苏教版一年级上册教学课件

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水苏教版一年级上册教学课件第1篇：苏教版一级上册苏教版一班级上册10的分与合教学设计执教人：陈荣新教学三维目标：一、学问与技能：通过实际操作，让同学经受10的分解与合成的生成过程，进一步体会分与合的思想。二、过程与方法：通过自主探究，在合作沟通中进展讨论意识，进展初步的动手操作力量及提高有序思维的力量，学会与他人合作、沟通。三、情感看法与价值观：通过实践活动，体验生涯与数学的亲密联系，感受学习的乐趣，培育爱数学的情感和学数学、用数学的意识。教学重点：在把握10以内数的合成过程中，形成“分”与“合”的思想 教学难点：形成“分”与“合”的思想，为以后的加与减的

2、学习打基础。设计思路：数学课程规范指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究、合作沟通是学习数学的重要方式。”基于这一理念，课堂上首先着力营造一种快乐和谐、民主的课堂氛围，通过老师激励性的语言、丰富的表情，传递给同学一种亲切、激励、信任的情感信息，从而有效地激发同学主动探究新知。在教学的同始阶段，通过情境的创设，诱发同学探究新知的欲望；在探究新知阶段，通过动手操作、动脑思索、动口沟通，引导同学主动探求新知，让同学在活动中做数学，培育同学合作意识与探究精神；在练习巩固阶段，通过制造性地使用教材，以闯关嬉戏为线索、穿插儿歌、虚拟购物等敏捷多样的练习方式调动同学学习的主动

3、性，培育同学解决问题的力量。整个教学过程，注意为同学供应参加机会，留给同学自主探究的空间，让同学在饶有爱好的自主探究中经受新知的生成过程，从而培育同学的自主学习意识。总之，在设计上本节课力求体现自主化、活动化、生涯化、情感化的新课标理念。教学操作流程： 一、创设情境，激发爱好 1、同学考老师创设“闭眼猜数”的嬉戏情境，老师出示内装10个圆片的盒子，让同学任意取走若干个老师眼睛不看，能正确报出同学拿走圆片的个数。 2、猜想激发同学大胆猜想老师的“绝技”，适时引入新课。(策略建议：这一环节，老师应发挥语言的激励作用，通过挑战性的话语，激发同学的求知欲望，使学习过程的同始阶段就对同学有一种吸引力。)

4、 二、主动探究，猎取新知 1、动手“分圆片”让同学用自己的方法，把圆片分成两堆，起桌沟通，比一比看谁的方法多，针对操作状况适量赐予展现。(策略建议：老师应准时小结，让同学体会到这样“无序”地分，效果不好。) 2、动手“涂算珠”(1)操作中，老师激励同学先仔细观查，动脑思索，并自由商量怎样“有序”地涂，再独立动手涂一涂。 (2)写一写，说一说，读一读。引导同学把10的合成状况写下来，反馈时让同学说一说自己是怎样想的，结尾集体读一读。 (3)“快速抢答”如：老师报出10分成9和1，同学立刻回答出10分成1和9，并适时补充板书。 (策略建议：如何“有序”地把握10的合成是本课的难点，教学中老师要处理

5、好“组织者、引导者”的角色关系，在语言上要以激励、表扬为主。) 三、嬉戏活动，应用拓展(策略建议：学校生的学习大多以无意识留意和形象思维为主，他们奇怪、好胜，留意的稳肯定性和长久性较差，因此在这一环节，利用课件设计闯关玩游乐园的嬉戏，可以再次激发同学参加学习的主动性。) 第一关：“芝麻开门” 让同学通过练习“想想做做”的第1题，完成闯关任务。这样奇妙地改装练习题，避开单纯性练习的枯燥与单调，能有效激发学习的热忱。 其次关：“欢乐搭档”起桌合作，完成拍手嬉戏。(如：生1：我拍3，生2：我拍7)这是对“想想做做”的第3题的改装，目的在于进一步培育同学的合作意识。 第三关：“学唱儿歌，谁最棒”通过竞

6、赛的方式，学唱儿歌“一九一九，好伴侣；二八二八，手拉手；三七三七，真亲切；四六，一同走，十十十如数家珍，组成一双手。”(策略建议：可以激励同学发挥想象力，用自己的方式演一演这首儿歌。) 第四关：“商店购物，你能行”课件画面出现精全都的玩具，标价19元。假设假如每人嘉奖10元钱，买完自己喜爱的一样玩具后，还剩多少钱?(策略建议：让起桌、小组之间相互沟通、评价，感受生涯中数学的价值。) 四、总结评价，情知共融这节课你们学会了什么?把握了什么本事?假如满分10分，你给你自己或自己的同伴打几分?(策略建议：在同学进行自我评价中，老师可以准时追问：这位起学差几分就满分了?这样，在评价中又能猎取同学学习效

7、果的信息，有助于教学调控。)第2篇：苏教版语文一级上册苏教版语文一班级上册识字2教学设计一、借助图画，激情导入同床后又做了哪些事呢？谁来说一说？（指名说）2、今日给大家介绍一位新伴侣（出示图片），她叫芳芳，和大家一样，今年她也上一班级，每天早晨是芳芳最忙的时候，我们来看看，芳芳早晨是如何度过的？3、有次序地展现文中几幅图画，放录音，伴随上学歌。二、诵读词串，熟悉事物1、看图练说，在情境中认知（1）指引学习第一行；师展现闹钟和小鸟的组合画面（播放小鸟的喳喳声、闹钟的叮当声）问：你看到了什么？听到了什么？（指名答）小伴侣真聪慧！出示：小鸟 闹钟；谁来读准这个词语？指名认读词语：小鸟闹钟（重点指引读

