人教版七年级下语文第一单元复习提纲.doc

1、第一单元复习提纲一字词1.从百草园到三味书屋 菜畦q：菜地。 确凿zo：非常真切，真实可靠。 秕谷b：张得不饱满的稻谷或谷子。也叫秕谷子。 缠络chn lu：枝条状物互相缠绕，连续不断。渊博yun：形容学识深而广。 宿儒s r：老成博学的读书人。 人声鼎沸dng：形容喧闹.混乱像水锅里沸腾一样。 桑椹shn：桑树的果实。 轻捷ji：轻快敏捷。 臃肿yng zhng：过度肥胖。 脑髓su：大脑中柔软像胶的物质。 相宜y：适宜。 蝉蜕tu：蝉的幼虫变为成虫时脱下的壳，中医可入药。 攒cun：聚拢，拼凑。 方正：正直。 人迹罕至hn：人的足迹很少出现.到达（的地方）。 2.爸爸的花儿落了 肿胀zhn

2、g：肌肉.皮肤或黏膜等组织由于发炎.淤血或充血而体积增大。 叮嘱zh：再三嘱咐。 油鞋：一种涂上桐油，用于下雨天穿的鞋。 挪窝儿nu：离开原来所在的地方。这里指起床。 鸡毛掸子dn：掸灰尘的用具，把鸡毛扎在藤或竹竿的一端制成。咻咻xi：模拟挥舞鞭子时发出的声响。 雨篷png：遮蔽雨的设备，用竹木.苇席或帆布等制成。 骊歌l：告别的歌。 玉簪花zn：一种庭院观赏植物，花白色，气味芳香。 徘徊pi hui：在一个地方来回的走。蔽雨犹豫不决。 花圃p：种花草的园地。 3.丑小鸭 来势汹汹xing：动作或事情到来时声势盛大的样子。 姊妹z：姐妹。 沼泽地zho：木草茂密的泥泞地带。 沮丧j：灰心失望。

3、 恭恭敬敬gng：对尊长或宾客严肃有礼貌。 弥漫m：充满；布满。 泥泞nng：因有烂泥而不好走；淤积的烂泥。 木屐j：木板拖鞋。 飕飕su：形容风声。 4.诗两首 镇静zhn：情绪稳定或平静。 忧郁y：忧伤.愁闷。 瞬息shn：一眨眼一呼吸的短时间。 涉足sh：指进入某种环境或生活范围。 伫立zh：长时间的站立着。 萋萋q：形容草长得茂盛的样子。 幽寂j：幽静；寂寞。 回顾：回过头来看。 延绵：绵延。 5.伤仲永 世隶耕：世代耕田为业。隶，属于。 尝：曾经。 自为其名：自己题上自己的名字。 收获：和同一组的人搞好关系。收，聚.团结。 自是：从此。是，此。 立就：立刻完成。就，完成。 文理：文采

4、和道理。 邑人：同县的人。 宾客其父：请他父亲去做客。宾客：以为宾客。 乞：求取。 利其然：把这种情况看作是有利可图的。利，认为有利可图。 扳pn：通“攀”，牵.引。 环谒y：四处拜访。 称chn：相当。 泯然mn：完全消失。 二课文理解 1、从百草园到三味书屋1) 鲁迅的从百草园到三味书屋选自朝花夕拾，文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受，表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程，含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。2) 鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，他的代表作有我国现代文学史上第一篇白话

5、小说狂人日记，中篇小说阿q正传，小说集呐喊彷徨，散文集朝花夕拾、散文诗集野草等。 3) 理解作者写了百草园中的多少种动植物，它们分别是什么？ 写了十四种动植物，它们分别是：皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。 作者写了百草园中什么景物呢？莱畦，石井栏。 提问：本段还运用了什么修辞方法描写百草园的事物？表现出了事物的什么持点？ 这段文字还运用了“比喻”、“拟人”的修辞手法。比喻句：“木莲有莲房一般的果实”，表现出木莲果实的形态特点； “如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球”，表现了覆盆子形状颜色的美丽。 拟人句：“油蛉在这里低唱

6、”，“蟋蟋们在这里弹琴”，表现出这两种昆虫鸣声的悦耳。 找出文中写捕鸟方法的动词，分析这些词语的作用？ （如“扫开、露出、支起、撒些、系、牵、看、走、拉、罩住、”等一连串的动词，清晰准确的写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好。） 作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿镜吾老先生是怎样的一个人？作者对他是什么态度？ 主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。鲁迅先生在“恭敬”的同时，也给予了恰如其分的批判与否定，以此来否定三味书屋的生活，否定旧教育的制度，寓意是十分深刻的。 2爸爸的花儿落

