2022版高考语文一轮复习专题十七文体与构思分点突破三常见实用类文体架构学案

1、分点突破三常见实用类文体架构逐点突破建知识之架构导图指引考向分析考向(一)发言稿的文体架构(一)发言稿的概念发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己的意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。(二)发言稿的特征1内容上的现实性。发言稿是为了说明一定的观点和态度的。这个观点和态度一定要与现实生活紧密相关。它讨论的应该是现实生活中存在的并为人们所关心的问题。2情感上的说服性。发言的目的和作用就在于打动听众，使听者对讲话者的观点或态度产生认可或同情。3语言上的口语化。发言稿是有声语言，是书面化的口语。因此，发言稿要“上口”“入耳”。4发言上的情景性。不同的发言有不同的目的、场合和听众，

2、这些构成发言的情景，发言稿的写作要与这些特定情景相适应。(三)发言稿的文体架构发言稿和演讲稿相似，但发言稿的结构形式要求不像演讲稿那么严格，写法比较灵活。作为考场作文，发言稿的写作架构如下：1标题根据材料和写作要求拟定恰当的标题。标题要醒目，忌晦涩；有新意，忌粗俗，这样才能有吸引力。2称谓和问候语顶格写称谓语，根据不同的听众对象，可写如“亲爱的同学们”“尊敬的朋友们”等，称谓要贴切、富有礼仪，这样有利于更好地沟通彼此的感情。下一行空两格一般加问候，如“大家好！”。3正文正文包括引言、主体、结尾三部分。引言亦称开场白，是发言稿开头部分，类似于议论文的引论。开场白不宜过长，应开门见山提出本人要谈的

3、问题及对问题的看法，主体亦称本论，是发言稿的中心部分。这一部分要紧紧围绕中心议题展开论述，最好采取分点方式论述自己的观点，使发言稿的条理清晰。结尾亦称收尾，即收结全文，归纳主题。结尾时的风格一般有两种：一种是以坚定有力的语言向听众发出号召、提出希望或要求、给听众以巨大的鼓舞；一种是以谦敬的语言向听众致谢或致谦，也可以意尽言止，自然结尾。4感谢祝福语根据不同的场合，采用不同的感谢祝福语，如“谢谢大家”。典例 1 阅读下面的材料，根据要求写作。生活不能缺少美，“美育是一种最重要、最基础的人生观教育”，很难想象，如果一个人没有美育的熏陶，一个社会没有诸如音乐、绘画、文学、戏剧、诗歌等艺术的支撑，将是

4、什么样的情景。可是在现实中，美育却遭遇不少尴尬：有些家长迫于孩子的学业压力，只能让美育靠边站；有些学生参加艺术培训班，是为了升学加分走捷径；有些学校任意挤占美育课程时间，美育课变成少数特长生的必修课。对此，教育部门准备召开座谈会，广泛听取学生、教师、家长代表的意见，再做决策。请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种身份，写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【立意指导】情境材料由三层意思构成，首先由“美”的作用引出“美育”的重要性，然后列举美育在校内外遭遇的尴尬，最后点出话题的情境。本材

5、料的话题是“美育”，“美育”就是“美的教育”，因此在行文中不能将“美育”宽泛为“美”，去谈“美”的重要性；也不能等同于“审美”，谈怎样审美，应扣紧“美育”这个话题谈美育的重要性，但如果仅仅谈“美育”的重要性也是片面和肤浅的，因为列举的三个“尴尬”材料体现社会和学校对“美育”功利性的态度。因此，作文的立意指向以“美育很重要，但要去除功利化”为准确，这既能体现行文的思辨性，也是大家对“美育”应有的正确态度。【范文解读】深耕美育沃土，承继民族大任尊敬的各位领导、老师、家长们：大家好！很荣幸能作为学生代表在此发言。今天，我发言的主题是“深耕美育沃土，承继民族大任”。中华之美，古来共谈。我们就是在耳濡目

6、染之中感受并获得美的体验。牙牙学语时，我们含混地吐出“小时不识月，呼作白玉盘”，是我们对美最初的体验；学海泛舟时，我们高声诵读“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”，让我们身临其境地感受大自然的鬼斧神工。成长之路，繁花似锦，美的体验与培育，浇灌着我们的精神百花园。我们见过青莲居士笔下“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的绝美峭景；我们品过“悄悄是别离的笙箫”的忧思氤氲；我们听过“但愿人长久，千里共婵娟”的悠远绵长美育正是经由生动形象来传达，以融合善和真理、力量的美感形象开蒙启智、滋润心灵，从而培养道德，涵养精神。犹记得蔡元培先生曾大声疾呼：“美育是最重要、最基础的人生观教育。”的确，美是有力量的，没

