青岛版小学五年级上册科学《玻璃与塑料》教学设计

1、青岛版小学五年级上册科学玻璃与塑料教学设计【教学目标】1.能独立利用对比实验的方法研究玻璃和塑料的特性并做实验记录，能用恰当的语言表述研究过程和结果。2.在实验探究过程中，知道探究不同的问题需要运用不同的探究方法，体验合作的愉快。3.知道玻璃和塑料的特点及用途；了解材料的使用可以为人类发展带来好处，也可能产生负面影响；能将所学知识应用到实际生活。【教学重难点】教学重点：知道玻璃和塑料的特点及用途。教学难点：独立利用对比实验的方法研究玻璃和塑料的特性并做实验记录，能将所学知识应用到实际生活。【教具、学具】1.学生准备： 每组：生活中常见的一些玻璃、塑料制品、玻璃塑料的相关资料和信息等。2.教师准

2、备：一些玻璃、塑料制品、火机、锤子、物体导电实验材料、镊子，相关的视频或图片资料等。【教学过程】一、创设情景，提出问题1.谈话导入：课前老师让同学们收集了一些材料，哪个小组来说一下你们都搜集到了哪些物品？ 小组交流搜集的物品。2.这么多物品，同学们能给他们分分类吗？开始！哪个小组来说一说，你们的分类情况。你们的分类标准是什么？ 3.小结：同学们分得很准确，厉害。这节课我们一起来研究生活中的塑料和玻璃的有关问题。 板书课题：18、玻璃和塑料 二、小组学习，自主探究(一)生活中的玻璃和塑料制品。1.教师引导：请同学们说一下，我们的生活中哪些地方用到了玻璃与塑料？2.学生交流自己收集到的玻璃和塑料用

3、品，进行举例说明。3.小结：看来，玻璃与塑料在生活中的应用十分广泛，老师这儿还有两个物品，你认为他们是什么材料做成的？（生回答）要能准确的识别他们，我们还必须了解玻璃与塑料的特点（板书特点）（二）探究玻璃和塑料的特点。1.猜想玻璃和塑料的特点。（1）同学们，根据平时的生活经验，你们猜一猜玻璃、塑料它们各有什么特点呢？ （2）学生汇报自己的猜测结果。2.制定实验方案。 （！）谈话：同学们猜想了玻璃和塑料的这么多特点，到底同学们猜想的对不对呢？想不想验证一下？要想验证他们的特点，还得借助一些实验材料。请组长拿出材料袋，谁来介绍一下实验材料？（火机、锤子、物体导电实验材料、镊子等）。教师在学生质疑导

4、体试验材料的时候，介绍实验材料的使用方法。怎么做实验呢？请小组内进行讨论。（2）汇报实验方案。哪个小组先来说说你们的实验方案？哪个小组来补充？还有想说的吗？（教师及时引导，参与小组的验证方案中。）让学生说说本组的实验方案。3.探究实验。在实验过程中应该注意什么呢？谁来说一说？在实验前，老师也要给大家一点提示。（1）折一折时，注意安全。小心不要划破手。（2）敲击玻璃时，要轻一点，同学要远离，避免伤到自己。（3）注意使用电路的方法。（4）小组分工合作，认真操作，注意观察实验现象，及时总结，记录员及时填写好记录单。师：好，开始实验。玻璃和塑料的特点的对比实验探究方法物品特点玻璃塑料透明度易碎性易燃性

5、导电性软硬度锋利度共同特点三、汇报交流，评价质疑师：刚才的实验，大家都非常的积极，哪个小组先来汇报一下你们的实验结果？1.根据学生的实验发现，在汇报交流中随机进行。预设1：学生用锤子砸玻璃和塑料，发现玻璃易碎，塑料不易碎。 预设2：我们用手掂一掂同样大小的玻璃和塑料，我们组发现玻璃重，塑料轻。预设3：学生用导线分别连接玻璃、塑料，灯泡都不亮，发现玻璃、塑料都不导电。 小结：不导电是玻璃和塑料的共同特点。预设4：学生用手掰、捏，发现塑料软、会变形，而玻璃硬、掰不动，不容易变形。预设5：学生用玻璃看课本上的字较清楚，用塑料看课本上的字不清楚，认为玻璃透明而塑料不透明。预设6：学生用火烧玻璃，发现玻

6、璃变黑，但没有变形也没有燃烧：再烧塑料发现它会变黑、变形且容易燃烧。小结：玻璃不易燃烧、，塑料易燃烧。2.师：同学们能发现这么多玻璃与塑料的特点，真了不起！根据我们的研究，能不能总结一下玻璃与塑料有哪些相同点？可以加上具体的例子说说。大家再想一想，平时我们家中废旧的酒瓶，塑料，没用了之后，家长都是怎么处理的？也就是说，这两种材料还有一个共同的特点，（回收再利用。）四、巩固应用，拓展提高1.师：同学们对玻璃和塑料的特点有了更深的了解，请大家再想一想，在生活中这些物品利用了他们的什么特点？2.师出示世界三大污染视频，让生谈感想。玻璃与塑料，在生活中的应用非常广泛。但是，任何物品都有它的两面性。看一个视频。你想说点什么？（1）是的！这些餐具、塑料袋将永远成为地球上的垃圾，造成了“白色污染”，成为极大的环境问题。 （2）结合实际生活谈一谈：我们如何挑战“白色污染”？这也引起了国家的重视，也制定了法律措施。出示限塑令谁来读一读？（3）除了发布法律法规制止人