寒假培训课程《心理学》测试要点模拟试题

1、真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。寒假培训课程心理学测试要点模拟试题一、单选题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。)1在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为（）。A实验法B测验法C调查法D观察法2智商的计算公式是（）。3加涅提出了（）模式。A积累学习B发现学习C观察学习D接受学习4（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应给予及时强化和反馈使错误率最低。A程序教学B组织教学C个别化教学D指导教学5根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（）。A能力B努

2、力C任务D运气6心理定势对解决问题具有（）。A积极作用B消极作用C既有积极也有消极作用D没有作用7由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（）。A程序性知识B实用的知识C直观的知识D可应用的知识8根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（）。A集中与分散练习B整体与部分练习C模拟与实际练习D过分与适度练习9有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。A组织策略B精细加工策略C元认识策略D复述策略10（）是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。A问题B

3、问题解决C理解问题D问题空间11爱国主义情感属于（）的道德情感。A直觉的B想象的C行为的D伦理的12可采用（）来治疗失眠。A系统脱敏法B肌肉松弛法C自我暗示法D行为疗法13（）即对所学内容的价值在含义上予以抽象化，形成个人对同类内容的一致看法。A性格化B价值概念化C概念化心向D组成价值系统14班级的大小是影响课堂管理的一个（）。A可用因素B微弱因素C重要因素D利弊兼有的因素15“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）。A刻板效应B近因效应C晕轮效应D首因效应16以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的（）。A教师素质B心理素质C教学能力D教育

4、机智17（）是个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。A自我意识B自我认识C自我体验D自我监控18（）内驱力将学业成就看做是赢得地位和自尊的根源。A学习B认知C自我提高D附属19下面所列举的迁移种类领域中，错误的是（）。A态度学习迁移B情感迁移C知识与技能迁移D气质迁移20（）阶段，活动的执行是在物质与物质化水平上进行的，相当于加里培林的“物质或物质化活动阶段”。A原型内化B原型模拟C原型定向D原型操作21教育心理学研究的核心内容是（）。A教学方法B教师C学生D学习过程22一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目，按照比率智商计算，他的智商是

5、（）。A90B95C100D10523先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。A斯金纳B布鲁纳C奥苏伯尔D桑代克24最稳定、最重要的学习动机是（）。A兴趣B认知内驱力C高尚的动机D成功感25迁移的实质是（）。A新旧经验的整合过程B新旧知识的同化C新旧知识的顺应D新旧经验重组26对有关历史生活的领会，不能缺少（）。A言语直观B形象直观C感知直观D表象直观27个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于（）。A操作熟练B操作整合C操作模仿D操作定向28以下不属于PQ4R阅读策略的是（）。A预览B反思C背诵D回忆29创造性思维的核心是（）。A形象思维B发散思维C辐合思维D直

6、觉思维30以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是（）。A事业感B自尊感C集体主义情感D义务感31关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的?（）A考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一32研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。A有影响B没有影响C几乎没有影响D有实质性影响33人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）。A修养和处世方法B身份和地位C交往方式与方法D需要满足的程度

7、34通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。A配置性评价B形成性评价C诊断性评价D总结性评价35为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。A正式B非正式C组织化D非组织化36儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（）。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段37维果茨基在儿童心理发展观上提出了（）。A阶段发展理论B最近发展区理论C文化历史发展理论D人格发展理论38由于对学习活动的社会意义或

8、个人前途等原因引发的学习动机称作（）。A远景的间接性动机B社会性动机C间接性动机D志向性动机39教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。A解除个体对答错问题的恐惧心理B保护学生的好奇心C鼓励学生的独立性和创新精神D给学生提供具有创造性的榜样40有些人状态好、睡眠少，认为自己失眠，这是（）失眠。A情景性B新奇性C假性D正常性41.教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有（）作用。A准确了解问题B提供理论指导C预测并干预学生D结

9、合教学进行研究42我们背单词时，容易记住前面和后面的单词，中间的易忘记，对这种现象的解释是（）。A痕迹消退说B动机说C同化说D前摄抑制与倒摄抑制43元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。A自我控制B自我认知C自我指导D自我学习44读文章标题，去猜测文中具体内容属于（）。A头脑风暴训练B自我设计训练C推测与假设训练D发散思维训练45（）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。A班杜拉B柯尔伯格C加涅D皮亚杰46缺乏对他人的同情与关心，同时缺乏羞耻心与罪恶感，这种心理问题属于（）。A焦虑症B依赖型人格障碍C抑郁症D反社会型人格障碍47掌握学习