7、有美育的教育也是不完整的教育。而美育正是以润物细无声的姿态，一直滋润着人们的精神家园。但是，放眼当下，美育却正遭遇着尴尬的处境。不知从何时起，有些家长迫于孩子的学业压力，只能让美育靠边站；有些学生参加艺术培训班，是为了升学加分走捷径；有些学校任意挤占美育课程时间，美育课变成少数特长生的必修课。试问，不施以美育，何以谈人生积淀？何以谈人格气蕴？何以谈素质教育？何以谈美育中国？当历史的接力棒交到新一代的手中时，我们不仅需要具备真才实学，还应具备蓬勃昂扬的生命张力和刚健奋发的精神，只有这样，我们才能真正扛起民族复兴的伟大旗帜。从这个意义上讲，美育的突围显得刻不容缓。我真诚地希望同学们能够摒弃学习的功

8、利心，让智与美共同助力自己的成长；我真诚地祈愿家长与学校能够摒弃教育的功利心，保护好我们的想象力与创造力，引导好学生的感知能力与审美情趣，探索科学的美育思路与方法，彻底从只重知识传授、技能训练，轻视人格养成与心灵教化的功利式教育中解放出来。我们将是民族大任的承继者，唯有在美的沃土中深耕不辍，才能真正强健我们的筋骨。我们的强烈担当意识来自志士弘毅的雄浑气魄，我们的无私奉献追求来自家国情怀的精神底色，我们任重道远的担当精神来自善始善终、善作善成的人生立场和态度。我的发言到此结束，谢谢大家！【解构】【评点】题目围绕着“美育”的主题展开，整饬，有气势。正文部分围绕着美育概念的外延阐释、美育的作用、美育

9、遭遇的现实尴尬，以及希望和建议四个方面展开论证，层次较为鲜明，而且初步呈现逐层递进的思维。考向(二)演讲稿的文体架构(一)演讲稿的概念演讲稿又叫讲话稿、演讲辞，是口头发表演讲用的文稿，是一种带有宣传鼓动性的应用文体。(二)演讲稿的特征和一般议论文相比，演讲稿同样需要鲜明的论点、有力的论据和周密的论证。但演讲稿又不能像一般的议论文那样冷静和收敛。演讲稿是一种宣传性和鼓动性都非常强的应用文体，这要求它在完备的论证逻辑之外还需要具有较强的感染力和煽动性，这是它和一般议论文最大的不同。演讲稿的特征包括针对性、鼓动性、口语性、临场性等。(三)演讲稿的文体架构1标题作为一种应用类文体，且又要具备强烈的感染

10、力和煽动性，演讲稿的标题应该单刀直入、一针见血。根据题目要求或材料主旨，演讲稿的标题一般有三种类型：(1)揭示主旨型，如热爱劳动，从我做起；(2)提出问题型，如当代人真的不再需要劳动吗？；(3)思考问题型，如劳动与个人价值的实现。2称呼从格式上来说，演讲稿的称呼必须顶格、加冒号。从内容上来说，演讲稿的称呼必须根据听众身份和演讲需要来决定。明确而富有感情的称呼，不仅有助于让自己在考场上倾情投入，它更是打动评卷老师的利器和表明自己审题精确的标志。以2019年全国卷高考作文为例，题目要求“面向本校(统称复兴中学)同学写一篇演讲稿”，那演讲稿的称呼就应该是“同学们”或“亲爱的同学们”。以2019年全国

11、卷二高考作文第个任务为例，材料是“1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动”，题目要求考生“以青年学生当事人的身份”完成一篇“1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿”，那演讲稿的称呼就应该是“同学们”或情感更强烈的“同胞们”。3正文演讲稿的正文由开头、主体和结语三部分构成。(1)开头演讲稿的开头语的任务是吸引听众，引出下文。一般来说，演讲稿的开头语有以下6种形式：由基于背景的问候或感谢语开始；以概括演讲内容或揭示中心论点开始；从演讲题目开始；从演讲的原因开始；以别的事件引入正题开始；以反问等引人深思的问题开始。无论是哪种形式的开头语，它都必须是一针见血

