小学学校课程《三百千古文诵读工程》的开发及实施经验介绍

1、学校课程三百千古文诵读工程的开发及实施经验介绍 各位领导：大家上午好！首先感谢我们滕州市教研室把这次交流的机会给了我们街道北关小学，其实，也谈不上什么经验介绍，也只是把我校对中华传统文化领域中的古文诵读工程作为学校课程的开发及实施的肤浅做法进行简单汇报：今天我汇报的内容是学校课程三百千古文诵读工程的开发及实施。一、三百千古文诵读工程的具体内容1、一年级背诵三字经，从人之初 性本善到考世系 知终始；教学大纲上要求背诵的经典诗文12首；适合学生年龄特点的童谣10首。2、二年级背诵三字经，从自羲农 至黄帝到戒之哉 宜勉励；教学大纲上要求背诵的经典诗文12首；适合学生年龄特点的童谣10首。3、三年级背

2、诵百家姓；教学大纲上要求背诵的经典诗文12首；周易尚书诗经大序论语中的古文名句若干。4、四年级背诵千字文；教学大纲上要求背诵的经典诗文12首；孟子论语老子中的古文名句若干。5、五年级背诵弟子规，从弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信过能改，归于无，倘掩饰，增一辜；教学大纲上要求背诵的经典诗词12首；老子礼记管子庄子荀子左传战国策楚辞.卜居史记汉书中的古文名句若干。6、六年级背诵弟子规，从凡是人，皆须爱，天同覆，地同载勿自暴，勿自弃，圣与贤，可驯致；教学大纲上要求背诵的经典诗词12首；韩愈、刘秀、刘备、诸葛亮、李世民、范仲淹、苏轼、朱熹、张载、王守仁、王骥德、郑燮、章学诚等名人名句若干。二、开发及实施

3、的背景我们为什么选择三百千古文诵读工程作为学校课程进行开发和实施呢？（一）传承民族文化的需要三字经、百家姓、千字文，俗称三百千，是影响大而流行广的中国古代儿童启蒙读物中的经典。是历经几百乃至几千年时间过滤的文化精粹，是人类文化的宝藏。明代思想家吕坤曾说：初入社学，八岁以下者，先读三字经以习见闻，读百家姓以便日用，读千字文以明义理。三百千将早期的识字教育与中国的历史文化，以及人格修养的教育巧妙地融合在了一起。言辞简练，含义丰富，朗朗上口，便于诵读。1、三字经自南宋以来，已有七百多年历史，是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括

4、了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。三字经早就不仅仅属于汉民族了，它有满文、蒙文译本。三字经也不再仅仅属于中国，它的英文、法文译本也已经问世。1990年新加坡出版的英文新译本更是被联合国教科文组织选入“儿童道德丛书”，加以世界范围的推广。2、百家姓是北宋初年钱塘的一个书生编撰的蒙学读物，将常见的姓氏编成四字一句的韵文，像一首四言诗，便于诵读和记忆，因此，流传至今，影响极深。3、千字文在中国古代的蒙学读物中，是一篇承上启下的的作品，并且是一部脍炙人口的童蒙读物，也是中国优秀传统文化的一个组成部分。4、弟子规是一部规范青少年和学生的道德行为的书，今

5、天仍有十分重要的育人价值。虽然目前的时代呼唤创新性人才，但创新离不开传统文化的支撑。（二）深化素质教育的需要1、经典古文是无数精英人物智慧的结晶，包含着民族精神、审美情趣、人生哲理等，已成为一种长效的民族素质的滋养剂。诵读经典能够让人感受宇宙奥秘、顿悟人生真谛，点燃创造之火，增强原创力。2、情感智力又称为情商，它对一个人的成功起着巨大的作用。经典古文的文字背后蕴藏着丰富的情感因素，有喜怒哀乐，有奋发进取，有百折不挠在诵读过程中学生的情感可以得到不断的丰富。3、经典古文中有许多名篇佳作描写山水、人情之美，学生通过阅读可以把作者描写山水、人情美的过程，转化为感知山水、人情美的心理过程，从而提高自身

