高中政治教师人文教育的对策及研究

1、高中政治教师人文教育的对策及研究 【摘要】随着社会的发展，我国的教育理念正在逐渐变化当中，素质教育的观念深入人心，教育中越来越强调以人为主，以学生为中心。而人文教育是素质教育中的重要一环，加强对学生的人文素质教育也越来越受到学校的重视，高中政治教师作为学生人文教育的主力军，在高中生的人文教育中发挥着极其重要的作用，这就对高中政治教师自身的人文素养有了一定要求，也对教师开展人文教育课程的能力有了更高要求。本文主要通过阐述人文教育的概念，观察高中政治教师在开展人文教育的现状，分析其中存在的问题，为高中教师更好地进行人文教育提供合理化建议。 【关键词】高中政治教师；人文教育；现状；建议 1.人文教育

2、的概念 “人文”一词在很久就被提出来了，在我国古代这样解释人文：“文明以止，人文也”、“人文，人之道也”。在古代对于人文已经有了很深刻的认识，强调以人为本，以人本身的价值作为中心，构建人与人之间关系的文化体系。在国外，“人文”起源于古希腊和古罗马，最初强调的是“有知识、有文化”，到文艺复兴时期，人文主义的提出，使得“人文”含义更加深刻，强调了人的价值和人的创造，强调人性。“人文教育”的概念就是通过向受教育者传授人文知识，使其自身的世界观、人生观和价值观有较大提升，同时使自身的思想、道德和素养得到升华。人文教育的核心是使学生发现自我，寻找自我价值。它的教育思路是以人文精神为指导，以人文知识传授为

3、手段，以尊重学生为前提，使学生得到全面发展，使学生的人文素养得到提高。人文教育的内容包括对科学、知识、创新、真理的追求，也包括对理想、道德、人格的培养，既强调学生科学素质的培养，也注重对学生道德素质的教育。 2.高中政治教师开展人文教育的现状分析 2.1高中政治教师的人文素养有待提高。高中政治教师作为人文教育的先行者，在对学生进行人文教育的时候，自身的人文素质必须过关，这样才能使学生的人文教育顺利开展。但是现实情况却是有部分的政治教师的人文知识缺乏，人文素养不够，很多政治教师在平常只针对自己的学科进行研究教学，仅仅掌握了本门课程的专业知识和技能，没有很好地掌握人文教育相关的知识，也很少对其他知

4、识如历史、地理等进行掌握。政治教师人文素养的缺乏，直接的后果就是高中人文教育开展的不顺利。然而，我国的传统文化中包含着深刻的人文知识，对于提高学生的人文素质是一笔很大的精神财富。但是由于传统文化的缺失，使得教师在进行人文教育时，空洞而没有深度和内涵。最后，政治教师的艺术修养不够。对学生艺术的培养也是人文教育的一环，但是我国传统教育中认为只有艺术生才可以学习艺术，这就导致普通学生在艺术素质方面的缺乏，缺乏对艺术的欣赏能力和创作能力。高中政治教师艺术素养的缺乏，使其不能在人文教育阶段对学生进行艺术教育。 2.2高中政治教师人文意识的淡薄。高中政治教师在自身的教学过程中，缺乏将人文教育加入到日常的政

5、治教学工作当中的意识。政治教师的教学观念还是比较陈旧，只是为了教授政治知识而进行教学，缺乏对学生进行人文知识的传授，缺乏对学生人文精神形成的指导。这样就导致学生的情感、思想、道德得不到指引，学生的创造力得不到发挥，相应的学生的人文素养也就得不到提高。 2.3高中政治教师教学方法与人文教育不相匹配。现在高中政治的教学模式还是较为传统，只重视政治成绩的提高，采取教师传授，学生被动接受的方法，简单的以教材为主，以考试为评价手段，这样的方法比较落后，会压制学生的天性和个性，不符合人文教育的理念，不利于学生的全面发展。同时，在高考的压力下，政治教师为了学生的学习成绩，不会轻易的去尝试其他的教学方法，只能

6、采取最保险的方法进行教学，不断的记忆、不断的考试，使得教学模式机械化。 3.对高中政治教师开展人文教育的建议 3.1教师要不断提高自身的人文素养。高中政治教师要广泛涉猎各方面的知识，丰富自己的知识储备。加强对人文知识的学习，包括对文学、历史、哲学等与人文相关领域的学习，在学习的同时注意总结学习经验，形成自己的人文观念。政治教师要多接触与人文相关的书籍，挑选其中的精品进行阅读研究，掌握一定的人文知识，形成一定的人文素养。然后，政治教师还要注意从传统文化中获取人文知识，在日常工作和生活中接触和了解我国的传统文化，增强自己的文化底蕴，从传统文化中得到经验。最后，政治教师要有一定的艺术素养，对音乐、绘

7、画、雕塑、舞蹈等艺术形式都要略懂，通过艺术来提高自己的人文素养。 3.2高中政治教师要增强自己的人文意识。政治教师要将自己现有的教学思想进行转变，摒弃以前那种为教学而教学，树立起为了提高学生的综合素质、为了培养学生的人文素养而教学。在这种教学思想的影响下，教师要在平常的教学过程中突出人文教育的地位，以自身的人文素质去感召学生，让学生培养自己的人文素质。在教学时坚持以学生为中心，多给予学生以人文关怀，倾听学生的心声，感受学生的情感，建立起师生间良好沟通的桥梁。 3.3改变教学模式。高中政治教师要积极地对教学模式进行改革创新，改变现在以成绩为准的教学方法。让学生成为课堂的主动者，让学生发现自我价值，形成自我意识。同时教师在授课时，要将人文教育与政治课堂有机地结合起来，让学生在学习政治知识的过程中也受到人文知识的熏陶，无形中使学生的人文素养得到提高。总结人文教育是一个长期的教育过程，不是一蹴而就。在这个漫长的过程中，需要高中政治教师付出的努力很多，同时也需要学校、学生、家长的支持，只有大家都了解人文教育的重要性了，人文教育的开展才会顺利。 参考文献： 1王雪梅.高中政治教师开展人文教育的策略探析J.教育界,2014,(10):28-28. 2袁卓.渗透人文关怀，促进高三思想政治教学J.新课程下旬,2013,(10):101-101