图文处理说课教学设计

1、图文处理课 题图文处理课 型新授课【教材分析】word图文处理是由河北省电化教育馆和dc加拿大国际交流中心编写的信息技术初中一年级第二单元第十课。本课是在学生已掌握了word2003文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在word中插入图片，实现图文混排，操作技能较强，为以后的word综合运用打好基础。从教材的教学内容来看，目标简单、任务明确。【学情分析】初一年级的学生，已经对word有一定的认识，已初步掌握文字编辑和艺术字标题设计的能力。这些学生有一定的资源访问水平，因此本单元中允许学生进行网络学习和收集有关素材。【教学时数】1课时（40分钟）时间2012年6月【教学目标】知

2、识与技能学会文字编辑、页面设置word中插入图片的设置包括“环绕方式”、“图像控制”学会插入艺术字、自选图形及各种设置。过程与方法通过任务驱动的学习方法，解决利用图文混合编排技能解决实际问题通过小组协作，解决学生协作学习意识与能力通过“发现问题分析问题解决问题”的过程，解决重点，突破难点。情感态度与价值观激发探索新知识的欲望培养学生自主学习及互助合作的精神提高学生的信息素养。【教学重点】重点：图片、艺术字、自选图形、文本框的格式设置及版面设置。措施：通过创设情景，揭示主题入手，引导学生的自主学习，交流探索来进行学习。【教学难点】难点：图片、艺术字、文本框、自选图形格式的格式与色彩搭配、位置摆放

3、的设置。措施：学生尝试性的演示，同学们讨论，教师最后总结讲授。【教学策略】任务驱动法、小组合作法、自主探究法、讲授法、演示法。【教学准备】多媒体计算机、交互式白板、演示文稿、网络教室、学生的各种小报作品、各类素材。【教 学 过 程 设 计】教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入 新 课8分钟1、欣赏作品，激发兴趣。情景引入：、语文课中刚学了端午节的鸭蛋这篇课文主要讲了什么呢？、你们是不是也特别向往作者小时候的端午节，咱们一起来看看端午节吧演示：优秀的端午节电子报纸作品。(演示时，注意引导学生注意观察版面结构、设置)回答：讲了作者小时候的家乡习俗，和借物思乡之情。”学生纷纷觉得这种图文混排的方

4、式更能感受端午的气氛。整合对语文课文的回忆引出去端午节的向往，了解民族文化。激发兴趣，营造积极的课堂气氛。二、探索新知实践操作2 5分 钟1、引导学生自主探究学习：展示这堂课任务:制作一经精美的端午节电子报刊引导学生注意一份精美的电子报刊一般包含了那些要素。（将提前准备好的各种素材传到学生机）指导学生三人一组合作制作。教师巡回指导。发现共性问题。2、发现问题，讲授新知，引导解决：发现问题。引导，我们为了使整段文字看起来更美观，会把图片放在段落中间或衬在文字下方，而且不影响阅读文字。而且要充分利用艺术字的字形优势。请同学上教师机演示，教师引导学生以图片为例关注插入对象的大小、位置等方法和技巧。教

5、师对学生的操作过程进行讲评，同时请同学们发表不同意见，教师重新演示一遍，并对以上几种方法进行综合评述、总结。讲解时告诉学生鼠标右键快捷菜单的使用。（提醒学生：对艺术字和图片进行设置、修改时，要注意版面整体结构的和谐，体现美感。）3、继续练习，巩固熟悉学生通过实践操作把作品再修饰美化。学习制作过程，教师巡回指导，在word中可以使用“边框和底纹”、背景颜色等美化文档。提醒学生可以根据自己的喜好选择合适的格式使文档更漂亮。可以让学生思考尝试还有哪些工具能美化文档。学生们讨论并发言。总结出“文字、插入对象、图文混排版式、页面设置四个要素”。制作过程或小组成员互助或通过网络学习来完成任务。通过对比，学

6、生发现自已的作品只是将图文排放在一起，不如展示作品美观。在学生演示时,同学们纷纷给出自个的建议。学生通过实际操作,在遇到问题、解决问题的过程中掌握图文混排的技能。分组时尽量强弱搭配能起到互助作用。挖掘学生潜能，培养学生勇于探索新问题的勇气和能力。发现问题、解决问题，重点指导学生解决图片、图像、图形与文字之间的混排问题,并鼓励学生大胆创新。让学生通过实践体会右键快捷菜单的方便之处。通过加强练习，提高学生对技能的掌握，培养学生的视觉美感。三、作品展示综合评价7分钟1、成果欣赏作品完成后，以三个小组为单位互评，选出一份优秀作品上传教师机。作品展示：让全体学生对上传作品进行评价。（同学们发表自已的意见

7、，教师进行综合评述，指出优、缺点，并告之如何更好改进。）2、表扬激励、加深课文理解表扬激励：同学们完成的都非常出色，体现出了自已鲜明的个性，希望大家再接再厉。引导学生思考通过做电子报刊对学习课文有什么帮助学生的都积极发言，对于好的作品鼓掌示意，并对不同的作品提出自已的意见。学生们都纷纷表示对作者的写作意图更了解。培养学生的成就感和荣誉感，提高学习积极性，同时加深对知识点的印象。帮助学生理解课文更深层的意义。四、作业延伸把你的作品通过邮件发给你的亲朋好友，让他们一起分享你们的成果吧！学生作品传到e网空间，向更广阔的空间发展。五、反思与感悟本节课以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性。课程从优秀作品展示引入，让学生从直观上体会到图文混排的效果，从而激发学生对任务完成的欲望，再加上自主探究、合作交流、鉴赏评价