12、的、篇幅较短的、感情强烈的和富有新意的。(2)主体演讲稿的正文即中心内容，它大致和议论文相同，但又有其独特的地方。演讲稿的正文一般有3种类型：记叙性正文，以对人物、事件的叙述来表达演讲主旨；议论性正文，以典型事例和理论为依据，以说理来表达演讲主旨；抒情性正文，用感情热烈的抒情性语言表达演讲主旨，以情动人。纵观历年各地有关的演讲类作文题范文，正文部分一般都以议论性正文为主。其特点是论证简洁而缜密，语言短促而有力，情感热烈而澎湃。在进行演讲稿正文部分的写作时，有以下两个要点需要注意：要牢记演讲稿和议论文相同的特点，行文需要有明确的思路。切勿被自身盲目的情绪所带而忘记了说理论证。另一方面，也要注意和

13、听众的互动，尽量通过悬念的设置和语言的牵引来引导听众思考。和议论文写作不同，为了有澎湃的气势和强烈的感情，演讲稿的正文最好不要出现过多句式复杂的陈述长句，尽量多使用排比等富有变化的短句。另外，反问和设问句的使用也能使演讲稿变得更加优秀。比如在2019年的全国卷作文中，就能以“一屋不扫，何以扫天下”这个反问句来带出自身日常劳动的重要性。(3)结语演讲稿的结语部分是对全文的收束。一个优秀的结语是要在总结全文和照应主旨中将情感推向高潮的。常见的结语有提出希望、提出倡议和号召、发出誓言等等。典例 2 (2019全国卷)阅读下面的材料，根据要求写文章。“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的

14、源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【立意指导】作

15、文材料由三个部分组成，即材料内容评论写作要求。材料内容分为两部分：一是着眼于历史溯源引用有关劳动的箴言，指出劳动是财富的源泉，是幸福的源泉，是中华民族的传统美德；二是关注社会现实列举了现实生活中不热爱劳动、不尊重劳动的现象。从评论内容来看，“这引起了人们的深思”中的“这”字，既指向现实生活中部分同学对待劳动的偏差认识、错误态度，也指向社会中“不尊重劳动的现象”，从而使得这类现象的广度被大大拓展。要求写作一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，引导青少年学生对这一现象及劳动本身进行深入思考，自觉弘扬劳动精神，以期在全国青少年乃至全社会中形成热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动、参与劳动的良好风气，充

16、分发挥高考作文在推动劳动正信方面的导向功能。按照演讲稿的格式，开头要有称呼，之后要有结束语。在开头之后，尽快地进入主题，从多角度论述劳动的意义。参考立意：劳动是幸福的源泉；爱劳动，要有实际行动；劳动方为幸福之本；劳动成人，实干兴邦；人生在勤，不索何获；劳动最美好，奋斗正当时；以劳动为笔，书写时代华章；承劳动传统，续写时代华章；尊重劳动，是现代人的良好素质。【范文解读】劳动是青春最美的亮色文/湖南一考生亲爱的同学们：你们好！今天我演讲的题目是“劳动是青春最美的亮色”。“民生在勤，勤则不匮”“夙兴夜寐，洒扫庭内”，从古人这些富有哲理的话中我们可以深切地感受到热爱劳动是中华民族的优秀传统，一代代炎黄

17、子孙脚踏大地，心贴热土，用勤劳的双手披荆斩棘，开创了中华民族泱泱五千年的宏大文明。没有劳动，就没有富饶的天府之国；没有劳动，就没有杏花江南的鱼米之乡；没有劳动，就更没有当下中国巨龙腾飞、 屹立于世界民族之林的新时代！可是，当传统意义上的崇高面临着世俗蜂拥而至的解构与侵袭，当浮躁功利之风劲吹于社会的各个角落，我们似乎已经把劳动丢得越来越远， 这一点在我们青少年的身上体现得尤为明显。反思一下自己吧，你是否曾抱怨过劳动挤占了你宝贵的学习时间？你是否曾嫌脏怕累而把劳动的任务丢给父母甚至清洁工们？你是否在内心深处存在着对农民工、环卫工等凭劳动生活的劳动人民的轻视？ 凡此种种，都是忽视了劳动对个人发展、国

