小学道德与法治教学中互联网资源的有效应用

1、 小学道德与法治教学中互联网资源的有效应用 摘要：以法为主，以德为辅是推进法治社会建设的基础，而道德与法治作为专设的素质教育类学科，不仅有助于提升学生的道德修养，展示华夏民族礼仪之邦的风采，还有助于规范学生的行为，培养学生敬法、守法的畏法心理。本文主要描述了互联网在小学道德与法治教学中的重要性，并阐述了运用互联网资源开展教学活动的具体方法，旨在推动素质教育的发展进程。关键词：小学教育道德与法治互联网资源有效性德育是法治的核心，所以，教师需要结合道德与法治的核心内容，帮助学生树立正确的道德理念，从而纠正学生错误的法律思想，让学生成为心中有法，外显于德的人。并且，小学阶段是学生塑造自我人格的关键期

2、，因此，学校应积极开展道德与法治教育，定期举办教师研讨会，提高教师专业能力的同时丰富教师内心的涵养，从而提升教师的道德修养。一、互联网在小学道德与法治教学的重要性1.提供实时案例，为学生创造轻松愉悦的学习环境互联网的高速发展既改善了人民群众的生活，又为教育事业开拓了便捷性道路，所以，教师需要取其精华去其糟粕，发挥互联网的教学优势，为学生创造轻松愉悦的学习环境。并且，互联网冲破了时间和地域的限制，拓展了学生接收新知识的方法，有效地提高了学生的学习效率1。另外，道德与法治内容繁多，单一的讲解式教学难以满足教学要求，而互联网有助于化繁为简，将抽象的知识具象化，不仅有助于吸引学生的注意力，降低道德与法

3、治科目的学习难度，还有助于丰富学生的写作素材，实现素质教育的培养目标。另外，互联网有助于及时更新教学内容，为学生提供实时案例，让学生紧跟时代的步伐，成为社会主义新时期的接班人。2.发掘学生的潜力，培养学生的创造性思维互联网既拓展了学生获取知识的途径，又丰富了学生的学习资源，为学生提供了全面发展的机会，有效的发掘了学生的潜力，因此，教师需要提高互联网的影响力，让学生了解并掌握互联网的操作方法，开发学生的智力，培养学生的创造性思维。并且，道德与法治教学不仅是提高小学生道德修养的关键科目，还是帮助学生树立正确的社会主义核心价值观奠定坚实的基础，所以，教师应结合互联网开展教学活动，为学生创设平等、民主

4、的学习课堂，以身作则规范学生的行为，引导学生成为遵纪守法、敬老慈幼的新青年。3.利用名人史实的熏陶，净化学生的心灵李世民曾言明：“以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。”古人的史实既有助于丰富学生的创作素材，让学生撰写优美的文章，又有助于作为榜样，激励学生砥砺前行。而互联网作为现代科技的集大成者，不仅囊括了丰富的名人史实，还旁注了著名学者的见解，为学生阅读创造了便利。所以，教师应带领学生徜徉历史的长河，领略名人的道德理念，帮助学生树立正确的道德观，通过对学生耳濡目染的熏陶，净化学生的心灵，让学生成为礼仪道德的传承者、法治思想的传播者。二、小学道德与法治教学中互联网资

5、源的应用策略1.创建互联网沟通平台，及时了解学生的学习进度互联网创造了虚拟沟通的环境，既有助于满足大众的心理需求，又有助于拉近师生之间的距离，给予师生丰富的沟通机会。因此，教师应创建互联网沟通平台，了解学生学习进度的同时，及时的接收学生的教学评价，改善道德与法治的教学形式，尊重学生的独特个性。例如，教学一年级下册干点家务活时，教师可以通过平台向学生布置家庭作业，完成一件力所能及的家务活，并简述上传至互联网后台，在此过程中，教师不仅需要言语鼓励学生，增强学生的自信，还需要行动引导学生，让学生了解父母的辛劳，主动为父母分担2。并且，教师需要认真评阅学生的文章，表扬学生的完成度，使学生产生自豪心理，

6、从而积极地参与家务劳动。另外，道德与法治内容与现实生活息息相关，而互联网沟通平台作为线下交流平台，不仅有助于教师掌握学生的学习进度，及时的帮助学生解决学习的困惑，还有助于汲取学生的教学建议，完善道德与法治的教学形式，进而达到素质教育的要求。2.开设公众号，按时更新道德与法治阅读内容阅读是陶冶情操的重要方式，所以，教师需要利用互联网内容的多样性给予学生丰富的阅读材料，让学生了解道德与法治核心内容的同时，提升学生的道德涵养。例如，教学二年级上册我爱家乡山和水时，教师完成规定的道德与法治教学任务后，筛选优秀的范文作为阅读文章上传至公众号，不仅有助于巩固学生的课堂学习成果，提升学生的审美素养，还有助于

7、训练学生的观察力，让学生细心的发现家乡的美景、美食和美人，进而使学生成为具有真善美品行的人3。并且，公众号通过碎片式阅读冲破了地域的限制，有效地调动了学生的深入阅读积极性，丰富了学生的道德知识，培养了学生的法治思想。另外，应用互联网开设公众号为学生更新道德与法治的阅读内容，为学生提供了选择阅读的机会，既有助于锻炼学生的自觉性，让学生成为积极自律的先进青年，又有助于检验学生的学习成果，使学生掌握道德与法治的重要内容，从而将学生培养成为社会主义核心价值观的领航人。综上所述，道德是规范行为的内因，而法律是限制行为的外因，内因与外因紧密结合构成了法治社会的核心，以法为本，以德为辅。所以，教师需要培养学生正确的法治观念，融入道德思想，让学生了解礼仪道德的同时，明确法律的必要性。并且，法律降低了社会的犯罪率，道德改善了社会的不良风气，二者相辅相成，缺一不可，因此，教师需要等量齐观道德与法治，切忌厚此薄彼，努力让学生新时期的可造之才。参考文献：1孙丽丽.试论网络时代初中道德与法治教学面临的挑战与对策j.课程教育研究，2019（50）：68.