6、的审美能力（三）新课程改革的需要新的一轮课程改革在我市已全面展开，为经典背诵工程带来了契机，有效地打开了古今文化的通道，让我们领略到教育的人性之光，达到教育古今结合、至善至美的境界。（四）儿童年龄特点的需要小学的孩子年龄大约在六至十二岁左右。这个年龄阶段的孩子还处于一种贪玩好动的阶段。他们具有好奇、好动、爱表现、爱模仿等特点,他们记忆力好,形象思维能力强。但这一阶段的孩子缺乏理性思维,逻辑思维能力不强,也就是“多记性、少悟性”的特点。针对小学生学习的这一特点，我们应该给孩子创造一些背诵的机会，让他们在游戏中、不知不觉地就已经把经典古文背诵下来了，既培养了学生的背诵习惯，又积淀了文化底蕴。此之谓

7、一举两得呀。（五）北关小学自身发展的需要北关小学位于杏坛路七号，东临滕州市人民医院，西靠滕州市教育局，地处经济和文化比较发达的繁华地段。学校始建于1927年，距今已有八十多年了，是一所具有优良传统和历史悠久的学校。学校文化底蕴丰厚，人才辈出，是学生腾飞的摇篮，教师成长的沃野。现有25个教学班，在校学生1736人。近年来，学校以“为孩子的终身发展奠基”为办学宗旨，以“让每一个孩子健康快乐的生活”为办学理念，先后通过了市“规范化学校”、“电教示范学校”“校本研训示范学校”、滕州市“教学工作示范学校”、“德育工作示范化学校”“普通话示范学校”、“艺术教育示范学校”的验收。学校被确定为“全国品德与社会

8、学科教学研究基地”；“信息技术与小学语文教学的整合”、“阅读中外经典，享受读书快乐”两项省级课题正在研究中，学校连续获得滕州市“教书育人先进集体”、“平安校园”、“先进基层工会”等荣誉称号，成功举办了“滕州市素质教育成果展示现场会”这样一所具有文化气息的百年老校，在传承中华古典文化上更有着不可推卸的责任。，三、实施目标：（1）确定学校课程的名称、内容，并进行合理的安排。探索学校课程教学方式，为全面开设学校课程积累经验。（2）使学生在背诵经典古文的过程中获得丰富的文学知识，受到良好的思想教育、启迪思维，培养灵感，塑造健康的人格，提高语言表达能力，既孕育创新精神，又增强审美情趣，积累一定的人文底蕴

9、，使学生终身受益。（3）提高学校管理者、教师开发、设计、实施学校课程的能力，特别是提高教师的理论水平，争取发表高质量的论文，撰写有特色的案例。（4）针对目前普遍存在的过分看重学科成绩的倾向，以学生全面及可持续发展的教育理念来激发学生的内在需求，以促进学生的综合素质的提高，创造一种更适合学生需要的育人机制。四、研究的步骤（一）、宣传发动（2007.9-2008.1）以班级为单位广泛开展古诗诵读活动，进行组内、班内、校内比诵读篇目的多少，激发师生诵读古诗文的兴趣，使更多的学生乐于参与到古文的学习中来。（二）、实验阶段（2008.3-2008.6）为了今后背诵工程的顺利实施，我校首先选取 了六个班级

10、进行背诵实验。实验班级和背诵内容是：一年级一班背诵三字经人之初 性本善-此十义 人所同二年级二班背诵三字经凡训蒙 须讲究-考世系 知终始三年级三班背诵百家姓四年级二班背诵千字文五年级三班背诵弟子规五年级四班背诵古文名句（三）、组织实施（2008.9-）1、利用暑假期间，编排诵读书目书香伴成长，充实背诵内容。（1）编写组成员：策划：刘继方主编：刘兴霞责编：褚洪美编委：屈庆国 张 凤 张玉芳编委分工：每人四个学期一年级、二年级：张玉芳 三年级、四年级：张 凤 五年级、六年级：屈庆国（2）编写版式：1、纸型：大32开2、总页数：149页3、字体：正文：楷体3号 注释：宋体5号 其他：黑体、宋体、楷体