18、家进步的作用，于人于国，害莫大焉！这些现象的出现并不是偶然的，从主观上讲，是个别同学怕苦怕累，好逸恶劳，丢弃了尊重劳动、热爱劳动的精神辎重，忘记了劳动其实是青春飞扬中最动人的亮色！从客观上讲，只重分数忽视劳动培养的教育一定程度上助长了功利浮躁之心；父母、社会对孩子的过度保护与溺爱催生了“巨婴”；科技的进步在便利人们生活的同时也在使人们变得消极懒惰。但这也是一个善于反思的时代。许多人已经认识到劳动的重要性，如某高校就已将“种菜实践”纳入学期末综合评估，其目的就是弘扬劳动新风，打造时代新人。身为新时代青年的我们更应该脚踏实地，不尚空谈，从我做起，从现在做起，不再等待也不再推诿，通过劳动将个人命运融

19、入时代洪流，让国家发展定义人生坐标，用自己的劳动推动中华复兴底盘运转生生不息，共同奏响实现亿万人民伟大中国梦的最强音！同学们，让我们从此刻开始，把劳动的种子播入心田，让劳动为青春增添最美的亮色！我的演讲完毕，谢谢大家！【解构】【评点】开篇借演讲稿的题目指明了中心论点，然后采用排比句指出劳动的巨大作用，接着分析当今社会忽视劳动的现象，并从主客观两方面深入分析原因，指出这已经引起人们的反思。结尾呼吁同学们把劳动的种子播入心田，让劳动为青春增添最美的亮色，极具感染力。考向(三)书信的文体架构(一)书信的概念书信是人类借助文字交流思想感情、互通信息或联系各种事务的一种方式，分为一般书信和专用书信两大类

20、。一般书信主要有家庭成员之间的家书类书信，朋友和同事之间的问候类书信、请托类书信、规劝类书信、借贷类书信、庆贺类书信等。这类书信多用于个人和个人之间。专用书信主要有表扬信、感谢信、邀请信等。这类书信多用于个人与机关团体，或机关团体之间的公务联系，有特定的格式和写作要求。(二)书信的写作要求1一般书信主要是写给关系密切的亲人或朋友的，书信体作文无形中会给人带来亲切温馨之感。2书信体是书面的“谈话”，常使用第一、第二人称，这样更便于直陈心迹，抒发真挚的情感。3书信体表达自由。它实质是各类文体和表达方式的变体。一篇书信体作文，既可记叙，也可议论，也可抒情，也可写成说明性文字。而且，谈天说地，选材、组

21、材天马行空，随意而发。(三)书信的文体架构书信体结构更易把握。其格式固定，如下图所示：在网络时代，书信实质上带有几分怀旧色彩，而怀旧是人们最愿品味的情愫。典例 3 (2020全国卷)阅读下面的材料，根据要求写作。人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要问题。毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄

22、袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【立意指导】题目材料分三个部分，第一层是引导性材料，“人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己”，意在说明人的眼睛只能看到一个“不完整”的自己。第二层提示语引导考生在与世界相处时，必须要时时审视自己，寻找“镜子”来观照自己的不足。镜子可以理解为一种标杆或榜样，也可以是一种精神、品质，我们从“榜样”身上，可以“看到”自己“不完整”的一面，以及需要学习的东西。镜子还可以理解为那些蝇营狗苟、苟活偷生的奸佞之徒，警醒自己不要做怎样的人。第三层从尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”诸如问题引导考生拓展对“镜子”

23、与“自画像”的理解。参考立意：选好“镜子”，画出最好的自己；认清自我，方能行稳致远；以榜样为镜，书写美丽人生；生活莫用昏镜，人生岂能自欺；“内省”“外省”最好的自己。【范文解读】审视自我，行稳致远亲爱的学弟学妹：你们好！今天，我踏上人生新征程，挥手与母校深情告别；明日，你们接续我的奋斗路，与母校同行共进。在祝贺你们经过砥砺奋进开启崭新的高中旅程时，我更希望你们能早早将内心归于平静，找准人生之镜，冷静审视自我，行稳致远。德行之镜常照，铸造自我灵魂，为自我的画像染就温润的底色。章炳麟曾言：道德衰亡，诚亡国灭种之根基。你们是新时代新青年，国之未来必将握于你们手中，你们定不会任由德行的洪流于民族的血脉

