小学科学六年级上册第二单元《形状和抗弯曲能力》教案(教科版)_第1页
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1、精品文档小学科学六年级上册第二单元形状和抗 弯曲能力教案（教科版）小学科学六年级上册第二单元形状和抗弯曲能力教案（教 科版）2. 形状和抗弯曲能力首案编写者：崔向阳【教学内容】教科版小学科学六年级上册第二单元第2课；【教学目标】科学概念：改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能 力。过程与方法1. 做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。2. 观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。情感、态度、价值观1. 意识到小组合作做实验进行探究的必要性。2. 乐于根据观察作出解释和提出问题。【养成教育训练点】培养学生学会与小组成员合作，共同探究问题的习惯.【教学重点】做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验.【教学难点

2、】观察瓦楞纸的结构，作出解释和提出问题.【教法学法】谈话法、讨论法、演示实验、实验、小组 合作探究【教学准备】为小组准备：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、 胶水、包装箱瓦楞纸板。教师自己准备：一些不同形状的钢、铝型材样品或相关 图片。【教学过程】一、复习导入通过上节课的学习我们知道增加物体的宽度和厚度可 以增加材料的抗弯曲能力， 但这样就要增加材料的重量和用 量。请大家想想我们能不能在不增加材料的重量和用量的前 提下，也能增加材料的抗弯曲能力呢？二、形状与抗弯曲能力通过上面的实验我们得出了一个最关键的问题就是： 计一下，什么样的形状有好的抗弯曲能力？1. 实验要求：不改变纸的长度，把纸折成

3、不同形状，预 测并实际测试它们的抗弯曲能力。2. 测度记录：形状预测抗弯曲能力实测抗弯曲能力3. 小黑板出示问题:与没有折的纸比较，它们的抗弯曲能力增强了吗？（2）比较这些形状的纸抗弯曲能力的大小，试做出自己 的解释。（3）为什么有的钢材或铝材要做成 “ T”、“ U”、“ L”、“工” 字或“口”字等形状？三、瓦楞纸的研究我们平时看到的很多物品的包装都用到一种纸，同学们知道这种纸的名字吗？（这种纸叫瓦楞纸）1. 感知瓦楞纸的特性同学人平时也接触过这种纸，现在老师也为大家准备了 这种纸。大家可以拿到手上感受一下并可以折一折，感觉一 下它有多硬，抗弯曲能力如何？（分组感知纸的特性）2. 实验一：我们利用解剖的方法，观察瓦楞纸的结构是怎样的，看看各组成部分的厚薄和软硬。（经过研究，我们产生的什么产生了什么问题或想法？准备怎样继续研究？）四、总结通过学习我们用事实证明了，哪些结构和情况下材料的抗弯曲能力可以得到明显的增强，指明学生回答，教师补充 完整。【板书设计】2.形状与抗弯曲能力 改变形状，可以增强抗弯曲能力【教后反思】在教学中，学生对不同形状的纸的抗弯曲 能力先进行猜测，然后引导学生设计对比实验，进行实测其 抗弯曲能力，最后得出：形状改变，虽然宽度减小，减小了 其

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