《7骑牛比赛》教学设计

1、7骑牛比赛教学设计一、导入1、今天老师要带大家一起去欣赏一场精彩绝伦的比赛。2、出示图：你在图上看到了什么？（骑牛比赛图）适机出示：骑牛、骑手，师领读；像这样，骑手一手抓住拴在牛背上的绳子，一手高高扬起，不能碰到牛，坚持8秒钟，就胜利了。这样的比赛就是3、揭示课题：7 骑牛比赛；齐读课题。二、初读课文1自由大声地朗读课文，要求：1、读课文；2、标自然段；3圈生字。2生自读课文，师巡视指导。三、再读课文，整体感知渡：课文一共有几个自然段？（3个自然段）你们觉得哪个自然段最好读？（一）指导学习第一自然段：1、指生读，生评议。2、适机学习“南美洲”：指生读，读的时候要注意什么？师质疑：小朋友们，你们

2、知道南美洲在哪儿吗？出示世界地图，这是我们的地球，上面有七块陆地面积比较大，我们把它们叫做七大洲，快来认认七大洲。（生自由读）指出七大洲分布；这块大陆就是“南美洲”，齐读；我们中国在哪个洲呢？出示“亚洲”，齐读。南美洲离我们中国可真远啊！3、特别指生读；师评：你的声音特别响亮，你特别勇敢；特别有很多意思相近的好朋友，谁来帮它找一找？4、齐读第一自然段。（二）学习第二自然段1、这一自然段这么长，我们应该怎么办呢？（分句读）2、出示：“一天，赛场周围挤满了人观看比赛。”a指生读，师评：你读得真棒，中间有一个四字成语你也读准了，出示“兴致勃勃”b指生读，师点出“兴”，多音字，出示填空xng（ ） 生

3、组词并齐读；兴还有一个读音，出示xng（兴奋），师领读。c学习“观看”指生读；通常我们说观看比赛，你观看过哪些比赛？指生回答；师提示：除了观看比赛，还可以观看表演，你观看过哪些表演？d把生字放入句子中读一读。3、学习第二句，出示：“好几个骑手就摔了下来。”a出示：几指生读；再读“好几个”两指生读；这里有一些橡皮，小朋友们一起数一数：1、2、3数数时我们说“二”；举起两块橡皮问学生，这里有多少橡皮？（两块橡皮）在表示几个东西时我们用“两”；如果说“二块橡皮”你们觉得怎么样？除了 “两块橡皮”，你还会说什么？只你们在哪儿见过这个字？读什么？现在他读什么？谁来帮他找找好朋友，组组词？b这句话有点长，

4、怎样读出节奏才能让读的人舒服，听的人也舒服？c生自由练读，指多生读，师画出节奏，生齐读4、出示“只有一个骑手骑在牛背上。”a指生读，教学“技艺高超”，生练习说话，谁的什么技艺高超？（除了生活中见到的，电视上看到的也可以）b刚才我们知道读书时要读出节奏，自己试试这句话？c生自由练习，指生读，生互读做小老师，有节奏，一个字也不错，就得星。d师检查朗读。5、出示“全场响起了热烈的掌声。”a理解“热烈”指一人鼓掌，一组鼓掌，全班鼓掌。哪一次掌声是热烈的掌声？b齐读句子，读得好，就把热烈的掌声送给自己。6、指4生开火车读全小节（三）学习第三自然段1、指生读第三自然段，谁来说说他读得怎么样？2、本小节中有

5、三个生字，谁能找出来读一读？出示：“位、束、次”，指生读，正音。3、“跟我学”小游戏：我会说“次，一次”，你会说什么？我会说“次，一次，一次比赛”，你会说什么？生自由练说。4、学习“献”：（师出示一朵鲜花）这是一朵鲜花，如果有一大捧，把它们扎在一起，就是一束鲜花。老师把这束鲜花给一个同学，谁能把它献给表现最好的同学，指生表演，师小结：像向这样双手恭敬地送给他人，就可以叫“献”。师领读“献”。5、出示人物对话：红色的是谁说的话？这是一句什么句子？你从哪儿发现的？（问号）谁来读出问句的语气？蓝色的是谁说的话？谁来读一读？指两生分角色朗读，男女生分角色朗读。四、总结全文1、出示所有生字，指生读2、结合板书，复述课文内容。出示填空：南美洲人（ ），在一次比赛中，好几个（ ），只有一个（ ），但是我们知道，他曾经（ ）。提示：可用上黑板上的词语。五、生字教学1、出示：“束”，指生观察。师叙述：花是一种植物，板画：木，中间用绳子绑起来，板画：口，合起来就是一个“束