24、中沉静消亡。你当以执女犯而不逾矩的明代狱吏曹鼐为“镜”，慎独自律；你当以“举家食粥酒常赊”，批阅十载，增删五次乃成红楼梦的曹雪芹为“镜”，坚忍不拔；你当以疫情在前，不恤年之将衰的钟南山为“镜”，勇毅无畏论语有曰：德不孤，必有邻。我想说：邻有德，你们也可在与邻的对照中，找到道德的高标，常借有德之人审视自我，接芳邻，成大德。才华之镜常照，厚植人生基座，为自我的画像勾勒宏阔的基调。亲爱的新同学，欲求画像好，必须才华装点。君不见，残缺如李娟，虽仅有脖子以上某些部位能动，但她硬是用嘴衔起了战斗的笔，于磨难中求学不止，增进能力，成长为带动乡亲脱贫致富的电商CEO；君不见，平凡如大妈李文荣，虽已至古稀却不甘

25、庸碌，一边摆摊卖馒头，一边静心自学写诗和散文，用智慧熔铸成一本有生命厚度的散文集。君不见，显达如袁隆平，虽已是成就惊艳世界，荣耀满满无尽，但他仍将才华之井深掘，将“禾下乘凉”美梦续写。你们的画像也想如他们一般画面宏阔，那就要以他们为“镜”，常照常省，并请记住：最是才华能致远。请你如鹏鸟一般，借书香积蓄扶摇青天之风，方可人生基座厚实，画像自然壮美。责任之镜常照，培植大爱情怀，为自我的画像晕染高光的亮点。责任之镜是什么？它不正是将责任扛肩头的那一团火红，用弱小的身躯，与肆虐的火舌抢夺木里镇那一方翠绿；它不正是责任记心间的那一抹橄榄绿，用血肉之躯，为被洪水淹没的子民筑起了生命的大堤；它不正是责任融入

26、血脉的那一片纯白，用点滴力量的汇聚，为中华撑起了万家灯火你们是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的读书人、“穷则独善其身，达则兼济天下”的读书人，自今日起，只有明确角色、勇担己责，并且在互照互鉴中将责任意识融进血液，呈现于行动，世界才能更美丽，个体的人生画像才可画得更好。放眼当下，有不少年轻人在“自我欣赏”中迷失于道德的下游，在“葛优躺”的舒适中忘了充电，在“人人为我”的高调中忘却了责任。而我亲爱的学弟学妹，你们素有凌云之志，请不要跟随浊流，而要行在正途，处处“照镜”，时时自省，铸造灵魂，提升才能，担好责任，一路高歌猛进，如此自我画像必可画好。此致敬礼你的学长 2020年7月7日【解构】【评点

27、】文章开头提出中心论点，中间分三个层次从德行之镜、才华之镜、责任之镜进行论证，结尾归纳总结。结构清晰，重点明确。文中运用了大量事例和名言警句，彰显出考生丰富的知识储备。多个段落运用排比的修辞手法，气势恢宏，论证有力。考向(四)倡议书的文体架构(一)倡议书的概念倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开提议性的专用书信，是由某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。(二)倡议书的写作架构倡议书作为日常应用写作中的一种常用文体，一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。(1)标题一般由文体名单独组成，直接写“倡议书”三个字；也可以由内容和文体名共同组成，

28、如“把遗体交给医学界利用的倡议书”。(2)称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们：”“广大的妇女同胞们：”等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。(3)正文说明写倡议书的背景、原因和目的；写明倡议的具体内容和要求。(4)结尾要表示决心和希望或者写出某种建议。一般不写表示敬意或祝愿的话。(5)落款在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。典例 4 阅读下面的材料，根据要求写作。在物质生活渐次丰盈的当下，对高品质生活、对精神家园厚度的向往与追求，正在成为一种新的社会风尚。在公众欣赏水平、文化需求不断提升的今天，“博物馆热”的出现很难说不是一种必然。

29、尤其是假期，带着孩子去博物馆开拓视野、增长见识，成为不少家长暑假安排的热门选择。但是，人群的喧闹声，嬉戏追赶的孩子，躺在两个座位上的游客，将一只腿放到座位上抠脚的参观者，脚踩栏杆、地台打电话的游客在重庆三峡博物馆的游客意见簿上，有多名游客都表示了对于“不文明参观行为”的不满，“感觉像在逛农贸市场”“参观时总会被他人的说话声打断思绪”。这引起了人们的深思。请结合材料内容，向广大中学生写一封倡议书(统一用“树德中学一学生”的名义，日期为2020年1月8日)，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【立

