英语组半学期阶段工作总结

1、英语组半学期阶段工作总结 时间荏苒，象山学校全面推行自合+教学模式已经快四个年头，取得了让_各界有目共睹的不俗成绩。在此基础上，学校英语组全体同仁_，连续前行，力求将自合+模式和英语实际课堂进行更加深化的创新性结合，发挥英语学科育人作用，提升新老师综合英语教学素养! 一、中考复习话题式导入教学与自合+模式的结合。 以往我们传统中考复习方式往往以做练习讲练习，做试卷讲试卷为主，在七八班级始终提倡的情境课堂和体验英语，在九班级好像被忽视了。毫无疑问，这对于同学英语核心素养的培育会造成断层式的影响，针对这一现状，九班级英语老师和英语学科组长吴霞老师集思广益，寻求教学方式上的突破和创新。最终决定以中考

2、新思维这本书为蓝本，构建一个由话题式导入，自合+模式下听说读写全面结合的中考复习框架，争取让让同学达到复习功效的同时也输入了听说读写基本素养的训练，从而真正达到英语学科在任务繁重的九班级也能实现学科育人的作用! 比如，在话题13卫生和健康(hygiene and health)中通过让同学lets speak out the part of body，以说出身体部位的单词来引出身体各个部位的疾病以及学过关于疾病的单词和短语，当堂就该话题进行两两自由对话，然后运用相关范文，让同学仿照范文当堂黑板写作，其余同学和老师一起赏析和纠错，评分，最终呼吁同学要关注自身健康! 九班级英语学科负责人汪小萍老师

3、说，这种打破传统的新式中考复习法利用话题式导入唤醒相关旧知，并在课堂中实行自合+模式予以实际训练，从而达到巩固旧知，学以致用的目的! 二、 七八班级进行阅读、练习课型和自合+模型的深层次结合尝试。 由于种种缘由，阅读课型和练习课型与自合+模型的深层次结合工作常常被选择性忽视，这方面的结合工作始终停留在表面，没有像听说课型一样被深化推动。所以在意识到这一点之后，学校英语组决定立即开展这两种课型的深化结合工作，这个重担落到了八班级曾将平老师和七班级陈将老师身上。在进行完前期的总体课程支配设计之后，曾将平老师利用学校优质课竞赛的契机，决定采纳阅读课型参与这次竞赛(初英组第一次采纳这种课型参与优质课)

4、。寄盼望通过此次竞赛机会，摸索对阅读课型与自合+模式的深度性结合，提升学校英语组老师对于阅读课型的重视。面对这一挑战，曾将平老师前后四次磨课，组长吴霞和其他组内成员主动参加听课评课，给出合理建议。曾老师依据建议不断反思并且修改详情，中间问了吴霞老师、何晓春老师、汪小萍老师等诸多前辈关于自合+模式的要点和重点!在集体协作的努力下，曾将平老师的阅读课一次比一次优秀。第四次磨课后评课会议上，组长都说：将平现在的课真的上的比第一次好太多了。可见将平老师背后付出了许多努力。虽然最终没有得到抱负的名次，但是将平老师这种敢为人先，主动探究的精神是值得我们大家推崇和学习的! 通过这次探究性尝试，我们也积累了阅

5、读课不能停留在只读的基础上，读完之后要去写，去运用所学学问展现出来。 1.引导同学去主动思索，阅读课不应当只是老师的个人秀，而应当是同学主动思索问题，提出问题，师生共同查找答案的过程。 2.将自合+模式合理地运用到英语课堂的活动中。 3.创设真实情境导入，真实情境化教学不应当只是听说课型的专利，胜利的运用真实情境导入到阅读教学中来，对于提升同学爱好有着莫大的催化剂功效。 4. 阅读应当分为泛读和精读，有重点的阅读，有主次之分，并且要反复体会，在授课中老师还应将阅读策略渗透到阅读中，使同学学会阅读。 5. 阅读课型有利于同学了解外国文化，提升阅读技能，培育同学的跨文化意识。 6.阅读课型上，读写

6、结合，读说结合，不能只停留在阅读的层面上，要在提高阅读理解力量的同时，积累词汇，体会感情，并使同学用英语表达个人感受，提高英语核心素养! 七班级陈将老师接到这个任务，感觉没有什么头绪，以往跟着组长他们学的都是如何在新授课中运用自合+去教学。但陈老师觉得既然接了这个任务，就得尽最大努力把它上好。经过反思对练习的熟识以及自合+特色的一再分析，陈将老师决定从独学，群学，引导同学自我表达等几个层面去设计好这堂课。课堂效果不错，同学参加度高，同学基本功相当扎实，上台展现的小老师也很优秀! 但经过初英组的全体评课，总结反思出了以下几点： 1. 把解题技巧写在黑板上，值得大家学习和借鉴。 2.整体分析试卷，

7、做到讲重点，讲难点，切记不要逐题讲解 3.利用自合+做到生生互动，师生互动，并发挥小老师的带动作用。 4.阅读理解部分肯定要做到整篇阅读，有助于同学语感的培育和阅读技能的提升。 5.准时订正同学课堂上消失的问题 三、主动参加教研和团建活动，欢快氛围中达到自我提升。 这个学期，学校英语组迎来了许多新奇的血液，有帅气小鲜肉超超，快节奏爱笑的丽琴，稳重不失幽默的将平，足球小将王捷，资深英语前辈何晓春老师，还有舍命三郎陈将，改善了初英组的队伍，给英语组带来了无穷的欢快与主动做事的活力! 在丰富课余生活，提升团队分散力的同时，初英组_对新老师的综合教学素养的培训工作，在每周研修会议以及各种研讨活动时，都

8、鼓舞并且要求新老师主动用法自合+模式教学，尽快在达到基本教学要求之后逐步形成自己的教学风格和教学特色，发挥好英语学科育人的作用!以下是初英组下一阶段对全部老师(尤其是新老师)的工作方案： 1.语音训练，每周四第三、四节课发教材资料语音(节选一篇文章)到学科群，关注微信公众号中学校同步英语 猎取相关教材音频，在提高个人语音的同时熟识教材。 2.老师学问基本功训练，定于每周四上午第三节课考试，考试试卷为中考试卷，旨在使全体老师把握中考方向，了解中考重难点，从而促进当下的教学工作更有效。 3.教参解读，由各班级备课组长，七班级陈将，八班级吴霞，九班级汪小萍负责组织本级段英语教参解读，解读形式为每周一名解读员，其他成员一起参加。 4.板书训练，每周四上午第四节课在空教室进行板书训练。 课堂用语，参考陈将制作的课堂规范用语文本资料，老师们利用课余时间研读熟识，并且在实际当中运用! 吴霞组长对新老师谈到，快速的专业成长离不开点滴辛勤的付出，盼望各位老师仔细贯彻实行以上工作方案，方案之外自己也还需要更加专心，勤于思索，奔向优秀的道路上，你我同行! 初英组始终牢记