PEP小学英语五年级下册《Unit 3 My birthday 》精品教案

1、pep小学英语五年级下册unit 3 my birthday 精品教案a lets talk教学目标1,知识与技能目标:能听懂会说并能回答句子：“when is your birthday? my birthday is in february. is your birthday in february, too? no, my birthday is in .”2，技能目标：能综合运用句型: when is your birthday? my birthday is in february. is your birthday in february, too? no, my birthday

2、 is in 3,情感目标: 培养学生互相关心的意识。4,文化目标：让学生了解各个月份的节日。教学重点：能够听懂、会说句型“when is your birthday? my birthday is in february. is your birthday in february, too? no, my birthday is in .”并运用到生活中。教学难点：能用英语表达中西方的一些重要节日，并了解他们所在的月份。课前准备：1.教师准备教学过程中所需要的单词卡头饰或胸牌（复习12月份）、声音（歌曲.歌谣和录音带提前倒好）和课件。单词卡每个月份准备五套，老师一套为各月份的完整单词，剩下的

3、四套为各月份的缩写形式，分发给学生，每个学生手中能有两张不同月份的单词卡。2.教师准备录音机及录音带。3课前板书课题，把课件调好，磁带倒好，上课学生需要做的题或调查表格纸事先发给学生。课件设计思路：课件的设计首先考虑实用，课件是为了教学而设计的，每一个环节的设计都应和教学设计环环相扣。因此，课件第一页上除了介绍主讲人，还插入了一段英语歌曲，为的是在课前愉悦学生心情，并通过歌曲复习when is your birthday?第二页也是为复习热身设计的，一个复习主句型及月份的歌谣，第三页第六页都是课本上的内容，包括lets try和 lets talk的视频以及lets talk的课文内容，是为新

4、授环节之后的意义操练、听音答题、听音正音而设计的，接下来的第七、八页是开头的那首歌曲when is your birthday?歌曲在此的设计是为了拓展知识，仿照歌曲编自己的生日歌，也是输出运用环节的一部分。第九页的调查表是学生手中表的一个示例，展示目的是给学生做调查示范用，从第十页到第十五页是文化目标的内容，为了让学生了解更多的节日而设计。新授拓展都结束后，第十六幅图为检测提高设计的练习题，结合本课内容，此练习的答题纸都已发给学生，此图的展示是为了核对答案更直观些。除了与教学环节息息相关，设计课件时还要考虑的是选择字体的颜色和背景色，要使字体看起来突出，不能为了色彩漂亮而设计的模糊不清。教学

5、过程一. preparation复习、热身 课前放歌曲when is your birthday?设计意图：放松学生紧张情绪，组织课堂，让学生在音乐中轻松步入课堂，同时承前启后，为后面的歌曲创编埋下伏笔。warm up 教学参考时间：3分钟1. 师生问候t: hello ,boys and girls. nice to meet you.ss: nice to meet you, too .t:first, lets chant.2.放单元lets chant录音，让学生随节奏拍手做动作并跟唱（可以通过课件展示）全班唱学生6册用书26页歌谣（课前先教会学生边说边做动作）歌谣内容为when is

6、 your birthday?when is your birthday?”listen and do. listen and do.january or february,raise your hand.march or april,up you stand.may or june,touch your nose.july or august,touch your toes.september or october,touch your knees.november or december,clap 123.设计意图：通过歌谣复习主句型，活跃气氛，让学生动起来。3说唱完歌谣然后t：how m

7、any birthdays are there in a year?（为下面歌曲的展示做语言铺垫）学生回答后出示词卡，复习12个月份名称。复习单词时，持此单词卡的学生出示相对应的单词卡。设计意图：此环节为的是让学生在复习单词的同时通过单词卡的对应出示集中精力。二presentation呈现新知: 教学参考时间：7分钟情境导入 1free talk老师手拿march词卡唱歌曲最后一句话my birthday is in march。when is your birthday?并走到一学生面前问：hello ，when is your birthday?s answer：my birthday i

8、s in。(生答完师板书when is your birthday?与my birthday is in。板书同时生空写)板书完领读when is your birthday? my birthday is in。设计意图：师板书过程生书空为的是手口并用，不让学生有脱离视线的机会。问答接龙用when is your birthday? my birthday is in。问答接龙，可进行小组接龙比赛t：lets ask and answer one by one. 接着问一两个学生后问另一名学生：“what about you?is your birthday in ,too?”，帮助学生答出