30、意指导】“让游客有尊严地享受游览的过程”，离不开旅游文明的建构。避免“像在逛农贸市场”，既需要博物馆优化管理和服务，也需要公众提升文明素养，塑造“有所为有所不为”的规则与边界意识。从博物馆的角度看，要增强服务意识和创新意识。应当细化观众的参观诉求，通过预约制度，区分专业团体场和社会大众场来提供精细化服务；应当灵活设计开放时间来对接需求，抑或设置一个复制品专场让小朋友有机会现场体验。这样方能让高涨的精神文化诉求找到出口，让公众更加体面、优雅地欣赏文物、走进文化。从消费者的角度看，旅游作为一种将消费者的需求、理念、情感和文化勾连起来的经济活动，是对消费者生活方式和消费文化的外在呈现。和一般旅游景点

31、不同，博物馆需要参观者多一些对历史的敬畏、对传统文化的热爱与认同。可以从消费者的角度立意，也可以从博物馆的角度立意，也可以双管齐下从以上两个方面立意。【范文解读】文明参观博物馆倡议书眼下，不少博物馆已成为游客出行计划中的重要一站，尤其很多家长和孩子，更将博物馆作为到一座城市旅游必去的打卡地。正值暑期，重庆三峡博物馆就吸引了众多前来参观和了解历史文化的各地游客。但是不文明行为时有发生，殊不知，参观博物馆文明是参观的“底色”。博物馆不仅是保存民族文化遗产、了解历史文化的神圣殿堂，也是传递文明记忆、呈现文明魅力的全息视窗。博物馆无论大小，都要求前来参观的游客进馆后保持安静、做到文明，这不仅是为了不影

32、响他人，更重要的是，面对先人留下的文明成果，需要保持足够的尊崇与敬畏。尽管博物馆方面做了不少工作，比如在各个显眼的地方张贴有文明标语、在馆内每个展厅内安排有文明劝导秩序员、保洁员，但不文明现象仍然未能断绝。来参观博物馆的游客中，青少年人数占到总人数的一半以上，但置身博物馆之内，有时感觉与游览诸如洪崖洞、磁器口等网红景点并没有太大不同：喧哗吵闹，高声接打电话，触摸、敲打、倚靠展柜，甚至有些孩子嬉戏打闹在博物馆这类富含教育意义的场所，一个不经意的不文明行为不仅体现一个人的文明素质，也会或多或少影响到其他人的参观体验。当然，从博物馆来说，一方面要深入做好宣传工作，突出博物馆庄严的一面，而不是简单的文

33、明提醒；另一方面有必要增加一些惩罚性措施，如设置“黑名单”，将不文明参观者纳入信用惩戒，借助网络曝光等等。只有这样，才能让博物馆归于宁静，让文物保持应有的庄严感。作为一位中学生参观者，更有必要提升自身素质。博物馆里珍藏着太多人类文明的结晶，我们应对那些历史和文物产生敬畏之心，从而宁心静气地去倾听和感受。为此，我向广大中小学生朋友发出以下倡议：1提前了解博物馆主题，阅读相关文章，做好知识储备；2自觉排队，有序入场，自觉约束自己的言行；3在展厅不吃东西，不丢弃杂物，保持馆内整洁；4不触摸、敲打、倚靠展品，遵守展馆参观规定。同学们，请行动起来，让我们做一个文明、有德、懂礼的参观者，让博物馆归于宁静，

34、让文物保持应有的庄严感。树德中学一学生2020年1月8日【解构】【评点】紧扣材料中心，拟定题目，首段联系材料引出观点。第二段介绍博物馆的作用，“博物馆不仅是保存民族文化遗产、了解历史文化的神圣殿堂，也是传递文明记忆、呈现文明魅力的全息视窗”。第三、四段，从博物馆、中学生自身两个角度分析原因。第五、六段提出倡议。本文观点明确，分析透彻，结构清晰。考向(五)慰问信的文体架构(一)慰问信的概念慰问信是表示向对方(一般是同级，或上级对下级单位、个人)关怀、慰问的信函。它是有关机关或者个人，以组织或个人的名义在他人处于特殊的情况下(如战争、自然灾害、事故)，或在节假日，向对方表示问候、关心的应用文。从内