7、了 爸爸的花儿落了选自台湾作家林海音的小说城南旧事，“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。本文有两条线索贯穿全文，一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着烘托、映衬、推动的作用。 课文爸爸的花儿落了重点写什么？重点写爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感。 3、丑小鸭，童话，作者安徒生，丹麦著名作家，世界著名童话大师。他的代表作有卖火柴的小女孩皇帝的新装丑小鸭等。从中可以看出，丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求

8、。启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索，按时间顺序展开故事。 4、假如生活欺骗了你选自普希金诗集。普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。 在这首诗中，诗人以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要关于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好5、伤仲永伤仲永选自临川先生文集，王安石，字介甫，晚号半山是北宋政治家、思想家和文学家。他的散文雄健峭拔，被列为“唐宋八大家”之一。 文章以“伤”为题眼，意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间，

9、他的才能每况愈下，告诉人们：后天的教育和努力学习是天才成长的关键因素。三古诗文复习：通假字： 日扳仲永环谒于邑人：“扳通“攀”，牵、引。 贤于材人远矣：“材”通“才”，才能。 未尝识书具：“尝”同“曾”，曾经。古今异义： 自是指物作诗立就是：古义，与“自”组合意为“从此”； 今为判断词。 或以钱币乞之或：古义不定代词，有的； 今义为或许。 其文理皆有可观者文理：古义是文采和道理；今表示文章内容或语句方面的条理。一词多义： 自：a、自己并自为其名； b、从自是指物作诗立就。 闻：a、听说余闻之也久； b、名声不能称前时之闻。 其：a、这其诗以养父母； b、他的稍稍宾客其父。 名：a、名词，名字并

10、自为其名； b、动词，说出不能名其一处也。 宾客：a、动词，以宾客之礼相待稍稍宾客其父；b、名词，客人于是宾客无不变色离席。就：a、动词，完成自是指物作诗立就； b、动词，从事，做蒙乃始就学。 然：a、代词，这样父利其然也；b、形容词词尾，的样子泯然众人矣。于：a、介词，此贤于材人远也；b、介词，在与厅事之东北角。 为：a、动词，作为其读以养父母，收族为意；b、动词，成为卒之为众人。 夫：a、指示代词，那些今夫不受之天b、名词，丈夫夫起大呼 词语活用： 忽啼求之（啼，哭着，动词作状语。） 父异焉（异，奇怪，形容词作动词。） 宾客其父（宾客，名词作动词。以宾客之礼相待。） 父利其然（利，以为有利

11、可图，作动词。） 日扳仲永环谒于邑人（日，每天，作状语；环谒，四处拜访。）重点词语翻译： 世隶耕（隶，属于。）不至：没有达到（要求）。 称前时之闻（称，相当。）通悟：通达聪慧。 收族：和同一宗族的人搞好关系，；收，聚、团结。 彼其：他。泯然：完全。 贤于材人：胜过有才能的人；贤，超过；材人，有才能的人。 特殊句式及重点句子翻译： 判断句：金溪民方仲永，世隶耕。（全局表判断。） 金溪百姓方仲永，世代务农。 省略句： a、不使学。（即“不使之学”，省略宾语）译：不让方仲永学习。 b、令作诗。（即“令其做诗”，省略宾语）译：（我）叫方仲永作诗。 c、还自扬州。（省略主语“我”）译：（我）从扬州回乡。

12、 d、受之天。（“之”后省略“于”）译：先天得到的。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人还用钱币求仲永题诗。 父利其然也，日扳仲永环谒与邑人，不使学。 （他的）父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访县里的人，不让他学习。 其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 他的天资，比一般有才能的人高的多。最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。 其诗以养其父母，收族为意。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容。自是指物作诗立就。 从此，指定事物叫他作诗，他立即写成。 令作诗，不能称前时之闻。 叫他做诗，写出来的诗已经不

13、能跟以前听说的相当了。 今夫不受之天，故众人，又不受之人，得为众人而已耶。 那么，现在那些不是天生聪明、本来就平凡的人，又不接受后天的教育，难道之成为普通人就完了吗？四古文练习1、作者（ ） ，字（ ），号（ ），世称（ ） ，（ ） （朝代） （ ）家（ ） 家 ，他是“唐宋八大家”之一2.方仲永的变化经历了哪几个阶段？ 四五岁，未尝识书具，忽啼求之，能指物作诗立就 十二三，不能称前时之闻 又七年，泯然众人 3. 方仲永由天资过人变得“泯然众人”，根本原因是什么？还有其他原因吗？受于人者不至也父利其然，日扳仲永环谒于邑人,不使学 4. 最后一段的表达方式？ 说明了什么道理？议论后天教育对一个