9、：“yes, it is.”或“no, my birthday is in ”同时板书（is your birthday in ?no, my birthday is in / yes, it is. 板书同时生空写）板书完领读。设计意图：问答接龙使学生的语言练习更充分，照顾到全体。机械操练重复几次when is your birthday? my birthday is in。what about you? is your birthday in ,too?no, my birthday is in ”让生跟读，t-ss s-s 练习到位，然后让学生尝试回答。老师指导让学生练习扎实。设计意图

10、：及时的操练有助于及时巩固新知。意义操练lets try（需提前倒好磁带）t：when is amys birthday? when is her mohers birthday? when is her fathers birthday?lets listen to the tape。然后放lets try录音，让生听录音做题写在书上，师生共同检测答案(放课件lets try展示答案 设计意图：lets try为引出lets talk作铺垫。三practice 巩固练习 参考时间：8分钟1、听音答题 lets talk t：amys birthday is in february.when

11、is mikes birthday? what about zhang peng? lets listen to the tape.(准备好磁带)学生听lets talk录音，回答问题。t：now , who can answer me “when is mikes birthday? what about zhang peng? ” 引导学生用its in 回答问题 并板书its in 设计意图：问题的提出使学生有目的性的去听录音。2、听音正音生跟读录音设计意图：跟读录音为学生规范语音。3、合作共建tsg-sb(师与男女生分角色朗读对话)s-s练习，然后让学生合作分角色朗读对话。4、表演展示

12、分角色表演刚才学生的合作学习内容，（至少2组）（从戴人物头饰或胸牌表演课文内容到利用真实身份拓展语言知识）设计意图：表演展示对本课的对话有了及时的反馈，拓展语言培养了学生自主运用语言的能力，使英语学习真正实现其运用的目的。四production输出运用1make your group birthday chart运用上面所学的知识，以小组为单位调查小组成员生日 教学参考时间3分钟师做示范手拿调查表调查几个同学生日，可以师先问一生：when is your birthday?生回答完师做记录，再用前一个同学的生日问下一个is your birthday in 。, too? t:you ask

13、her.用刚才的句型组内演示接龙采访。(请一两组学生用chen jies birthday is in句型介绍自己组员的生日，师可以问：is your birthday in ,too?引导生回答no,my birthday is in)设计意图：生日调查表及时将所学句型运用起来，让语言得以充分发挥作用，学生通过接龙问答使每个学生都有运用语言的机会。2holidays 教学参考时间：1分钟（1、承接上一个环节，教师问学生:whose birthday is in october? raise your hand.当生举手时师说：oh,you are so lucky. chinas birth

14、day is in october,too.“国庆节”we call it national day课件出示national day并领读。（2教师问学生：“do you like june? why?”，有的学生可能说出有六一儿童节，教师帮助学生说出“childrens day”。并领读childrens day。（3教师将29页中的节日用课件展示，配以相应的图片，让学生跟读。设计意图：让学生了解中西方国家的文化，即各个月份的节日。3播放歌曲“when is your birthday?”教学参考时间：4分钟t: now , lets listen to an english song.th

15、en answer me:when is the pandas birthday/cats birthday?听歌前提出问题，让学生有目的性的听。教师播放歌曲“when is your birthday?”两遍，（课件展示歌曲动画）t: now , who can answer me “when is s birthday? 用歌曲的调子自编生日歌，老师示范my birthday is in。my birthday is in。is your birthday in 。, too?when is your birthday?设计意图：通过歌曲自编，不仅巩固了本课的主要句型，而且激发了学生创造与

16、使用语言的欲望。五progress检测提高1.检测提高 （做活页作业并当堂解决） 设计意图：通过与本堂内容相关联的课堂练习，及时巩固了新授知识点，使学生对本课的知识有了更深刻的印象。2.布置作业（课件呈现作业）（1）运用本课所学的知识调查家庭成员的生日。（2）将自编的生日歌曲唱给家长听。（3）了解其他国内外主要节日及所在月份。设计意图：让学生更好地将所学内容运用到生活中去。歌曲when is your birthday? 结束一节课板书设计unit 3 my birthdaywhen is your birthday? my birthday is in february. is your birthday in february, too? no, my birthday is in . / yes, it is.教学评价设计：在新授或请生回答问题及表演对话精彩的时候用本节课前面使用的歌谣的一句话编一个用于鼓励的动作及歌谣。即，“great, great, great, clap 123.”在说这句歌谣的时候，所节奏拍手并在说第三个great时向接受表扬的学生竖大拇指。课后反思：在教案设计中我主要突出激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，从小学生的角度考虑问题。基础教育最重要的是教会学生学习，尽量在课堂上开发学生