10、是由（）提出的。A布鲁纳B斯金纳C布卢姆D艾里斯48（）常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志，它是指群体对每一个成员的吸引力。A群体凝聚力B群体规范C群体气氛D人际关系49基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。A常模参照评价B正式评价C标准参照评价D非正式评价50（）提出了一个教师成长公式：经验反思成长。A科顿B波斯纳C布鲁纳D布鲁巴奇51将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的二十四节气歌帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。A系统化B联想C替换D组块52有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的

11、支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生（）。A缺乏正确的道德认识B缺乏良好的情感C道德意志薄弱D没有掌握正确的道德行为方式53流体智力理论是由（）提出的。A卡特尔B瑟斯顿C加德纳D吉尔福特54提出经典性条件作用论的心理学家是（）。A巴甫洛夫B桑代克C托尔曼D斯金纳55下列属于内部动机的是（）。A为了与外国人沟通学习英语B喜欢听地道的英语C为了通过考试学习英语D为了将来有理想的工作学习英语56中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。A并列结合学习B类属学习C下位学习D上位学习57以下属于内部反馈的是（）。A视听觉获得的反馈信息B教师

12、给予的反馈C看录像得到的反馈D计算机给予的反馈58以下属于元认知计划策略的是（）。A设置学习目标B对材料进行自我提问C测验先做简单题目D考试时监视自己速度和时间59“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。A用途扩散B结构扩散C方法扩散D形态扩散60与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。A自觉性、主动性和稳定性B积极性C适应性和社会性D内化性和意志性参考答案1A【解析】略。2B【解析】智商简称IQ。3A【解析】布鲁纳提出的发现学习和接受学习；观察学习是班杜拉提出的概念。4A【解析】略。5A【解析】B选项为不稳定的内在原因；C为稳定的外在原因；D为不稳定的外在原因。6

13、C【解析】心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。7A【解析】程序性知识和陈述性知识是根据反映活动的形式不同而进行分类的。8B【解析】根据内容完整性，练习可分为整体与部分练习。9B【解析】精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记忆是其中一种。10D【解析】略。11D【解析】伦理的道德情感即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。12B【解析】失眠可能由压力事件、脑力或体力劳动过度引起，也可能是神经症的伴生物，可采用肌肉松弛法治疗。13B【解析】本题考查的是考生对价值概念化的理解。14C【解析】班级规模是影响课堂管理的一个重要因素。15C【解析】平时的印象影响到当前的

14、评价属于晕轮效应。16A【解析】题干为教师素质的定义。17B【解析】题干为自我认识的概念，注意识记。18C【解析】自我提高内驱力不直接指向知识和任务本身，而看重学业成就。19D【解析】气质指的是人的秉性，不发生迁移。20D【解析】原型操作阶段是将头脑中的活动程序计划外显化的过程，相当于加里培林的“物质与物质化活动阶段”。21D【解析】学习过程是教育心理学研究的核心内容。22B【解析】比率智商的算法是IQ(智龄/实龄)100。23C【解析】先行组织者技术是奥苏伯尔提出的。24B【解析】略。25A【解析】新旧经验的整合过程是迁移的实质。26A【解析】言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的

15、物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。对历史生活的领会不能缺少言语直观。27C【解析】定向阶段了解了一些基本的动作机制，而模仿阶段则试图尝试做出某种动作。28D【解析】PQ4R包括预览、提问、阅读、反思、背诵、复习等六个步骤。29B【解析】创造性思维的核心是发散思维。30D【解析】义务感是责任感和羞耻感，对儿童和青少年尤为重要。31C【解析】考试焦虑症的形成是多方面的，单纯处理好学生的心态远远不够。32A【解析】学生座位的安排会影响课堂教学和学习。33D【解析】略。34D【解析】略。35C【解析】为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行组织化观摩。36D【解析】

16、儿童的思维发展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于形式运算阶段。37B【解析】维果茨基提出了最近发展区理论。38A【解析】远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联的。39A【解析】教师对学生出现的问题不应全盘否定，更不应指责，应鼓励学生正视并反思错误，引导学生尝试新的探索，而不循规蹈矩。这样才能避免学生出现“怕回答问题”、“不愿回答问题”等的现象，有利于学生充分发挥自己的想象力，提出自己的想法，从而促进其创造性个性的塑造。4