14、人成才的重要性 5. “世隶耕”说明了什么问题？ 仲永家既非书香门第，也非官宦世家，不可能受到诗礼熏陶，突出了仲永的天赋 6. 高尔基和爱迪生各有一句关于天才的名言，分别是：天才出于勤奋、天才就是99%的汗水+1%的灵感，仲永的 天赋非常出色，但与这两位名人的区别是：后天没有接受教育；自己不够勤奋 7. “伤”字的含义是什么？它有哪几层意思 哀伤、叹息叹息仲永的不自觉努力；叹息仲永父亲的利益熏心；叹息一个人才的流失四重要作者1.鲁迅：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家，思想家，革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有：现代第一篇白话小说狂人日记，小说集呐喊、中篇小说阿q正传,彷徨，散文集朝花

15、夕拾，散文诗集野草，杂文集坟。名言：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。2.林海音，台湾作家，代表作有城南旧事。3.安徒生，丹麦著名作家，世界著名童话大师，代表作有海的女儿、卖火柴的小女孩、皇帝的新装、拇指姑娘。4.普希金，俄国诗人。新俄罗斯语言的奠基人，被誉为“俄国文学之父”、“俄国诗歌的太阳”(高尔基)。代表作有自由颂、致大海、致恰达耶夫等。5.弗罗斯特，美国诗人。6.王安石，字介甫，号半山，世称“临川先生”，北宋政治家、思想家、文学家。代表作有临川先生文集。唐宋八大家之一(苏轼、苏辙、苏洵、韩愈、柳宗元、曾巩、王安石、欧阳修)5 课文疏解（1） 从百草园到三味书屋鲁迅的从百草园到三味书屋选自

16、朝花夕拾，文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受，表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程，含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。1. 第二自然段，描写景物的特点：抓住事物特点，多角度，按顺序有静态，有动态有色彩、声音、形态、形状等春、夏、秋、冬的时间顺序2. 长妈妈讲美女蛇故事的用意“美女蛇”的故事深深地吸引着我，使我得到了一些教训，悟出了一些道理，同时也给百草园增添了神秘的色彩。3. 冬天在百草园中捕鸟的动词，有什么作用？（扫、支、撒、系、牵、看、拉、罩）准确而生动地曳光弹了捕鸟的全过程，十分有趣。表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好4. 第9段的作用过渡段

17、，承上启下多次出现“也许是”，衬托了作者对百草园的难舍之情（2） 爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。本文有两条线索贯穿全文，一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着烘托、映衬、推动的作用。1. 题目的意义双关的手法，既说明“爸爸养的花儿都凋谢了” 又说明“爸爸的生命结束了”2. 本文的双条线索毕业典礼和爸爸爱花（3） 丑小鸭丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆

18、境，也终能实现自己的理想。文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索，按时间顺序展开故事。激励那引起身处逆境的人不断进取，追求美好生活的典型形象。（4） 诗两首假如生活欺骗了你诗人以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要关于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。1.诗歌的背诵与默写2.这首诗歌教会你的优秀品质3.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？（5） 伤仲永选自临川先生文集，文章以“伤”为题眼，意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间，他的才能每况愈下，告诉人们：后天的教育和努力学习是天才成长的关键因素。王

19、安石，字介甫，晚号半山也被称为王文公；是北宋政治家、思想家和文学家。他的散文雄健峭拔，被列为“唐宋八大家”之一。1. 方仲永的变化以历了哪几个阶段？答出三个阶段及每个阶段的表现（用原文中的话）2. 方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？3. 怎样来理解王安石在最后一段里的议论？（二）文言文部分一、伤仲永 1.出处:选自临川先生文集 2.作者:王安石，字介甫，晚号半山也被称为王文公；是北宋政治家、思想家和文学家。他的散文雄健峭拔，被列为“唐宋八大家”之一。 3.内容理解:告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的。 4.字词句: a.字音：环谒ye 泯min然 称chen 夫fu b.