35、容上看，慰问信主要有两种：一种是侧重赞扬受信者及有关人员的功绩。比如向做出贡献的群体或个人表示慰问，向有功者的家属表示慰问，地方政府和群众慰问在前线作战和保疆卫国的解放军官兵，节日期间慰问军烈属、残疾军人、英雄模范人物，慰问劳动模范，慰问坚持生产的工农群众等，其内容都是表示关怀和称颂；另一种是侧重同情与鼓励，并向对方提出希望，激励其继续努力，争取更好的工作成绩，比如写给灾区人民的慰问信，以及因为某一种原因而遭受不幸的群体和个人。(二)慰问信的文体结构慰问信一般由标题、称呼、正文和落款四部分组成。(1)标题。标题有两种写法：一种是只写“慰问信”三个字，居中排列；另一种是写成“致的慰问信”，如中共

36、中央国务院给四川灾区军民的慰问信。(2)称呼。即慰问对象的称呼。应顶格写全称，如果是写给个人的，应在其姓名之后加上“同志”“女士”“先生”等字样。(3)正文。慰问信(电) 的正文由以下三部分组成。简要文字讲述原因、背景，提起下文。对被慰问者的工作成绩和辛勤努力有针对性地给予肯定的评价，或者对其不幸表示充分理解和同情。这部分常因事、因对象的不同而有不同的写法，如慰问战斗英雄或劳动模范，应对他们的功劳和成绩加以赞扬和歌颂；对守卫边疆的解放军官兵、坚持生产第一线的工农群众，则应着重称颂他们的无私奉献；对灾区人民，在表达难过、哀痛或同情的心情之后，要着重鼓励他们克服困难，增强战胜灾害的勇气；等等。结合

37、形势提出希望，表示共同的愿望和决心，以勉励的话结束全文。(4)落款。在右下角写明发信人或单位名称以及时间。典例 5 (2019课标卷)阅读下面的材料，根据要求写作。1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。1919年5月4日，在学生集会

38、上的演讲稿。1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【立意指导】2019年是一个有特殊意义的年份：五四运动100周年、建国70周年、改革开放40周年。任务要求中明确提出要以青年当事人的身份完成写作，也即要体现出青年对国家事件的思考。本题一方面引导学生回顾历史，一方面引导

39、学生思考自己的使命，具有关照现实和社会的意义。1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿：立意要结合青年生活实际，联系五四运动的爱国、进步、民主、科学精神，思考1919年中国的现状，明确青年人的担当救亡图存。文章体式限制为演讲稿，需要符合演讲稿的基本格式，具有层层递进的感召力。1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信：写作时要提及“参加开国大典庆祝游行”，但不能花费大量篇幅描绘场景，重点要是青年的思考。要考虑新中国成立的历史条件，是磨难、牺牲、拼搏、奋斗。还要考虑新中国成立的历史意义；更要分析祖国今后的命运，需要总结经验。青年人站在历史与未来的节点要更自信、更坚定，要肩负起奋斗的

40、责任与使命。文章体式限制为书信，需要符合书信的基本格式。1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信：回到40年前，作为1979年的学生，作为时代的参与者，未来的开创者，对于历史要更清醒、更辩证、更理性。实事求是分析社会现状，将目光放远至西方发达国家的经验，明确改革开放的历史必然性。对于未来要更充满理想，充满自信，充满激情，更有改革的担当与历史责任感。写作落笔不要空泛，可以结合改革需要的勤劳、勇敢、智慧的品质，开放、创新的精神，重视科技的动力来写。文章体式限制为书信，需要符合书信的基本格式，亦要符合写信人和收信人都是青年学生的基本特点。2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年

41、大会”后的观后感：观后感要回顾五四运动的历史意义，缅怀五四先驱崇高的爱国情怀和革命精神，总结党和人民探索实现民族复兴道路的宝贵经验，发扬五四精神，激励新时代中国青年为全面建成小康社会、加快建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。写作时个人的震撼、感动的情感可以穿插其中，更要写出其对自身的激励。2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信：需要关注大时间为“2049年”，小时间为“国庆节”。行文中要关注到时代的变迁，更要思考祖国变迁背后的人物事迹，探索前行的力量其家国情怀，具体可以是勇于创新、艰苦奋斗等民族精神。行文中应该有对功勋人物的景仰之情，也有奋勇接