11、、小标宋体（3）编写进度2008年8月末召开全体编委第一次会议，搜集相关资料。2008年9月初召开全体编委第二次会议，开始编写。2008年9月中旬，上交初稿。2008年9月底，完成修改稿，并付印。本书除了安排经典背诵内容之外，为了扩大学生的阅读量，安排了名著推荐内容，从市教育局朝阳计划读书活动推荐书目中选取了36篇作为必读书目，60篇作为选读书目。把这些阅读内容分别分到每个年级的每个学期中，让学生进行阅读。2、在“三百千”经典古文背诵工程的实施过程中，校长将负责整个活动的宏观调控和行政指导，教导主任负责活动的组织实施及技术指导，班主任和语文老师负责活动的具体操作，语文教师也参与到背诵经典古文的

12、活动中，以提高自身的文学修养。（四）、深化拓展为了把我校的经典古文背诵工程向纵深拓展，我们将把诵读与课堂教学、德育工作、审美教育相结合，以提高学生综合的人文素质。我们相信，在不久的将来，那些经典中所蕴含的风骨胸怀、人格操守、道德准则，以及伟大的民族精神，都将深深地植根于每一个学生的心田。五、实施的原则及人员分工（一）实施原则（注重五个“不”）1、不背段落背全篇。2、不重形式重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵经典古文的过程中提高素质，发展能力。3、不求数量求质量。质量第一，数量第二，正确处理背诵与理解的关系。不能只单纯地追求背诵数量，更不能把背诵转变为学生新的负担。4、不讲速度讲效果。速

13、度和效果并非相辅相成，宁可慢一些，但求好一些，宁可牺牲一点速度，也要有个好效果。5、不重短效，放眼于学生的长远发展。完善育人机制，挖掘古文中的“育人”内涵，通过多种途径，潜移默化地让学生受到熏陶，健全学生人格，为学生一生的发展积淀丰富的文化底蕴和人文基础，使学校的文化气息越来越浓厚，学校的特色越来越鲜明。（二）人员分工： 六、“三百千”经典背诵工程实施的方法时间是保证诵读工程实施的重要保证。我校的做法是：采取课内诵读制和课外诵读制相结合的方法，充分挖掘经典古文的育人机制。（一）课内诵读制根据山东省基础教育改革实验区义务教育阶段课程安排，我校根据实际情况进行调控，中低年级每周上一节诵读课。每周一

14、的第六节课定为一、二年级的诵读课；每周四的第六节课定为三、四年级的诵读课。教师制定诵读计划，提前备课，上交教导处检查，充分利用这节课把本周需要诵读的内容进行梳理，对于难理解的或重要的内容进行指导，以便学生背诵。另外，还利用课外诵读的方法进行巩固。高年级的学生则充分利用课外时间进行诵读。（二）课外诵读制1、“诵读课”：“一日之际在于晨”，充分利用每天早晨到校后到早操前20分钟的诵读时间，教师讲解要背诵经典的内涵，学生在理解的基础上进行背诵。2、“路队制”：形成我校的特色，即在放学后，全班同学排着整齐的队伍，由班主任送出学校，这时，学生将大声地齐背早晨新学的内容，不仅巩固了所学的内容，而且养成了良

15、好的行为习惯，同时也是学校向来接孩子的家长们做一个简单的工作汇报。3、“家校合一制”：即在放学回到家，写完作业后，由家长督促学生复习今天所学内容，同时，家长也参与了其中，共同走进经典诵读活动，了解其中的奥妙，从而提升文学素养，激发学生的兴趣，有效形成了“家校合一”的良好诵读氛围。也让家长能够了解我校开展的这一特色活动的好处。（三）、开展丰富多彩的活动为了保证诵读工程的顺利开展，我校围绕这一学校课程开展了丰富多彩的读书活动。学校建立了三级图书网络，即家庭图书架，学校图书室，班级图书银行，有效地满足了学生的阅读要求。各班制定了班级读书口号；开展了“书香班级”主题队会，制定了“书香班级”活动方案；开

16、展了“我与书的故事”征文比赛活动；还开展了优秀读书笔记、读书手抄报展评活动；我爱读书“小书签设计”比赛活动。还开展了“亲子共读”等系列活动。使家长也参与到这一活动中来。七、考核和评价的方法 为丰富学生的知识和语言积累，激发学生的读书热情，开拓学生视野，发展学生思维，提高其品德修养和审美情趣，以逐步形成良好的个性和健全的人格，学校实施阅读考级制度。特制订阅读考级实施细则，具体事宜如下：（一）、考级组织1、学校成立考级委员会，业务校长、教科处主任任主任委员，级部主任、教研组长任委员。2、成立考级工作考核小组，每级部设一个考核小组。由各级部组长任考核小组组长、语文教师任组员。（二)、考级时间学期末学