17、0C【解析】失眠按其成因分为四种，即情境性失眠，失律性失眠，药物性失眠和假性失眠。假性失眠是睡眠正常的人因为没有意识到个体差异，以为自己比别人睡的少而造成的“心理上”的失眠。41C【解析】题干中所说明的是教育心理学的预测并干预学生的作用。42D【解析】中间部分的记忆效果之所以较差，可能是由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制双重干扰的结果。而最前部与最后部的记忆效果之所以较好，可能是由于仅受倒摄抑制或前摄抑制造成的。43A【解析】由元认知的实质的总结可知，A选项正确。44C【解析】题干中提到的是推测与假设训练，是训练创造性的一种方法。45D【解析】皮亚杰的道德发展阶段论将儿童道德发展分为两个阶段。46

18、D【解析】这种情况属于反社会型人格障碍，是人格障碍的一种类型。47C【解析】掌握学习是由布卢姆等人提出的。48A【解析】凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。教师应提高群体凝聚力。49C【解析】略。50B【解析】波斯纳提出的教师成长公式。51D【解析】由组块编码的定义可知。52C【解析】不能抗拒诱惑显然是意志薄弱。53A【解析】卡特尔在对各种测验题目进行深入研究的基础上，提出了流体智力和晶体智力理论。54A【解析】巴甫洛夫提出了经典性条件作用论；桑代克提出了尝试错误说；托尔曼提出了有关学习的认知地图理论；斯金纳提出了操作性条件作用论。55B【解析】喜欢听地道的英语是对信息任务本身产生兴趣

19、，而其他三个选项都是为了某种目的而学习英语，属于外部动机。56.C【解析】下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互XXX的过程。57A【解析】内部反馈即操XXX自身的感觉系统提供的感觉反馈。58A【解析】元认知计划是在活动前计划活动。59D【解析】形态扩散是以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点，设计出利用某种形态的可能性。60A【解析】认同具有一定的自觉性、主动性和稳定性。二、多项选择题(在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1.学生身心发展的一般规律包括()A.稳定

20、性和不变性B.顺序性和阶段性C.均衡性D.整体性E.个别差异性2在学生中最常见的心理障碍主要有()A.恐怖B.焦虑C.退缩D.攻击E.自杀3.学生认知学习的评价方法包括()A.测验B.行动观察C.整体印象D.表演评价E.实验4.教师教育行动研究的过程包括()A.确定问题B.分析问题C.拟定方案D.实践尝试E.反馈评价5.当代世界教育思潮的宏观演变包括()A.从“学会生存”到“学会关心”B.从科学主义到推出教育的社会价值取向C.从经济主义到推出教育的社会价值取向D.从国家主义教育到国际化教育E.从终身教育到阶段性教育6.教育策略的特征包括()A.指向性B.调控性C.整体综合性D.灵活性E.层次性

21、7.19世纪末以来形成的主要教育学派别包括()A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.马克思主义教育学E.批判教育学8.教师的教育研究是()A.解释教育的研究B.改进教育的研究C.置身教育之中的教育研究D.为了教育的研究E.关于教育的研究9.现代学校教育制度的类型主要有()A.双轨制B.单轨制C.分支型学制D.交叉型学制E.三轨制10.教育目的的选择、确立的基本依据包括()A.社会关系现实和发展的需要B.社会生产发展的需要C.科学技术发展的需要D.人的身心发展的特点E.人的需要11以卜属于学生群体差异的是（）A.年龄差异B学习方式差异C兴趣差异D性别差异E社会文化差异12自我意识的成

22、分包括（）。A自我认识B自我体验C自我监控D自我感觉E自我调节13行为主义的基本主张是（）。A主观主义B客观主义C环境主义D强化E发现学习14学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。A强化的内驱力B认知的内驱力C好奇的内驱力D自我提高的内驱力E附属的内驱力15两任务的共同成分可能是（）。A刺激B反应C环境线索D学习目标E态度16为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。A强度律B活动律C层次律D差异律E组合律17打篮球属于（）。A细微型操作技能B粗放型操作技能C徒手型操作技能D开放型操作技能E闭合型操作技熊18元认知知识包括（）。A对个

