五年级作文字数要求

1、五年级作文字数要求五年级作文要求第九册第一组：在这次综合性学习中， 你一定有不少收获吧 ?根据开展活动的情况， 选择一个角度进行口语交际和习作。窃读记中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣 ; 小苗 与大树的对话中的小女孩，在对长辈的访谈获得了读书的启示。在 你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢 ?先说一说，再 写下来，可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的体会。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过， 谈谈采访的心得体会， 再根据采访时做的笔记， 依照课文整理出采访 记录。人们常说：“开卷有益”但也有人说：“开卷未必有益，看了那 些不健康的书反而有害。”你对这个问题

2、怎么看 ?我们可以展开一次 辩论。辩论结束后，可以以“记一次辩论”为题，写一写出次辩论的经 过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。第二组：本组课文，写的都是对故乡的思念之情。你长大以后，或许会离 开家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢 ?以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象， 可以写家乡发生了哪些变化， 哪些地方引起了你的回忆， 可以写与亲 人或同学见面的情景， 也可以写你想写的其他内容。 回忆一下课文中 作者表达感情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。第三组：读了本组课文， （ 鲸松鼠 新型玻璃 假如没有灰尘 ） 你一定体会到了说明性文章的

3、一些特点， 学到了一些说明方法。 本次 习作，我们就练习写说明性文章。你可以选择一种物品介绍给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或电器。在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式， 尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎 样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。写完以后读给同学听，看看介绍清楚了没有，不清楚的地方再改 一改。第四组：我们常会从生活中获得启示，一件小事，一句格言、一幅漫画， 都能引起我们的思考。 从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和 习作。在生活中，有哪些事情曾经给你以启发 ?从中选择一件， 仔细想想 这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。 先说一

4、说，再写下来， 注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言。比如，一个人提示自 己要爱护身体，就写下一个座右铭： “健康是幸福的源泉。”另一个 告诫自己要守信用，就把论语中的“与朋友交，言而有信”当作 座右铭。平时我们搜集了很多名言警句， 你觉得哪句话对你启发最大 ?跟同 学交流自己的座右铭 （ 可以是别人说的， 也可以是自己拟的 ） ，并说说 是怎样理解这句话的，还可以联系生活实际，通过事例来说一说，写 一写这句话对自己的启发或帮助。仔细观察这组漫画，你看到了什么 ?想到了什么?和同学交流交流。 如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家

5、。 然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的方法可以多种多样，如， 可以直接写漫画给自己带来的启示： 也可以根据画意编一个故事， 让 读故事的人自己去体会漫画的含义。第五组：综合性学习第六组：世上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活吸没有你不理解父 母或者父母不理解你的时候 ?让我们借这次习作的机会， 和他们交流， 沟通吧!你可以从以下方面考虑习作的内容：你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母 的爱;你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝 说他们改掉不好的习惯 ;你想和父母说的其他心时话。不论写什么，都有要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话， 表达自己的真情

6、实感。 写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。第七组：读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。写 读后感，“读”是基础， 要读懂文章想告诉我们什么 ;“感”是重点， 要着重写出自己的感受， 不宜过多地重复作品的内容。 为了更好地表 达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。读了这组课文 （圆明园的毁灭狼牙山五壮士难忘的一课 最后一分钟 ）和搜集到的资料， 你一定有很多感想吧 !让我们就课 文或读过的其他文章写一篇读后感。 写好和同学交换看一看，交流一 下怎样才能写好读后感。第八组：从本组课文中，我们可以学到一些写作的方法。请从下面提供的 几个角度里，任选一个进行习作。开国大典中

7、，作者把开国大典的过程和声景写得很清楚。我 们也可以选取一个场景，按时顺序写下来。比如，班级联欢会，学校 的一次活动，或者是电视里看到的运动会开幕式。 写的时候要把场景 写具体，写清楚。我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章 时，常常会用到写梗概的方法。写梗概，就是把书、文章或影视作品 的主要内容用简练的语言写下来。从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。写好 之后读给同学听，然后根据同学的意见进行修改，使之更加清楚、明 白。六年级作文要求第一组仔细观察图画，注意图上都画了些什么。 再联系自己的生活实际， 想想图上的小女孩在做什么，她为什么这样做，然后写一篇作文，

8、把 你看到的和想到的写下来，作文题目自己定。写以前先列个提纲，同 学间相互说说，提出修改意见。写出的作文要做到符合图画的意思， 内容具体，语句通顺，有一定的条理。如果你有更喜欢的图画，也可以写你从那张图画上看到的和想到 的，把你喜欢的图画介绍给大家。第二组：在你的身边，有关心疼爱你的爸爸、妈妈、爷爷和奶奶，有诲人 不倦的校长、老师，有活泼可爱的小伙伴， 还有工人叔叔、 农民伯伯、 售货员阿姨、医生护士、公交司机选择一个人写一篇作文。要通 过具体事例，表现人物的品质 ; 通过人物的外貌、 动作、语言、神态， 表现人物的特点。题目自己定，内容要具体，语句要通顺，注意不写 错别字。第三组：回忆，美好