42、棒的担当。文章体式限制为书信，需要符合书信的基本格式，注意谦敬。【范文解读】我将栉风沐雨，把薪火相传给某军工专家的一封慰问信敬爱的院士：您好！明日即是百年国庆，在这举国欢庆之时，我作为一名青年学生，怀着激动喜悦的心情和对您的钦佩之情，写下这一封慰问信。“平沙莽莽黄入天，英雄埋名五十年。”您隐姓埋名一生，坚守在罗布泊，为国防科技的发展倾注毕生心血。在被称为“死亡之海”的罗布泊大漠，您的坚守需要多么强大的毅力和多么浓烈的爱国之情！通过学习1919年五四运动以来的历史， 我们深刻地明白，国家强大，才能立足于国际。其中，国防实力的提升尤为重要。而这柄燃烧着星星之火的接力棒托付给当时正值青春的您时，您不

43、惜用五十年的时光，教瀚海黄沙腾云，教星星之火燎原。如今您身体安泰否？想必若是您看到明日阅兵仪式的盛况，观赏战士们整齐划一的脚步和挺直的脊梁，瞧见人民幸福的笑容和盈满泪水的眼眶，见到建国百年之时我国强大的国防实力和经济实力，定会感到无比欣慰与感动吧。您以智慧铸就中华民族的铜墙铁壁，您见证了祖国的一步步成长。如今建国百年，中华民族的伟大复兴已经实现，您居功至伟，必将青史留名。请您不必担心，我们新一代青年不会因为眼前的成就而沾沾自喜、迷失方向，当代青年仍是自信而富有激情的，我们的视野中有传统文化、宇宙真知，更有家国民族。中国的未来如今托付到了我们手上，我们必将不负厚望，砥砺前行；栉风沐雨，薪火相传。

44、您已经退休了，我是在电视上认识您的。您那夜以继日忘我工作的身影，深深地触动了我和我的父母。父母时时为我讲述您的故事，勉励我要胸怀大志，为国争光。我很喜欢物理，将来也想从事相关方面的工作，为祖国的发展贡献出自己的力量，为祖国撑起尊严和底气。您总说：“一生为一大事来。”一生一事，您执着忘我的精神和对祖国的热爱深深地影响着我们。您如今年事已高，请多保重身体。我们新一代青年不会辜负您的厚望，定将不遗余力巩固国防，护卫祖国，建设祖国！敬祝康健！一位青年学子2049年9月30日【解构】【评点】(1)设想合理，言之有物。这一题目的难度在于，我们无法预判出谁是三十年后的“百年中国功勋人物”。因此考生设想写给某

45、军工专家，从“ 埋名五十年”“坚守在罗布泊”可以看出“某军工专家”是以林俊德院士为原型写的，令人感到真实可信。(2)结构清晰，表达流畅。文章先从功勋人物的事迹谈起，再设想如果他见到百年国庆庆典一定会倍感欣慰，继而赞扬人物的功勋，最后表达自己的敬佩之情。(3)感情真挚，内容丰富。文章语言得体流畅，充分表达出青年学子仰慕功勋人物，立志向其学习的真挚情感。更可贵的是，考生结合自己对人物的认识过程和自己的成长经历去谈，更显得真实动人。考向(六)观(读)后感的文体架构(一)观(读)后感的概念观(读)后感是指看了一部影片或读了一本书、一篇文章、一段话、几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。(二)观

46、(读)后感的写作要求所谓“感”，可以是从影片或书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而下定的决心和焕发的理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：1读好原作“观(读)后感”的“感”是因“观(读)”而引起的。“观(读)”是“感”的基础。如果是走马观花地观(读)，囫囵吞枣地观(读)，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”？ 观(读)得肤浅，当然也感得不深。只有观(

47、读)得认真，才能有所感，并感得深刻。2选准感点一部影片或一篇文章，可以找出许多感点，如对原文中心感受得深可以写成观(读)后感，对原作其他内容感受得深也可以写成观(读)后感，对个别台词或句子有感受也可以写成观(读)后感。但在一篇观(读)后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，要对众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为观(读)后感的中心。3叙述要简观(读)后感中少不了“叙”，但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而观(读)后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。4重在写感写读后感绝不是对原作的抄录或简单地复述，不能脱离原作任意发挥，应以写“体会”为主；要写得有真情实感。应是发自