教学类各项制度汇编

1、教学各项制度类汇编 上 课 制 度 1、上课铃响前2 分钟，教师应站在教室外准备上课，做到不迟到，不坐着讲课，严禁中途离开教室，严禁拖堂影响学生课间活动。 2、上课前要熟悉教学内容，理清教学思路，课堂要努力贯彻备课意图，实现教学目的，不打无准备之仗，课堂教学要以学生为主体，注意培养学生自主探索知识的能力、合作能力、动手实践能力，不搞一言堂，满堂灌。 3、课堂教学一律使用普通话，教学语言要科学规范、生动形象、风趣幽默、具有启发性。 教学方法生动得当，既符合授课内容的要求，又能充分发挥学生的主动性。4、教师上课要衣着整洁，精神饱满，态度端正，上课期间严禁体罚和变相体罚学生。教态亲切自然，教风严谨，

2、仪表端庄大方，不穿戴影响学生主要来的衣物和饰物，举止文明，不准带通讯工具进入课堂。 5、教师板书要字迹工整，内容精当，设计合理，清楚醒目。 6、上课要认真维护课堂纪律，努力搞好组织教学，做到课堂不处理与教学无关的事情，不讲与教学内容无关的内容。 7、未经教导处同意，不得私自调课。8、住宿生晚自习课不得上课补课。9、对课堂上偶发事件要处理得当，避免影响教学秩序。教师备课制度为进一步加强教学管理，规范我校教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，特制定此备课制度。一、备课的意义备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备

3、，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。二、备课的方式教师必须进行集体备课（有2人以上组成的备课组），集体备课每周不得少于一次。备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订，形成具有个人特色的教案。三、集体备课的内容1、交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点和难点。2、确定统一的单元练习及统一的单元进度，交流解决难点的办法及确定统一的单元评价题目。3、要求在新的学期开始，各备课组长把备课分好工，主备人在集体备课活动前，提前一至两天把教案打印好发给组员，由各组员先行阅读，提出自己的看法；在集体教研时，由主备人先说课，其他人评论研说，并记录在

4、教案上。为了提高备课质量，使备课逐步走向科学化、规范化，特提出一下要求：备课要有学期(全册)备课、单元备课、课时备课。学期（全册）备课总要求（有关内容可参见教师教学用书）一、备课要求：1、要吃透课标要求，熟悉教材内容，确定教学目标和深广度，挖掘教材的重点、难点，把握技能和能力要求，找准思想教育的因素，掌握本册教材在整个初中学段的地位和作用及相关学科的联系；2、掌握本册编排体系、知识结构及各单元、各章节在全册教材中的地位和作用，以及教学中运用的授课方法，提高教学质量的措施等。 二、备课内容：1、教学目的：本学期教学目的、任务和教学要求。 2、教材分析：重点是对教材的编排体系，知识结构，能力点，教

5、育因素的分析。本学期如何培养学生的学习习惯、创新思维能力。 3、学情分析：分析上学期和本学期学生学习本科的基本情况，本学期学习过程中可能发生的情况及解决措施。 4、教学方法：上学期教师教学方法的得与失及本学期采取的教学方法。 5、教学时间分配：根据学校教学计划，标明章节单元所需时间，课题实验、参观实践等教学活动的内容和时间，期中、期末复习考试的时间安排。 注：每单元的总课时（机动课时也应该安排进去） 格式：第单元（含机动）6、教改计划：本学期改进教学、提高教学质量的具体计划措施落实情况。 7、目标测试：包括单元或章节、课时测试的内容及形式。 8、第二课堂：本学期兴趣小组活动安排（内容、时间、地

6、点、人员、方式等） 9、开展活动：本学期根据学科特点举行哪几项竞赛活动。 10、教研课题或实验项目 单元备课要求一、备课要求：单元、章节备课即集体备课，要做到“三定六统一”，即：定时间、定内容、定主备人；统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试，备课组长要做好记录，记录内容为：时间、地点、研究课题、参加人员、中心发言人，研究内容，独特见解（记录每位组员发言内容）。集体备课应重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。二、单元或章节备课1、内容（教材第几页第几页），可分项列出：可列课文标题，可列小标题，可列各节条目2、教学目的和要求。知识目标： （分项列出

