环境创设与幼儿良好行为习惯的形成

1、环境创设与幼儿良好习惯的形成幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯养成的阶段。在这个时期对幼儿实行良好行为习惯的培养和熏陶，会对幼儿一生的发展产生重要的影响。所以我园非常重视对幼儿实行良好行为习惯的培养，从环境创设、教育教学、玩教具制作、家园共育等方面，全方位的对幼儿实行良好行为习惯的培养，在持续的探索、实践、积累过程中，初步总结出培养幼儿良好行为习惯的一些有效方法，下面我就从环境创设这方面来谈一谈我园是如何对幼儿实行良好行为习惯培养的。我们在环境创设上紧紧围绕有利于培养幼儿良好习惯这个主题，老师们集思广益，出主意、想办法，精心设计，大胆尝试。从色彩上、造型上、内容上，努力为幼儿营造一

2、个轻松自然的教育氛围，让幼儿在潜移默化中接受熏陶，养成习惯。一、活动室环境创设活动室是幼儿日常生活的主要场所，所以，我们从大、中、小班幼儿的年龄特点、接受水平出发。1.墙面：在活动室内的墙面我们设置了常规墙、主题墙、互动墙。常规墙是老师们根据本班幼儿的年龄特点、易于幼儿接受而创设的的好习惯墙饰；主题墙是我们班里展开的好习惯主题系列活动，如：小班展开的 “争当小棒将”活动；中班展开的“护绿小卫士”活动；大班展开的“小小雷锋我最棒”“党啊亲爱的妈妈”等主题活动，使抽象的文明礼仪知识在幼儿头脑中形象化、具体化。班内的互动墙我们设置了“好孩子”、“好习惯”、“谁最棒”等动态墙饰和评比栏，让幼儿随时都能

3、感受到良好行为习惯的感染和教育。 2.地面：为了使孩子们餐后搬小椅子时坐在边上自选玩具时整齐有序，老师们在地上贴上线，孩子们在放小椅子时知道小椅子的两个后腿挨在线上，并且在线前粘贴了一个苹果，提示幼儿摆放小椅子的起始点，这样小椅子就摆放整齐啦；为了便于孩子们在洗手前后就把小椅子摆放整齐 ，老师在地上粘贴上横线，让小椅子的后两条腿贴着线摆放，这样小椅子摆放的就会很整齐啦；为了桌子摆放整齐，我们在桌子四条腿下面粘上小圆点，这样就能使桌子定位，孩子们随时检查桌子是否摆放整齐。 3.桌椅、床：在小椅子面和椅子背的中间位置贴上小标记，提醒幼儿在搬放小椅子时，必须双手触摸到小点，达到双手搬放的目的；在桌子

4、上粘上小竖线，小朋友插小椅子时，前后小椅子扶手对准小竖线，和两侧的桌子上小竖线对齐，这样就保证了两个平行而坐的两个小朋友之间的距离；每当小朋友上床时，老师引导中班、小班幼儿面对右侧床帮上粘贴的小笑脸，大班幼儿面对右侧床帮上粘贴的“右侧卧”的汉字，这样幼儿在午睡时就能逐渐形成面向右侧卧的姿势，形成良好的午睡习惯；在上床时，幼儿根据床侧小脚丫的图示上床，这样可避免幼儿乱上床的现象，使幼儿能够从下铺幼儿的脚底下上床。4.活动区：在图书区中，小班在图书、书架上贴上相对应的小动物图片；中班把不同数量、颜色的圆点贴在图书图书适合的位置，然后在书架上贴上相对应的数字，及大小适宜的线条；大班把每本图书上面贴上

