【doc】指导幼儿图书阅读的做法

1、指导幼儿图书阅读的做法幼ji.d书是很感兴趣的.那怕是一3岁的孩子,他们对书的兴趣之大并不亚于玩具.幼儿园开展图书阅读括动的目的.在于促进幼儿热爱图书-学会看书和独立阅读.它有着与看书讲述不同的目标.一,为幼儿提供良好的阅读环境幼儿对某一事物的情感往往受周围环境的影响.在图书阅读活动指导中,要维护幼儿良好的阅读心态,提高幼儿的阅读能力.必须为幼儿提供良好的阅读环境.首先,让幼儿在安静,明亮,优美的环境中专心阅读.通过参观.观看幻;乏:0南灯等形式让幼儿感受和模仿成人的阅读方式;在活动塞设置图书角.让幼儿随时阅读;为幼儿提供不同层次的书籍.以保证不同水平幼儿阅读的需要.其j【,要注意培养幼儿良好

2、的阅读习惯.在阅读括动中,随时提醒幼儿在阅读时做到走路轻,谈话轻.拿放轻.看完书要放回原处;看书时.不折书.不撕书,不抢书.不在书上乱涂乱画等等,给幼儿一个良好的阅读环境.二,激发幼儿阅读图书的兴趣指导幼儿图书阅读的关键,在于激发幼儿对阅读图书的兴趣,并要把阅读括动建立在他们感兴趣的括动之上.1.参观阅览塞.带动儿参观阐览室,感受成人在阅览宣读书的气氛.并知道阅览塞是看书的地方.2.讲述书上的故事.幼儿对色彩鲜艳的图画.形象生动的故事特别感兴趣.因此.从小班开始.给幼儿讲述故事要以图画,文字相结合的方式,以引起幼儿对图书的兴趣.激发幼儿想看图书的欲望.3.与幼儿共同阅读与幼儿共旆阅读图书,交流

3、各自的感受,讨论故事中的情节.回答幼儿的提问.在交流的过程中加深理解,启迪思维,进一步激发幼儿对图书的阅读兴趣.三,教结幼儿正确的阅读方法和技能i.救幼儿学习按从左向右,自上而下的顺序看书,教师在指导中,要让幼儿知道图书是一页一贾组成.故事是由一幅画一幅画组成的,阅读时就要一页一贾,一幅面一幅画有序地接下去看.才能知20qclj/,学图书情报世界2000年第6期道故事内窑.2.教幼儿学习按页码看书.大班幼儿已认识l10的阿拉伯数字.要教他们按页码顺序翻阅图书,使他们掌握看书方法并养成习惯.3,在阅读括动中.指导幼儿学会观察每幅画上人物,动物形象,理解前后画面的联系.四,认真做好图书阅读指导设计

4、1根据幼儿的年龄特点和个体差异设1i-问对年龄小的幼儿,设计的提问应比较简单,如这是谁,他在做什么等.主要让幼儿学习有顺序地翻看图书.达到人人开口的目的.在幼儿对阅读产生兴趣后.设计的提问应偏重于对阅读方法的指导.如讲一小段故事后提出问题,让幼儿找出相应的图片来回答.并讲出理由.这样.既促使幼儿仔细观察故事人物的动作,表情,理解画面内容.又可把语言符号和图画符号对应起来.从而使幼儿逐步获得阅读图书所必需的能力.幼儿既享受到了阐读的乐趣,又学到了阅读的方法.无可非议.每个孩子问存在着差异.在图书阅读活动中.怎样促使每个幼儿在原有的基础上提高.并不断鳍小其差距呢?首先.为不同层次的幼儿设计难度不同