7、）能力目标： （分项列出）情感目标： （分项列出） 3、教学重点、难点 重点：（分项列出） 难点：（分项列出）并备出突破重点难点的方法。5、学情分析 6、注意事项 7、教学方法建议 8、课时安排（具体到每一教学内容的课时安排，含机动课时） （分课时列出）第1课时：第2课时：课时备课要求（练习课、试卷评析课也要写教案）一、教学内容分项列出二、教学目标要按三维目标设置教学目标，着重从知识目标、能力目标、情感目标进行设置。格式如下： 教学目标知识目标： 能力目标： 情感目标： 三、教学重点、难点重点：（分项列出）难点：（分项列出）四、教具和学具准备如果没有，可以不写。写了就一定要在教学过程中体现。

8、五、教学过程。 （以新授课为例）1、导入不同的知识采取不同的导入方法，要灵活多样。 2、探究新知一定要体现出让学生分组讨论、合作交流、大胆创新等新课标精神，对学情预设应有所体现。该部分可以分项列出具体步骤。3、课堂演练a、练习题的设计要有针对性、梯度性。b、备课时应注意教师的指导，学生的学法要有所体现，不要只是教学环节的罗列。c、如果习题有多种解法的要罗列出来；d、对学生在练习中可能出现的错误应在备课中有所预设。4、课堂小结 5、课堂作业a、课本上的练习题。b、作业的布置应体现因材施教，分层设计；6、板书设计（新授课）7、教学后记a、主要写本节课教法的成败、学法的成败，写出自己教完本节课的感想

9、。b、五十周岁以下的老师每个练习授课结束写一次。备课注意事项1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色。 2、备课时要注明备课时间，使用时间。 3、杜绝不备课就上课或课后补备现象，上课之前要复备，准备好教学用具。 4、学校对教师的备课实行“周查制”，并将分数记入个人考核档案。 附：板书设计要求1、要有高度的概括性，板书一般应包括课题、分题、中心要点和结论。2、要有较强的针对性，不同的班级板书内容不尽相同，有的班可以简单些，有的班可以详细些。总之，要做到信息量适中。板书的针对性还表现在对学生易混淆易锗的知识的特殊

10、处理上。3、要有清晰的条理性，突出了知识的本质和内在联系，使教材内容条理化、系统化。板书时切忌边讲边写边擦，使板书失去完整性和条理性。4、要有严谨的科学性，科学性是指板书的内容要准确无误、结构合理。凡书写内容时都必须做到知识要正确、内容要完整、用词要准确、书写要工整、字体要清晰。5、一定的启发性，启发学生积极思维，发展学生智力，培养学生分析问题、解决问题的能力是教学的重要任务之一。板书内容设计要有启发性，板书的形式和布局要有启发性。6、较强的美感性，板书要做到不空不繁，不错不杂，纲目层次清楚，内容准确无误，形式结构合理，文字工整流畅，图像符号清晰美观，布局匀称得体，大小颜色适度（适当用彩色粉笔

11、书写）。讲授与板书的前后顺序有以下几种情况：其一，先板书后讲授。利于学生对全课内容的概括了解。其二，写一个分题讲一个分题。这是最常用的方式。这种板书讲写结合，能较好地控制学生的注意力，便于学生使用教科书。其三，讲完一段再板书。在教学改革中，一些发现法或探索法教学，教师先组织学生观察发现或探索，或先进行实验后得出结论，教师再板书，这种板书符合学生的认知规律，可加深学生印象。其四，全课讲完再板书。有些课教师采用讨论式，在课前预习的基础上分小组讨论，代表发言，最后老师总结归纳写出板书。有时教师利用电化教学手段，通过电影或录相进行教学，最后发动同学总结出板书内容。这样做，保证了教学活动的完整性或电教内

12、容的连续性。总的说来，什么时候写板书，怎样写，并无定法，教师将根据教学需要灵活运用。一般说，板书从黑板左侧开始，整个板书约占黑板的1/2或2/3。黑板右侧，是教师根据需要写一些较重要的名词术语，易错的字等内容的地方，这种板书常称做“副板书”。为了强调板书的完整性、系统性，在课堂结束前应把副板书擦去。作业批改制度一、作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据和手段，必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。二、作业要根据教学要求，教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。三、作业分为课内和课外，口头和书面、实践操

