2021中小学校五项管理之手机管理

1、中小学校五项管理之手机管理随着手机的日益普及，学生使用手机对学校管理和学生发展带来诸多不利影响。为了更好地落实五项管理，为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，我校就进一步加强学生手机管理工作，向全体家长提出以下相关倡议：一、倡议书1. 建议家长加强手机管理。原则上学生不得将手机带入校园，严禁学生将手机带入课堂。引导孩子确有急事需要给家长联系的，可以找班主任、任课老师寻求帮助。2. 建议家长加强亲子沟通。家长要营造良好的家庭氛围,关注孩子心理健康，防止孩子因为情感缺失等原因而沉迷于网络和手机游戏。3. 建议家长以身作则树立榜样。请家长们以身作则，言传身教

2、，科学合理使用手机，尽量不在孩子面前玩手机，给孩子树立一个良好的榜样。4. 建议家长与学校多配合、常沟通。家长须主动配合学校，常通报情况，多交换信息，早发现苗头，防患于未然。二、设立手机保管处及校园公共电话原则上学生不能带手机、电话手表等进校园，如确有需求，需家长向学校（班主任）提出书面申请，审批通过后，进校后将手机或电话手表交班主任老师统一放置本学部手机保管处有专人进行保管，禁止带入课堂。学校在校园公共电话位置张贴了明显标识，中小学分别建立了手机保管处，既保证了家长和孩子之间的通讯需求，又避免了手机对学校课堂秩序的影响。三、沉迷手机的危害1. 导致行为异常手机游戏可以时刻陪伴在游戏者身边，唾

3、手可得。游戏中泛化的虚拟世界，让游戏者享受着隔离现实生活之后的、封闭的“游戏场景感。手机游戏让游戏者卷入身心、不可自拔，浑然不觉的“身心塌陷”行为，久而久之，就会表现出恍惚、退缩、无序等异常状态。2. 身体健康受损手机、平板电脑等无线电设备产生的电磁波辐射对儿童神经系统的伤害远大于成人，过度接触电磁波辐射对儿童健康状况和认知力会产生一定影响。3. 耽误学习生活学生习惯了手机带来的轻松愉悦的信息，对学习感到枯燥，学习成绩下降，受到指责后更需要在手机网络里找慰藉,形成恶性循环，孩子逐渐丧失求知欲，产生厌学情绪。放下手机，“轻装”前行，意气风发享生活放下手机，你会发现劳动的乐趣、感受运动的快乐、体会

4、到阅读的美妙，还能听到无处不在的欢声笑语，原来生活是这么丰富多彩！就让我们用心分享，仔细品味学习生活的点点滴滴，做一个热爱生活的、意气风发的少年吧！家庭是人生的第一所学校，父母是子女的第一任教师。身处移动互联时代，面对智能手机的普及，广大家长必须与时俱进地提升家庭教育智慧，与学校同心、同向、同行，携手为学生的美好未来奠基赋能，让学生拥有阳光心态和强健体魄。“双减”政策对于教师编制的影响以及权威解读一、浙江省“双减”的工作原则是什么？政府主导，多方联动。落实党委政府责任，发挥学校主体作用，深化校外培训机构治理，形成省市县三级联动的治理机制，完善家校社三方协同育人机制。统筹推进，试点先行。校内减作

5、业负担和校外减培训负担同步推进，全面开展学校课后服务，开展培训机构专项治理行动，重点和难点领域坚持试点先行。疏堵结合，标本兼治。提高学校教学质量、提高学校作业质量以及提高学校课后服务质量，进一步减轻校内作业负担。严格限制校外培训机构数量、培训时间和培训价格，有效减轻校外培训负担。二、“双减”的工作目标是什么？2021年，积极推进义务教育阶段学科类培训机构登记为非营利性机构；推进线上学科类培训机构由备案制改为审批制；初步建成校外教育培训机构数字化监管平台；课后服务覆盖率达到100%，学生过重学业负担、家庭教育支出、家长精力负担得到有效减轻。2022年，进一步巩固义务教育阶段营利性学科类培训机构压

6、减成果，全面建成校外教育培训机构数字化监管平台，校外培训机构乱象基本消除；作业管理和课后服务水平不断提升；持续减轻学生过重学业负担、家庭教育支出、家长精力负担。2023年，校外培训机构治理取得显著成效，学校教育教学质量和服务水平得到大幅提升，学校课后服务能够满足学生需要，形成具有浙江特色的校内高质量教育教学管理体系和校外教育培训机构治理体系，人民群众教育满意度明显提升。三、在提高作业管理水平方面有哪些措施？一是健全作业管理机制。提高作业设计质量，加强作业完成指导，强化作业来源、设计、布置、批改、反馈、讲评、辅导等各环节的统筹管理。二是压缩作业总量和时长。分类明确作业总量，小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成