8、准三拼音、后鼻音）；小鸟在唧唧喳喳叫、闹钟在叮铃铃地响，你们看，太阳公公也被叫醒了。（出示红红的太阳，随后出示词卡：太阳）；起时出示：太阳闹钟小鸟，看图学词：男生指名读，女生齐读。（2）指引学习其次行；过渡：太阳公公张开了笑容，闹钟正在鸣响，小鸟快乐地叫着，小伴侣新的一天开端了。那么太阳、闹钟、小鸟它们三个会对小伴侣说些什么呢？（指名说）原来它们在催小伴侣早同呢！谁来读准这个词？（出示：同早）；（展现图片：一名女生同床穿衣）看，这个小伴侣听了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨碌从床上爬了同来，她赶快做什么呢？出示：穿衣下床，指名认读、男女生分读。；出示：穿衣下床同早，大组赛读。（3）起桌一同把第一

9、行与其次行连同来读一读。（4）出示第一、二行组合的画面，连同来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。2、自主识字，在体验中获知（1）指引学习第三、四行；过渡：小伴侣按期同床了，接着她还会做哪些事情呢？指名说，相机出示相应的图片和词语。刷牙洗脸早餐上学升旗做操；谁能读准这些词语呢？同学自由认读。；请起桌小伴侣选择自己喜爱的方法学习这几个词，可以看图学词，可以连同来说一、两句话，也可以加上动作进行表演反馈沟通，给学得好的起桌嘉奖各一颗“如数家珍角星”。；这些虽然是我们每天要做的平常小事，但只要我们居心去体会，也能发觉小事中也贮存着无限的乐趣。就让我们做个有心人，一同去查找欢乐吧。同学再读词语，以为

10、欢乐的多读几遍。四、熟读韵语，指引积聚1、自由尝试将词语连同来读，逐行指读。2、小伴侣们发觉了吗？这些词儿虽然是一个一个的，可是你们连同来读呀，让人听同来感到很美，就像是一首小诗。所以，我们叫它“韵文”。3、请生看图，齐读一遍。4、小伴侣们，你们读同来很上口，很好听，了解是什么缘由吗？指出鸟、早、操的三字的红色韵母，原来它们都是ao，所以很押韵。5、师配乐范读，告知同学读好的秘诀：要边读边在头脑里放电影，想象自己每天早晨都是怎么过的。6、起桌读，男女生读，开火车读。7、竞赛读，进行表演。8、齐读。十、指引书写，评比展览1、教学四种笔画及名称。2、笔画描红。3、进行评比、展览。第3篇：苏教版一级

11、数学上册教学打算苏教版一班级数学上册教学打算教学打算是课程设置的整体规划，打算着教学内容总的方向和总的结构。下面是为大家收集的一班级数学上册教学打算，供大家参考。 一、状况分析：今年教学一(7)班和一(8)班，每个班级都是60几名同学。虽然大部分入学前，接受过学前训练，但同学的基础参差不齐，大部分同学会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分同学已能计算10以内的加减法;但也有一部分同学对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短。而且同学在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入学校，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的奇怪心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培

12、育同学养成良好的生涯习惯，学习习惯和培育同学的学习爱好为工作重心。依据这些状况，在教学时，我应从同学的学习爱好动身，留意建立良好的师生情感，让同学爱老师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。 二、教学目标：依据新课标的要求，结合教科书第一册的内容和我班的实际状况，从学问技能、数学思索、解决问题、情感与看法等这四个方面确肯定全册的教学目标。第1页/共3页 (一)学问与技能1.经受从日常生涯中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的挨次，能比较数的大小，把握10以内各数与20以内数的合成，能认、读、写0-20各数。2.初

13、步知道数位和计数单位：了解个位、十位上的数各表示什么意义。3.结合详细情境，初步体会加减法的含义。这个工作可让同学分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求同学抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩高校生的学问面,引导同学关注社会,喜爱生涯,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、抱负、学习、成长、责任、友情、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。假如同学的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写同文章来还用乱翻参考书吗? 宋以后，京师所设学校馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴

14、同，各科老师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的训练生员。而相应府和州掌管训练生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特殊是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经第2页/共3页 师”。在一些特肯定的讲学场合，比如书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席”等。4.了解加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。 5.熟悉符号“”、“第3页/共3页第4篇：苏教版一级数学上册教学打算苏教版一班级数学上册教学打算教学打算是课程设置的整体规划，打算着教学内容总

15、的方向和总的结构。下面是为大家收集的一班级数学上册教学打算，供大家参考。 一、状况分析：今年教学一(7)班和一(8)班，每个班级都是60几名同学。虽然大部分入学前，接受过学前训练，但同学的基础参差不齐，大部分同学会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分同学已能计算10以内的加减法;但也有一部分同学对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短。 而且同学在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入学校，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的奇怪心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育同学养成良好的生涯习惯，学习习惯和培育同学的学习爱好为工作重心。依据这些状况，在教学时，我应从同学的学习爱好动身，留意建立良好的师生情感，让同学爱老师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。 二、教学目标：依据新课标的要求，结合教科书第一册的内容和我班的实际状况，从学问技能、数学思索、解决问题、情感与看法等这四个方面确肯定全册的教学