鲁美版小学品德与社会四年级上册第四单元《贴联》教学设计1

1、十二、贴春联一、教学目标：1、知识与技能：了解家乡有关春节的民风民俗；知道春联的读法、贴法，试着编春联、贴春联。2、过程与方法：通过课堂的亲身体验活动，体会过春节的快乐。3、情感态度与价值观：激发学生参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。二、活动准备：1、学生准备：搜集几幅对联、春节的故事、传说等资料。询问、调查家乡在春节期间有哪些民俗活动、人们是怎样过春节的？2、教师准备：课件、笔墨、红纸。三、活动过程：（一）设境激趣，再现生活，触发情感1、课件播放歌曲欢乐中国年师：同学们，你们知道歌曲中表现的是哪个节日吗？是啊，春节也叫“过年”，每年农历的正月初一这一天，是全世界华人特有的

2、传统节日，所以我们又把它叫做“中国年”。同学们喜欢过年吗？为什么？是啊，老师和大家一样，也很喜欢过年，你看为了迎接新年，我提前买了大红棉袄，同学们知道我为什么买红色的吗？因为红色代表吉祥和喜庆，是美好事物的象征；那么，同学们回忆一下，过年时还有哪些现象与红色有关？ 2、小巧手每逢过年，家家户户都会把家里装扮得漂漂亮亮的，现在也让我们在热闹的音乐声中，把我们的班级，我们共同的“家”打扮打扮，好吗？在同学们的巧手布置下，我们的教室已经变得喜气洋洋的了，听鞭炮声响起来啦，让我们大声地欢呼一下“过年啦！”今天我们就来欢天喜地过大年；刚才你们都在教室里挂了些什么？贴了些什么呀？谁来向大家介绍一下？学生介

3、绍春联、窗花、中国结、年画等（请一个学生上台介绍）（二）读春联 师：家家户户张贴着大红春联，老师就带着大家走街窜巷，看看老百姓家门上都贴了哪些春联？ （课件） 1、你最喜欢哪副春联呢？ （发挥学生自主性，激发学生学习欲望。） 2、读一读，说一说，自己所喜欢的春联的理由？ 提醒：请你先自己读一读这副春联，再想想它是反映什么内容的，然后体会体会它的意思，最后再有感情地读一读。 3、汇报交流自己搜集的春联，根据学生的汇报相机学习。 4、总结春联的特点：字数相等、音调和谐、内容相关、上下衔接小结：从同学们收集的春联，美丽的语句我感受到了民俗文化的魅力，更感受到了人们对美好生活的一种祈福和祝愿。（三）写

4、、贴春联。 我们知道了春联都有哪些特点，今年过年，咱们班也想贴春联，请同学们以小组为单位，自己编一副春联，写下来，我们选出最好的贴在教室门上，赶紧开始，看哪个组做的又快又好： 1、全班展评：评选出最好的，及时鼓励。2、学贴春联 春联我们写好了，你们知道怎么贴吗？（上-右 下-左）（四）春节游园、智慧大比拼：1、春节期间，你看到过不良现象和迷信活动吗？2、你知道庙会上有哪些活动吗？3、至少说出3种拜年的方式。4、哪些国家和民族过春节？5、你知道守岁的传说吗？6、猜灯谜：“不错，不错。”打一文化用品（ ）（五）练习巩固、拓展延伸：“对联快乐大本营”，有关对联的有趣练习。（六）小试牛刀：同学们这节课的表现很好，不仅搜集了很多资料，还学会了读、写、贴春联，知道了春节的民风、民俗，真了不起！1、课下给学校写副对联。2、调查当地的民俗风情。四、情感升华：孩子们，新年代表着新的目标，新的希望，新的成功。现在，就让我们满载着新年的祝福，大声地说出