13、作作业等。课内作业当堂完成，课外作业要注意深度和广度。作业要求不能一刀切，要有基本题和提高题。四、严格控制作业量，当天无课的学科不准留作业，当天各学科作业累计总量不得超过1.5小时。布置作业努力做到“三不练”，即知识覆盖面不大的题目不练，不能培养学生能力、开发智力的题目不练，不紧扣课标和教学要求的题目不练。五、对学生作业要要求格式正确，书写工整，写出课题日期和题号。六、要教育学生爱护作业本，不允许在本子内乱画乱写。不允许在同一本内做两种以上作业。学期结束前，用完的作业要整理出来评比。七、凡书面作业要及时批改，及时进行讲评订正。普遍问题集体讲，个别的要面批面改。一般要求语文作业在教完另一课之前批

14、改，每次作文要在另一篇作文写出前批改好。数学作业在教下一课之前批改好。八、严禁学生批阅或其他非科任教师批阅。九、学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育、指导，不准以作业压学生、罚学生，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。对认真完成作业或有进步的学生及时给予鼓励。对书写工整、字体美观的作业适当加分。对错误率高或书写不认真的要及时个别辅导。十、作文批改可采用详批与略批相结合的办法。详批：总数的三分之一。要求：先通览后细致加眉批、总批。略批：总数的三分之二。要求：通览全文，划出别字、病句，适当提高精批与略批，轮换进行。十一、使用统一作业批改符号。作文中的批改符号遵循上级有关规定。十二、作业

15、批改使用等级制、奖励加评语，分优良中差四个等级不准分数量化。十三、教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，要使学生认得出、看得懂。十四、严禁科任教师拖发作业。 单元评价制度建立适应本校实际以促进学生发展为目标的评价体系，形成评价主体的多元化和评价 方式的多样化。每一单元或者章节教学内容结束后，根据单元教材要求及特点，进行测试。1、 测试要体现出所学单元教材内容的基础知识和重点难点。2、 测评试卷要有梯度，难易适当，以检测学生知识掌握情况及能力。3、 单元测试要及时，随测随批阅，不拖批、漏批、代批。取消百分制，采用等级制。分优良中差四个等级。4、 及时讲评试卷，矫正补救。5、 总结记录，

16、认真填写试卷分析单，学业水平记录册记录完整清楚。6、 测试达标率低者，要给予补考，再达标。7、 注意单元教材内容之间的内在联系，搞好测评过渡。终结性评价要全面反映学生综合运用所学知识的能力。8、 教导处将于每周五对各学科单元测试情况进行检查。检查项目：学生试卷、补考试卷、单元分析单、学业水平记录册、教师样卷。9、 单元评价要根据不同学科和不同内容的特点采用口试、笔试等形式，测试不得公开公布学生等级，或者按照考试等级排名次。教学检查评比制度 为强化教育教学过程中的管理，加大管理力度，大面积提高教学质量，做到真抓实干，不流于形式，本校特制定如下业务检查制度：1、 为抓好课堂教学，首先抓好备课，每周

17、查一次备课，量化计分，公布上一周的评比分数。2、 为规范作业质量和数量，每周末检查一次作业，每周末检查一次大作文，量化计分，并公布上一周的结果。每周收缴本周的作业把关记录表。3、 为充分发挥督导作用，搞好阶段考核，每四个周进行一次业务检查。量化分数记入教师业务档案。4、 为及时搞好单元测试，按教学进度检查，并收存单元测试卷，便于复习使用。5、 为做好综合性的考察考核，善始善终的做好教学的各项工作，每学期进行一次全面的综合检查，汇总考核结果，并记入教师业务考核档案。教研组工作制度一、每期开学初，各教研组要认真制订教研计划，教研计划应包括：1、指导思想；2、各年级教学要求；3、教研课题；4、教研活

18、动安排；5、学生二课堂活动安排。二、各教研组要定期组织该组教师学习教育教学理论，经常开展听课、评课活动，要鼓励教师大胆进行教学探索与改革，并积极支持、大力协助教师总结教学改革经验。三、加强教学检查，各教研组每期协助学校定期检查教学工作3次（包括深入课堂、深入学生、检查教案、检查学生作业、教师教学札记与业务、政治学习笔记等内容），认真反馈检查情况及学校提出的有关改进教学的措施。 四、每个教研组委根据学校提出的整体规划，精心组织教研活动，并督促教师积极参与教育教学研究。 五、每学期结束时，教师要总结教学改革经验材料或论文一份，有价值的教导处要向全校推广，向上级推荐，并积极鼓励教师向报刊杂志投稿。 六、每期结束时，教导处要举办各教研组教师教案等级评比与选优活动。领导教师听评课制度1