5、的问题,尽量使每个幼儿获得成功的体验.其次,问题所涉及的范围尽可能广一些.使每个幼儿能从各个方面回答.能力强的可多讲一些.能力弱曲可少讲一些再次.当幼儿回答不出来时,可以提出辅助问题进行引导,拓展幼儿的思路.第四.篓中小学图书情报世界20o0年第6期经常让幼儿围绕一些问题展开讨论,使幼儿人人参与.2.根据幼儿认知发展的规律,由浅人深地设计问题在图书阅读指导中.应遵循幼儿认知发展的规律.特别注意由浅人深地提出问题.如阅读故事<牙医生)时,提出这是谁,谁请它换牙,为什么它的牙不能换等问题.引导幼儿由易到难不断思考.在指导中.一般采用启发性提问.以利于幼儿积极思维.3.以故事情节为线索,紧扣人

6、物心理恬动设计提问幼儿在看图书时,常常把画面割裂开来.缺乏对整个放事的理解.因此,在指导中.教师应通过提问帮助幼儿把前后画面联系起来.如阅读故事,孤狸的变身法>.通过小狐狸它学会了什么,它捉弄谁,后来怎样了,下雨了小狐狸是怎么做的,它为什么要这样做等提问帮助幼儿理清故事情节线索.在i导幼儿理请故事情节线索的同时,还应引导幼儿理解故事人物的心理变化,加深幼儿对故事主题的理解.如在理请小狐狸的变身法>的情节线索的同时.抓住小狐狸学会了变身法.他心里是怎样的,他捉弄了朋友后心里又是怎么想的等闸题,让幼儿懂得有了本领应为朋友带来欢乐的道理.从而加深对主题的理解.此外,还应让幼儿参与提问,如

7、幼儿看图书后,请幼儿说说哪些地方看不懂.还有什么问题等,这样既提高了幼儿的积极性,又使老师借此了解了幼儿的阅读现状.知道功儿还需哪些帮助五,有计划,有目的地对幼儿的阅读能力进行幕统培彝.使幼儿在不同水平上获稃发展l听赏活动.在昕赏活动(以听,讲图画放事书为主)中,采用集体,分组,个别指导等形式.让幼儿反复昕老师讲述,不断体验品味.养成好的倾听习惯,提高对文学作品的欣赏能力.2.大,小图书阅读恬动.在大,小图书阅读活动中.指导幼儿学习掌握正确的阅读方法和技能,让幼儿在看书过程中自己感受,体会.不断获得独立阅读的经验.3排图恬动.通过排图括动.培养幼儿有序思维能力.即拟定一套打乱顺序的图片.指导幼

8、儿在看懂图意的基础上.根据故事内在的逻辑规律将图片按顺序排列起来.并表述排图理由.4.以阅读为主的综合活动.如指导幼儿自编图画故事书,听音乐编构故事.诗,散文配画等.培养幼儿将音乐符号,语言符号转化为图画符号的能力.并发展其想象力和创造性思维能力.(责任蝙辑吉士云)(上接第12页)现代科学技术的飞速发展,学科越来越走向综合化,专业化,边缘化发展,仅仅依靠图书馆藏书建设专业人员的知识是远远不够的.因此,必须充分依靠和发挥广大专业人员的知识和作用,建设一支高水平的,多学科的兼职人员队伍,帮助图书馆搞好藏书建设工作.另外,网络技术的普及和同络环境的形成.也为广大专业人员参与和监督图书馆的藏书建设提供

9、了便利的条件,他们可以随时通过同络高效地替图书馆的藏书建设出谋划策或解答咨询,使图书馆的藏书建设进一步走向科学,合理.因此,发挥兼职人员队伍的智慧和能力参与藏书建设的重要性和积极性是不容忽视的.各图书馆应该充分认识其重要性,并采取切实措施.组建藏书建设蹶问委员会或成立专家库,聘请馆内外的知名学者,并定期举行括动.充分发挥他们参与藏书建设的积极性和刨造性,使网络环境下的藏书建设进一步走向完善,深化.为图书馆各项职艟的发挥提供坚实的基础和坚强的保障.参考文献刊,2o00.i)2泷迪飞.数字周书馆和信惠青潭共丰.上海高技周书情报学刊,2000,(2)3刘省潭,臻.网络下我国图书馆文献信息资源建设与共丰.中国