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文档简介

1、班主任老师谈话式评语指导一、关于评语改革的实施意见评语具有导向、激励的功能。准确恰当、充满关心爱护和 期望的评语，有利于学生良好思想品德的形成，有利于学生 个性特长的充分发挥，有利于学生树立起自尊、自信、自强 感。一句话，有利于学生健康成长。因此，写评语决不是什 么班主任期末要做的一项普通工作，而是一个极其重要的教 育手段。二、评语改革的具体做法1 、优点加鼓励。 优点 是指学生身上所表现出来的闪光 点，是学生引以为自豪的 一点 。这 一点 往往是学生自身 还未认识到，而又自觉不自觉表现出来的，这就需要老师来 发现，来指导他们的健康发展，并形成良好习惯。2 、废除 该生 指称，采用第二人称和第

2、一人称。这样可 以娓娓道来，达到师生平等对待、促膝谈心、情感交流的目 的。3 、具有散文的特点， 能给学生以美感。 评价他们的时候， 必须做到尽可能具体而切忌泛泛而谈，特别要注意：多一些 个性化的用语，少一些概括性文字；多一些形象描写，少一 些套话、大话；板多一些所见所感，少一些主观臆断。并且 尽量做到字迹工整，行文流畅，语言准确、生动，评价有的 放矢，情感真诚，个性鲜明。三、评语形成的几个步骤第一步，学生自评（适用于高年级） 。 第二步，小组评论。第三步，班主任收集任课老师意见，第四步，班主任老师 综合意见，撰写评语。四、评语示例1 、殷坤（男，一年级， 6 岁，文化成绩好、表现好、特长 突

3、出）你是一个天资聪慧的孩子，爱学习，爱思考，语数成绩双 优。打开你的作业本，那工整的字迹，看上去是那样的赏心 悦目，而且，每次作业都得了小红旗。你还是我们班有名的 小画家 ，那次参加学校的书法绘画比赛， 你获得了二等奖， 而且你还是参赛选手中年龄最小的一个，老师真为你骄傲。 老师多么希望以后能指着一幅署名 画家殷坤 的作品骄傲 地告诉别人， 他是我的学生！ 你一定不会令老师失望的， 对吗？2 、王强（男，四年级， 10 岁，爱劳动体育突出，文化成 绩欠佳）你是一个活泼开朗爱劳动的孩子，你特别喜欢为班集体服 务，如洒水等，你能在寒风凛冽时打扫公共区，你是我班获 得 文明卫生班级 光荣称号的有功之臣，我代表全班同学感 谢你。在校田径运动会上， 400 米、 800 米长跑，你以顽强的拼搏精神，两次夺冠。当看到你一次又一次走上领奖台时 你那兴奋的神情，老师为你高兴，同学们为你骄傲。在学习上难道你甘心落后吗？我相信

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