听一节课的成长-一节幼儿示范课观课的思考

1、 听一节课的成长一节幼儿示范课观课的思考 第六届常熟-思南教育对口协作交流周幼儿学段示范课堂观摩活动在思南县第三幼儿园举行。展示的课堂共有四节课，其中常熟市游文幼儿园周密老师的大班社会领域活动五星红旗，引发很多思考。引发思考并不是因为这节课十全十美，而是一些平平淡淡的话语和“不完美”的画面给老师们带来震撼，从而给教师带来了“一节课的成长”。一、让幼儿说一句长长的话3-6岁儿童发展指南指出：幼儿语言的发展贯穿于各个领域，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创造自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。在现实的教学活动中

2、，幼儿的现状为：喜欢用最简短的语言表达自己的见解，或用手指、点头和肢体语言表示自己的意见，不愿张口说话，要么就乱说一通、答非所问，让你的教学一度处于尴尬局面。而大部分教师在鼓励幼儿说话时，通常是用“你说吧！”“大胆地说，不用怕！”鼓励幼儿，但实际上收效不大。在教学活动五星红旗中，周老师出示五星红旗并提问：“这是什么？”孩子们随声说：“旗子”“红旗”。老师微笑着说道：“你们这样叫七嘴八舌，老师喜欢一个一个地说。”孩子们便高高举起了小手。一个小男孩站起来道：“这是红旗。”“什么样的红旗？”“五星红旗。”“你还能把这句话说长一点吗？”“这红旗是哪里的？”“中国的。”“那连起来说，把话说得长长的。”“

3、这是我们中国的五星红旗。”周老师一连引导孩子们说出了几个长长的句子，使得在场的观课教师频频点头。周老师充分利用适应的时机，给孩子创造完整表达的机会，对发展着幼儿的人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力和组织思想的能力起到了引导作用。2. 改变“疯”课堂怪象幼儿园的课程与游戏是密不可分的，作为课程实施重要活动之一的游戏，应该充分发挥孩子们的主动性和创造性，引导幼儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中反映生活，为幼儿在游戏中运用知识及能力提供机会和条件。我们常常会一节课会设计出2至3个游戏活动，让幼儿全员参与，课堂氛围非常浓厚，孩子们玩得很疯，但活动小结时会发现，孩子们尽心尽力地玩了一节，除了高兴，

4、收获的东西却微乎其微。例如：在斗牛游戏中，孩子们把斗牛表现得淋漓尽致，但并不知道牛为什么对红布感兴趣，在教学活动中，能将相应的知识让幼儿了解，又何偿不可呢！再举一个例子：在一节大班科学教学活动中，活动主题是“6以内序数应用”，设计以看电影为游戏主题非常合理，在游戏中设计了买票、看电影、帮朋友找位置等环节，增加了游戏的趣味性，孩子们已达到身临其境的感觉，但活动中比较缺少如何找、如何数、如何表达序数这一过程，孩子们在表述自己的位置时就相对困难了。因此，在幼儿园教学活动中，教师应该要抓住教学目标不放手，所有的准备活动、游戏活动都是为目标服务的，在快乐的游戏活动中完成教学目标才是合格的教学活动，改变“

5、疯”课堂、把握“疯”度也成为课程研究的一个课题。三、坚持引导幼儿发展为主要目标幼儿教师是一个全能型人才，需要一定的舞蹈、弹唱、绘画、演讲等专业素质，因此，终身学习是教师必须遵循的发展规律。然而教师的学习发展归根到底是为幼儿发展服务的，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性，使幼儿全面快乐健康的发展才是幼儿园的目标。五星红旗的教学过程中，周老师将以幼儿为中心和对幼儿的积极引导作了示范教学。当一个小朋友因犹豫不决而错失当小组长时，趁小组长解决问题的瞬间，对幼儿进行了个别谈话引导：“你是不是很后悔呀！那下次就要抓住机会了，错过了就没有了。”由此可知，对引导幼儿发展的方法进行研究显得尤为重要。只有教师利用适当的方法随时给孩子发展的机会，幼儿的潜能才能得到充分的发展。“要抓住机会了，错过了就没有了”这句话是周老师说给孩子们听的。这句意味