青岛版小学科学三年级下册《灯泡亮了》教学实录11

1、教学应用实录一、“导入环节”课堂教学实录【课件展示】美丽的夜景，引入课题。同学们好！（老师好）同学们今天高兴吗？（高兴）。和同学们一起上课老师也特别高兴。让我们带着高兴的心情一起看大屏幕。这里的夜色美吗？（美）是什么原因令夜色如此美丽？（是灯光）同学们知道灯是怎样亮起来的吗？今天老师就和同学们一起来探讨这个问题。板书：11 灯泡亮了二、“讲授环节”课堂教学实录1.探究手电筒是怎样亮起来的。师：老师这里有一个手电筒，同学们用过吗？（用过）怎样用？生：只要把开关轻轻一推灯泡就亮了，一拉就灭了。师：为什么轻轻一推开关手电筒的灯泡就会亮？一拉就会灭？这里边有什么秘密？你想不想知道？（想）用什么方法可以

2、知道这个秘密？生：拆开手电筒看一看就知道了师：请同学们拆开手电筒看一看，注意拆的时候，要把拆下的材料按顺序放好，不能拆的部分不能强拆。（学生操作，教师指导）师：刚才同学们拆开手电筒一定有许多发现，哪个小组的同学先来汇报你的发现？生：手电筒里有灯泡、电池、开关、外壳、底座等。师：通过刚才的探究，我们发现手电筒大体可以分为四部分：供电的电池，能发光的灯泡，控制灯泡亮灭的开关和导电的外壳与底座。板书：电池、开关、导线、灯泡师：现在请同学们把手电筒的这几部分组装起来，看看你的手电筒亮吗？你有什么发现，看看哪个小组的同学发现的最多。（电池装倒了，手电筒不亮，底座没装好，手电筒不亮等）（学生组装，汇报发现

3、）师：老师这里画了一幅手电筒的剖面图，请同学们一起看大屏幕，看看手电筒的灯泡是怎么亮起来的。（课件展示）2.组装接亮小灯泡师：同学们已经掌握了手电筒亮起来的秘密，每个小组的学具盒里也有一只小灯泡，想不想让它也亮起来。（想）师：打开学具袋认识要用的材料（学生打开学具盒认识要用的材料）你认识这些材料吗？知道他们是干什么用的吗？师：这是灯座，用来固定灯泡的。电池夹，是用来固定电池的。开关是用来控制灯泡亮灭的，在连接电路之前要把开关断开，等电路连接好了检查没什么问题了以后，再把开关合上。（教师边说边演示）。袋子里还有导线等，请同学们想办法，用这些材料让你的小灯泡亮起来。（小组内讨论，设计实验方案）师：

4、哪个小组的同学来汇报你们的实验方案（学生汇报实验方案）生：用导线把小灯泡、电池、开关连接起来组成一个闭合电路，合上开关灯泡就亮了。提示：千万不要用导线直接连接电池的正负极实验验证：师：请同学们按照你们的实验方案动手操作，看看小灯泡能不能亮起来。（学生动手操作，教师指导）师：经过同学们的努力小灯泡终于亮了，同学们真棒！请同学们再仔细观察一下你连接的电路是有哪几部分组成？生：电池、导线、开关、灯泡师：你能把自己连接的电路画出来吗？（能）我们比一比，看哪个小组的同学画的又快又好！（生画线路图，老师指导）师：谁来把你画的电路图给同学们展示一番？（学生到台前展示电路图）师:老师这里也画了一幅电路图，请同

5、学们看大屏幕，这个小灯泡亮了吗？（没有）为什么？（开关没有闭合）师：对，老师刚才说过，在连接电路之前，要打开开关，等电路连接好了，检查没什么问题了，再闭合开关。（教师闭合开关，展示灯泡亮的过程）老师的电路图画得好不好，给点掌声！师：老师这里还有一种更简便的画法，同学们想不想知道？（想）灯泡可以这样画，先画一个小圆圈，再画上灯丝。开关可以先画上两个小圆圈，再画一条斜线。电池可以用两条竖线代替。（教师边说边画）师：同学们已经会连接一个完整的电路，也会画一幅完整的电路图，一个完整的电路包括哪几部分？生：电源、开关、导线、用电器四部分组成。板书：电源、开关、导线、用电器。完整电路3.自由活动：电路离不开点，同学们知道我们用的电是从哪里来的？（学生自由回答：发电站，电池）【课件展示】电有两种来源，一是来源于电池，如太阳能电池、干电池、蓄电池、银锌电池等。二是来源于发电站如：水力发电、风力发电、太阳能发电、核能发电等。【课件展示】伏特和他发明的电池。三、“评价环节”教学应用实录1.课前：请同学们利用周末时间到野外捕捉蚂蚁、蝗虫、蟑螂等小动物，并观察其特点，记录在表格中。动