9、而甜蜜。展望，让人充满幸福的企盼。20 年以后，你和你的同学都长大成人了。那时候，你们会是什么 样子呢?如果 20年以后你们相聚在一起，又会是怎样的情景呢 ?20年 以后的学校、家乡会发生怎样的变化 ?20 年以后的中国和世界又会变 得怎样 ?你可以充分地展开想象，然后选择最感兴趣的内容写一篇文 章。题目可以用“20年后的” ,也可以根据写的内容另外拟定。 习作要做到语句通顺，叙述有一定的条理。第四组：一本好书，一个好的影视节目，读后或看后会有很多感受。你可 以用读后或观后感把自己的感受写出来。 写读后感或观后感， 要说清 楚读的是什么书或看的是什么节目， 要联系生活实际和思想实际， 写 出自

10、己真实的看法和想法，也可以写对其中某些内容的不同见解。请你从最近读的书、看的节目中，选择感受最深的，写一篇读后 感或观后感，题目可以用“ * 读（观） 后感”或“读 （ 观） * 有感”，也可以根据写的内容拟定题目。如果你对上次即席演讲的题目很感兴趣，也可以不写读后感或观 后感，而把你演讲的内容整理或一篇作文。第五组：每个人都有美好的童年。童年发生的事情往往充满稚趣，又很有 意思。你看，那会飞的梦，那一声“精彩”和“糟糕”你的童年 也一定有许多趣事， 请你选择一两件最有趣的写下来。 要把事情的经 过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。根据所写的内容，定一 个题目，作文字数在四百字以上。第六组

11、：“啊! 我发现了 . ”你一定有过这样兴奋的时刻吧。这次习作， 就请你把自己的发现写出来， 让大家与你共享发现的快乐。 所写的内 容不限，可以写平时观察中的发现，可以写学习中的发现，也可以写 实验制作中的发现，只要是你自己的发现就行。写的时候，要注意把 发现了什么以及发现的过程写清楚。题目可以用“我发现了” ：也可以根据所写的具体内容来拟定。第七组：读了小抄写员，你一定很受感动。要是你想把这人故事简单 地介绍给别人，可以缩写。缩写的要求主要有两条。 第一内容要完整， 重点要突出。重要的内容可以多说几句，次要的内容要一笔带过。第 二语言要简练。这次缩写不要超过三百字。第八组：这次作文不出题目，

12、也不提内容范围，请你自由表达。你可以写 感受最深的人或事 ;可以写自己最想诉说的心里话 ; 也可以把近来写 得比较好的日记、 读书笔记整理修改成一篇文章。 要把自己想说的意 思写具体，写清楚。注意不写错别字。写完以后读一读，认真地改一 改。第十二册：第一组：漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活现象 中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人 和事。看看著名漫画家华君武画的这幅假文盲，你能不能体会到画家的用意呢 ?把你的看法和想法写下来，题目自己定。如果你有更 喜欢的漫画，也可以写自己选的那一幅。第二组：同学们关于克隆的想象多么有意思啊， 如果写下来，一定很有趣

13、。 那就试试看。要写清楚想克隆什么，为什么克隆它。题目可以用“假 如我会克卤“我要”，也可以根据文章的内容另外拟定题目。第三组：你即将小学毕业，离开学校。请留下你对母校的美好祝愿，留下 你对母校工作的建议。到学校的各处走一走， 看看还有哪些不如意的地方 ; 回忆一下近年 来的学校生活， 找一找学校领导、 老师没有想到或者还没有做好的事 情; 也可以与其他班级的同学谈一谈，了解他们对学校工作的意见。 然后，从中挑选一两件比较重要的事情，想一想应该怎样解决，给学 校的校长或老师写封信， 在信中提出改进的建议。 要把自己的想法写 清楚，表达出真情实感。第四组：六年的小学生活多么难忘，许多人和事给我们留下了深刻的印象。请选择印象最深 的一个人、一件事或一堂课，写一篇文章，题目可以用“难忘的.”， 也可根据所写的内容拟定。写完后认真修改，使习作内容具体，词句 通顺，叙述有一定的顺序。字数在四百字以上。第五组：在“我们与周围环境”的调查活动中，同学们通过各种方式，收 集了许多有关的材料。 请围绕着一个意思， 运用收集到材料写一篇记 事或写人的文章，也可以写表扬稿