17、校考级委员会进行一次考级认定工作。首批考级时间定为2009年3月份。(三)、考级目标(四)、考级程序及办法年级学期阅读达到级别备注一上一级下二级二上三级下四级三上五级下六级四上七级下八级五上九级下十级六上十一级下十二级1、学生个人申报，填写考级申报表。2、平时由各班语文老师根据等级考核内容对本班学生随时考核，并将考核的内容、达到的等级进行登记。3、在学校考级委员会抽测考核之前，各考核小组对本级部申报考级的同学及越级考级的同学进行全面考核，将达标者向学校考级委员推荐。4、学期末由学校考级委员会对各考核小组推荐考级的同学进行抽测评、认定，并根据抽测合格比例确定取得相应等级的人数。对达到相应等级的同

18、学，学校将颁发等级证书，并列入学校评优的评选条件。5、学生可申请越级考核，亦可申请下一级的考核。对越级考核合格者，学校将给予物质奖励。(五)、标准要求1、按规定背诵各等级中的古诗、名篇、名言等，并背诵熟练。（奖一颗星）2、按规定完成各等级中的读书笔记字数，且笔记内容丰富，实用性强。摘抄优美句段、警句格言、编提纲、写体会、在创作等。（奖两颗星）3、各等级阅读图书的考查标准：（1、）要能说出主要人物、内容、作者或主要栏目。（奖两颗星）（2、）要能熟读某一篇章或段落。（奖一颗星）（3、）能根据所读内容写出相应的读书笔记。（奖两颗星）（4、）能回答一些简单的常识性问题。（奖两颗星）(六)、对教师的评价

19、方式该项占教师评估分10分。1、考核结果记入语文老师绩效评估。2、申报相应等级的同学，必须前几等级也达标，（例如：申报六级，那么一至五级也必须达标，否则不于认定。）3、根据学生人数，算出应达标人数。学校考级委员会对每班应达标的人数进行抽测，根据抽测结果所占比例，计算出各班达标人数。每有一人不达标着扣除语文老师绩效分0.5分。4、有一个越级考核合格者语文老师加绩效分0.5分。5、学校行文公布各班考核达标同学名单。注：对每个等级所规定的必读书目和选读书目实在找不到者，可读其它有益的书代替，只要阅读字数符合标准即可。八、诵读教材循环使用制度为规范学校课程编印教材的管理工作，确保教材的循环使用，特制定

20、本制度。一、造册学校课程编印教材，由图书室统一管理。按年级给书目编号，封面、封二加盖专用印章，输入图书管理系统登记造册。二、借阅1.学校课程编印教材，每学期开学初，各班班主任根据学生人数到学校图书室统一借阅。图书管理员按照班级所需数量按号发书，并做好登记。（如：一年级一班共有57名学生，那么书号就是1到57号，一年级二班60名学生，就把58号到137号，以此类推。）2.各班按照学校统一编号作好使用登记。（编号具体到每一位学生）三、使用1.使用前班主任结合该制度对学生做好思想教育工作。2.使用时发给学生，不用时收回，尽量不让学生带回家。3.学生使用时要爱惜所借教材，保证书面的干净、整洁，不得涂改

21、书中内容，不得在书中勾画、书写，不得折书角。若发现破损要及时修补。四、归还学期结束时由班主任检查收回并做好统计，归还图书室，非正常损毁按规定赔偿。五、上报期末图书管理员上报学校教导处损毁数据，以便下期更新或补充。六、评比期末进行评比，对爱惜书籍的班级进行表彰，纳入班级考核管理。 2008.9通过近两年的努力，学校自实施三百千古文诵读工程学校课程以来，收获颇多：1学生整体素质得到提高。在“三百千古文诵读活动中”学生学到许多东西，既有知识也有能力，更重要的还有人格和一些良好的学习品质，都得到发展和提高。2促进教师专业化水平发展。学校课程开发的主体是教师，在开发实施的过程中，逐步提高了教师的课程意识和科研水平。