20、 词义： .通假字: . 日扳仲永环谒于邑人: “扳通“攀”，牵、引。. 贤于材人远矣: “材”通“才”，才能。 .未尝识书具: “尝”同“曾”，曾经。 .古今异义： .是：古义此，与“自”组合意为“自从”，eg:自是指物作诗立就；今为判断词。 .或：古义不定代词，有的，eg:或以钱币乞之；今义为或许。 .文理：古义是文采和道理，eg:其文理皆有可观者；今表示文章内容或语句方面的条理。 .一词多义： .自：a.自己，eg:并自为其名；b.从，eg:自是指物作诗立就。 .闻：a.听说，eg:余闻之也久；b.名声，eg:不能称前时之闻。 .其：a.这，eg:其诗以养父母；b.他的，eg:稍稍宾客其

21、父。 .并：a.连词，并且，eg:并自为其名；b.副词，全，都，eg:黄发垂髫并怡然自乐。 .名：a.名词，名字，eg:并自为其名；b.动词，说出，eg:不能名其一处也。 .宾客：a.动词，以宾客之礼相待，eg:稍稍宾客其父；b.名词，客人，eg:于是宾客无不变色离席。 .就：a.动词，完成，eg:自是指物作诗立就；b.动词，从事，做，eg:蒙乃始就学。 .然：a.代词，这样，eg:父利其然也；b.形容词词尾，的样子，eg:泯然众人矣。 .于：a.介词，此，eg:贤于材人远也；b.介词，在，eg:与厅事之东北角。 .为：a.动词，作为，eg:其读以养父母，收族为意；b.动词，成为，eg:卒之为

22、众人。 .夫：a.指示代词，那些，eg:今夫不受之天；b.名词，丈夫，eg:夫起大呼。 .词语活用： .忽啼求之（啼，哭着，动词作状语。） .父异焉（异，奇怪，形容词作动词。） .宾客其父（宾客，名词作动词。以宾客之礼相待。） .父利其然（利，作动词。） .日扳仲永环谒于邑人（日，每天，作状语；环谒，四处拜访。） .重点词语翻译: .世隶耕（隶，属于。） . 不至：没有达到（要求）。 .称前时之闻（称，相当。） .通悟：通达聪慧。 .收族：和同一宗族的人搞好关系，；收，聚、团结。 .彼其：他。 .泯然：完全。 .贤于材人：胜过有才能的人；贤，超过；材人，有才能的人。 c.特殊句式及重点句子翻译

23、： .判断句：金溪民方仲永，世隶耕。 金溪百姓方仲永，世代务农。 .省略句：a.不使学。（即“不使之学”，省略宾语） 不让方仲永学习。 b.令作诗。（即“令其做诗”，省略宾语） 我叫方仲永作诗。 c.还自扬州。（省略主语“我”） （我）从扬州回乡。 d.受之天。（“之”后省略“于”） 先天得到的。 .邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之：同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人还用钱币求仲永题诗。 .父利其然也，日扳仲永环谒与邑人，不使学：（他的）父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访县里的人，不让他学习。 .其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也：他的天资，比一

24、般有才能的人高的多。最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。 .其诗以养其父母，收族为意：这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容。 .自是指物作诗立就：从此，指定事物叫他作诗，他立即写成。 .令作诗，不能称前时之闻：叫他做诗，写出来的诗已经不能跟以前听说的相当了。 .今夫不受之天，故众人，又不受之人，得为众人而已耶。 那么，现在那些不是天生聪明、本来就平凡的人，又不接受后天的教育，难道之成为普通人就完了吗？练习：一重要字音、字型菜畦 皂荚树 桑葚 油蛉 斑蝥 珊瑚珠 攒 敛 秕谷 蝉蜕 拗 窦 厥 倜傥 叵 拗锡箔 蟋蟀 臃肿 轻捷 脑髓 书塾 相宜 鸡毛掸子 玉簪花 肿胀 花圃 恐

25、惧 荒草萋萋 瞬息 幽寂 延绵 木屐二重要字义 博学骊歌 叮嘱 丑陋 讪笑嫉妒 人迹罕至来势汹汹 人声鼎沸猝然长逝再接再厉泯然众人 三文言文课下标注哀世隶耕 隶 尝 书具 异焉 旁近 自为其名 收族 收 自是 文理邑人 稍稍 宾客其父 利其然 扳 环谒 先人 称 泯然众人矣 泯然 众人王子 通悟 受之天 受于人 贤于材人 贤 材人不至 彼其 得为众人而已耶第二单元复习提纲1 重要字音、字型巅 澎湃 狂澜 屏障 哺育 郝叟 哽 喧闹 肃静 懊悔 磨损 惨白 嗥鸣 泛滥逼狭 崎岖 阻抑 镐头 田垄 蚱蜢 铠甲二重要字义 默契亘古怪诞污秽炽痛祈祷谰语九曲连环亦复如是回环曲折高山之巅惊涛澎湃三文言文课下标注唧唧 当户织机杼声 惟何所思 忆军帖