2021年实用的大班语言教案三篇

1、there is no so-called genius in this world, and there is no reward for nothing. every glamorous person you see has made shocking efforts behind it.精品模板助您成功！（页眉可删）2021年实用的大班语言教案三篇 大班语言教案 篇1活动目标：1、在玩玩、想想、讲讲中学习儿歌，用明快的节奏朗诵儿歌。2、理解儿歌的动词“荡、吐、滚、团、啄”，并尝试创编出带有动词的新儿歌。3、在活泼愉快的气氛中体验自主学习 的快乐。活动准备：1、图片：一个空白的圆形2、反映

2、儿歌的图谱3、动物图片多张活动过程：一、小朋友用身体画圆1、出示“空白的圆形”图片：“这是什么？老师是怎么画出来的？”2、说说什么东西是圆形的3、幼儿尝试用身体画圆，并讲述二、学习儿歌1、猴子也会画圆，猜猜小猴是怎么画圆的？出示猴子画圆的图片：猴子是怎么画圆的？请幼儿说说、做做动作。师出示相应的图谱。2、分析：猴子画圆有几句话？有三句，第一句讲了谁画圆，第二句讲了怎样画圆，第三句讲了在哪里画圆。3、让幼儿分别为其他几个动物来编编儿歌的内容4、教师总结5、教师完整念儿歌6、师幼共同学习儿歌三、想象其他动物画圆的方法四、将圆想象添画成新的东西儿歌：画圆小猴画圆，抓住树枝荡一圈，空中画个圆。青蛙画圆

3、，扑通一声跳下水，水面画个圆。小鱼画圆，吐出水泡一串串，水中画个圆。刺猬画圆，团起身体滚一滚，草地上画个圆。啄木鸟画圆，抓住树枝啄啄啄，树上画个圆。大班语言教案 篇2设计意图：在一次体育游戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。根据幼在体育活动中，尤其是在有一定挑战性的器械运动中显示出胆小、害怕的心理，我选择了儿歌小熊过桥，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难勇敢克服害怕心理，大胆参加有挑战性的体育活动。活动目标：1.体会小熊过桥的心情，不畏惧勇敢克

4、服害怕心理。2.理解儿歌内容，学念儿歌。读准：竹声睛等字音。3.能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在教师的引导下进行表演。活动准备：知识经验准备：教师：熟悉儿歌小熊过桥。幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。物质材料准备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶若干；环境准备：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、活动过程：手偶表演，激发幼儿兴趣。1.讨论：你们走过独木桥吗？2教师随故事表演木偶。二、幼儿初步了解儿歌内容。1播放课件小熊过桥，幼儿观看，并引导幼儿讨论：（1）小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？（2）小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？（3）小熊不敢过桥，谁看见了？它们是怎样对待小熊的？（4

5、）听到乌鸦和流水的嘲笑声,小熊是这么做的？谁跳出来，用什么方法鼓励小熊大胆过桥？（5）小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？三、学念儿歌小熊过桥。1教师随儿歌有节奏的表演木偶。2教师有感情的朗诵儿歌。3播放课件小熊过桥，幼儿集体朗诵。（2次）4教师与幼儿接龙朗诵儿歌。（1次）5.遮盖部分儿歌，教师幼儿交换角色进行。(2次)四、幼儿随教师一起进行表演1.将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊（戴头饰），全班一起朗诵。（老师操作乌鸦、流水）2.全班幼儿操作手偶表演儿歌。五、教育幼儿在体育游戏时，大胆按照老师的要求练习，向小熊学习。对于胆小的小朋友，我们要想小鲤鱼一样给予热心的鼓励，让他们慢慢勇敢起来！活动延

6、伸：将纸偶投放到语言区，让幼儿讲述小熊过桥的故事或表演儿歌。教学反思：在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对教师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能判断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿

7、自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进行学习。大班语言教案 篇3活动准备我的幸运一天大书一本，狐狸头饰一个，动物狂欢节音乐一段。活动目标表演故事情节，加深对作品的体验和理解。阅读我的幸运一天，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。能大胆、清楚地表述自己的想法，愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。活动过程一、欣赏阅读1教师出示大图书，引入课题，激起幼儿阅读的愿望。师：今天，老师带来了一本书，我们一起来看一看(掀开遮在书上的布)。师：你们看到过这么大的书吗?2阅读前和幼儿交流，提出阅读要求。师：这是一本故事书，里

8、面是一个很有意思的故事一会儿我们一起来看，看完后你觉得哪里特别有意思，特别好玩，就提出来和小朋友一起交流和讨论。好吗?3和幼儿共同欣赏阅读。教师以生动的角色语言，并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。(环节点评：这一环节中有两个突出的地方。一是把书完整地展示给孩子，从封面到封底，不加教师的任何引导性、提问性语言，这样可以让孩子完整地感受作品。二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面，刺激幼儿的视觉和听觉神经，把作品的形象性、趣味性传递给孩子，使孩子产生情感上的共鸣，以达到更好地融入作品和感受情节的目的。)4与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。师：你认为这是谁的幸运一天?为什么?师：你喜欢书中的哪一

9、页?为什么喜欢?(环节点评：这个环节好比是艺术画中的“留白”，“你喜欢书中的.哪一页?为什么喜欢?” 抛出这样的问题，给了孩子一个自由生成的空间，孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。教师认真倾听孩子们的回答，也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。这一环节对于教师是个挑战。因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答，会是怎样的反应，只能凭自己的教育机智去组织这个过程。)5简要向幼儿介绍作者和译者，让幼儿以掌声感谢他们。师：这本书是一位叫庆子凯萨兹的日本女艺术家写的，她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。还有一位叫吴小红的，把这本书翻译成中国文字，让我们小朋友能看懂，我们一起来谢谢他们。(鼓掌)二、游戏互动1表演故事中的一段情节，进一步理解和感受。一位教师扮演狐狸敲门，一位教师扮演小猪，根据故事中的对话和情节，在动物狂欢节的音乐声中表演按摩。2和幼儿一起讨论刚才的表演，进一步明确按摩的要求和顺序。师：刚才我们表演了书中的哪一段?先按摩哪里，再按摩哪里，最后按摩哪里?小猪是怎么说的?狐狸是怎么做的?3幼儿互相分角色表演故事情节，感受幽默和快乐。一组幼儿扮演小猪，一组幼儿扮演狐狸，互相表演按摩情节。教师适当地进行语言提示，如：小猪要求狐狸重一点，狐狸越来越累的样子。(环节点评：孩子们在欢乐幽默的音乐中