23、人作为学习者的认识B对任务的认识C对有关学习策略的认识D对学习策略使用方面的认识E对教师的认识19创造性思维表现为思维的（）。A独创性B发散性C灵活性D突发性E活跃性20构成品德心理结构的基本成分是（）。A知B情C意D行E态度21下列说法正确的是（）。A教育心理学是研究教育实践中各种心理与行为规律的科学B教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学C教育心理学的核心研究内容是教师D教育心理学的研究对象是学、教以及学与教之间的相互作用22造成学生心理个别差异的原因是（）。A遗传B人际关系C社会环境D学校教育23布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括（）。A获得B转化C猎取D评价24要

24、想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于（）。A改变学生的成败体验B使他获得学习上的成就感C改善学生的知识技能掌握情况D弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺25合理编排教学内容的标准就是使教材达到（）。A结构化B一体化C网络化D标准化26操作技能的形成可分几个阶段?（）A操作定向B操作模仿C操作整合D操作熟练27教授心智技能或策略的主要目的是（）。A使学生学会学习B学会解决问题C成为一个自主的、自我调控的有效的学习者D获得很多知识28克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。A接受B反应C评价D组织E性格化29消除自卑感常用的方法包括（）。A引导学生对自己进行客观全面的认知B对成败进行正确

25、的归因C消除非理性观念D用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力E帮助学生不时有成功的体验30CAI的优点体现在（）。A交互性B即时反馈C以生动形象呈现信息D自定步调E同步教学31评定量表的评定等级一般有（）。A3级B4级C5级D6级E7级32人际排斥的特征表现为（）。A行动对抗B认知失调C拉帮结伙D情感冲突E语言冲突33心理测验的技术指标包括量表的（）。A难度B效度C信度D标准化E知名度34布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括（）。A反思日记B详细描述C交流讨论D关注问题E行动研究35学校中的教学媒体包括（）。A非投影视觉辅助B投影视觉辅助C听觉辅助D视听辅助E远程辅助36

26、、以下心理学家中，使用“内省的方法”来研究心理现象的心理学家有（）。A华生B冯特C魏特海墨D铁钦纳37、中枢神经系统包括（）。A脊髓B脑干C间脑D小脑38、关于感受性与感觉阈限的关系描述正确的有（）。A感受性是用感觉阈限的大小来衡量的B感受性越高，感觉阈限就越低C感受性越高，感觉阈限就越高D感受性与感觉阈限没有关系39、以下关于记忆的说法中正确的有（）。A、个性的形成是记忆发展的前提B、记忆就是过去经验在头脑中的反映C、记忆的内容有时可以提取有时不能D、有了记忆才能把过去和现在的心理活动XXX在一起40、表象的特点有（）。A、典型性B、抽象性C、形象性D、概括性多选题答案1.【BDE】解析：学

27、生身心发展特征：1顺序性和阶段性、2稳定性和可变性、3不均衡性、4个别差异性、5整体性。2.【ABCD】解析：研究发现，在学生中常见的心理障碍主要有四种。即：攻击、退缩、焦虑、恐怖。3.【ABDE】解析：认知学习的评价一般采用测验、行动观察、实验、评定等方法。4.【ABCDE】解析：教育行动研究过程包括确定问题、分析问题、拟定方案与政策、实践尝试行动策略、反馈与评价。5.【ABCD】解析：当代世界教育思潮的宏观演变包括：一、从“学会生存”到“学会关心”、二、从科学主义、经济主义到推崇教育的社会价值取向。三、从国家主义教育到国际化教育，四、从阶段性教育到终身教育。6.【ABCDE】解析：教学策略

28、的特征包括指向性、操作性、整体综合性、灵活性、层次性、调控性。7.【ABCDE】解析：19世纪末以来形成的主要教育学派别包括实验教育学、文化教育学、实用主义教育学、马克思主义教育学、批判教育学。8.【BCD】答案解析：教师的教育研究是改进教育的研究、置身教育之中的教育研究、为了教育的研究。9.【ABC】解析：现代学校教育制度的类型主要有双轨制、单轨制、分支型学制。10.【ABCDE】解析：教育目的的选择、确立的基本依据包括社会关系现实和发展的需要、社会生产发展的需要、科学技术发展的需要、从人的身心发展特点、人的需要。11ADE【解析】学生这一要素主要从两个方面影响学与教的过程。第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是