5、加减算式，然后在书架的每一层上面贴上相对应的得数，及大小适合的线条，这样在幼儿收区时能引导幼儿一一对应，把图书摆放整齐。在投放图书时，为每本图书的右下角粘贴标记，指导幼儿一页一页的翻看；活动区的活动不但为幼儿个性发展提供了机会，而且是幼儿习得活动规则的重要途径，在区域活动中，我们请小朋友来制定活动区的规则，采纳幼儿的合理建议，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法和观点，发挥他们的主动性和创造性，把他们自己指定的规则，让他们用绘画的形式表现出来，粘贴在活动区墙上。使幼儿在这个过程中得到启发，受到教育。在制定规则的过程中，培养了孩子们专注工作，独立思考的良好习惯。先在我们一把孩子们制定的规则整理成书；在各

6、个班级中，在图书角投放大量学习礼仪的故事书，让幼儿在阅读的同时，感受角色榜样的引领。二、盥洗间环境创设 幼儿绝绝大部分的生活环节内容都是在盥洗间完成的，为了让孩子们养成不浪费、不拥挤、讲卫生等良好生活习惯，老师们想出了很多有效的方法。如：1.如厕：在盥洗间大便池两侧贴上小脚印或指示箭头，提醒两个幼儿上下的方向，懂得文明礼让；为了便于幼儿在大小便时，自己能够知道抽取多少长度的纸张，教师在抽纸箱下面贴长、短两条线段，小便抽到短线处；大便抽到长线处，避免浪费。2.洗手：为了让孩子们在洗手时节约用水，用小水流洗手，小、中班教师在水龙头上系上漂亮的丝带控制水流儿；大班教师在水龙头下面用小横线提示幼儿提起

7、截门的水准。3.喝水：在喝水的环节中，幼儿可根据地面粘贴的水滴标志站在适宜的位置，根据地上的小标志排队等候接水，并且根据箭头指示幼儿从哪个方向去接水，接完水后从哪个方向离开去喝水，这样能够使幼儿有秩序的饮水；为了让小朋友把水杯摆放整齐，老师在小水杯格的中间贴上标记，这样水杯就摆放整齐啦。四、室外环境创设在室外环境创设中，我们根据幼儿的兴趣和爱好，将各种好行为，好习惯的图片、照片结合起来，张贴在楼道内，各种设施旁边，在赏心悦目的教育氛围中，随时随地的提醒幼儿养成良好的行为习惯。1.楼道：为充分发挥环境的隐性指导作用，我们用图文并茂的形式把孩子之间、孩子与成人之间文明交往的照片与对话布置在大音符上

8、，张贴于大厅中，指导幼儿如何与人交往。楼道故事墙上，让那热情待客的小猪，彬彬有礼的小鸡，助人为乐的小花猫等形象深深吸引、感染着幼儿。将常用礼貌用语贴在大班通过的楼梯上，时时提示孩子。楼道墙面上张贴团结友爱的图画并配以朗朗上口的儿歌，孩子们在诵读时起到了强化作用；我们选取了较经典的具有教育价值的成语故事图片，悬挂在楼道内，老师给孩子们讲故事，家长给孩子们讲故事，形成了家园共同的一致教育，孩子们能把“孔融让梨”等许多故事讲的滚瓜烂熟并形成自觉的良好行为；大班幼儿进行“良好的行为习惯”画展，孩子们的画粘贴在墙壁上，孩子们的画是他们学习、生活、游戏的缩影。他们的画生动、有趣，并能唤起他们对良好行为习惯的进一步认识和了解。2.操场：孩子们每天要做“圈操”，我们把纸箱盒里方有一个横着的藤圈，指示幼儿做完操后按照指示标示顺序放好藤圈；大班幼儿在进行户外区域体育活动时，需要孩子们自己摆放活动器具，在摆放使我们在每种器具的起始地下方粘贴了固定的标志，这样孩子们就知道从什么地方可以摆起，避免了乱摆放的状况，而且可以摆得特别快，使游戏活动能够有序的进行。在户外活动时户外器具的摆放位置我们进行严格的要求：把每个器具的照片粘贴在户外操场上的固定位置上，孩子们在活动后收拾整理器具时，就会按照每个器具粘贴的固定位置去摆放，