严防教育漏洞心理健康教育

1、严防教育漏洞心理健康教育近段时间，在网络、社会上讨论的热点问题就是投毒案、杀人案，而之所以在网上引起了广泛热议是因为犯案者是我们所认为的优秀人才成绩优异的高知识分子身上。世。是谁投毒呢？造成悲剧的原因是什么？经公安机关查实，同寝室的同学林某，因生活琐事与黄某关系不和，心存不满，经事先预谋，将实验后剩余的剧毒化合物带回寝室注入饮水机水槽中，引发了黄洋的中毒身亡。黄洋是怎样的一个人呢？被害者黄洋是个好学生。初中时期的黄洋性格开朗，三年班长，被同学们亲切地称做“老班长”。来自“双下岗职工”家庭，生活困难，社区对他们多有协助。2005年高考，黄洋取得690分高分，弃北大上复旦学医只为病重母亲。黄洋被害

2、时刚通过博士生考试，不久前曾在耳鼻咽喉科博士录取考试中取得第一名。对于如此优秀的一个人，本该是继续学业，将来定能成为国家的栋梁，建设祖国，贡献社会，孝敬父母，现在却白发人送黑发人，让祖国和社会失去一个优秀的人才，让人心痛不已。但100%伤残、全身瘫痪、双目近乎失明、大脑迟钝、100公斤的体重和基本语言水平丧失是她的真实状况。她曾是中国首位利用互联网向世界寻求拯救的病人，19年前一次离奇的“铊中毒”，把美丽的清华女生朱令被硬生生拖向深渊，给一个家庭带来了几乎灭顶的灾难。当初到底是不是有人“蓄意投毒”，警方至今都没有明确的说法。直到 19年后的今天，朱令铊中毒的真正原因仍旧扑朔迷离，也许确实存有着

3、一个“幕后真凶”，也许没有。当听到朱父声音哽咽着：“我们也没办法陪她一辈子，总有一天我们都要离开她，等到了那一天，瘫在床上的她该怎么办？”这时，不禁令大家都心痛不已。原本的朱令，是这样的完美！朱令的班长张利这样回忆：“她的优秀是自外及内的，是全方位的，迄今为止，我还未曾见过如此完美的人。天生丽质的她有着明亮的双眸、白皙的面庞，加上高挑的身材、高雅的举止，举手投足间带有一种与生俱来的贵族气质，辅导员甚至以前建议她参加礼仪大赛。”朱令的同学童宇峰在文章中回忆了他第一次见到朱令的情景。“朱令第一次亮相时，带来了一架黑色的古琴。古琴因为难度高，会演奏的人很少朱令的双手细长而灵活，她的手指在琴弦上自如而

4、精确地滑动，让人叹为观止。乐队的指导老师都惊喜得合不拢嘴。后来听说朱令不但会演奏古琴，还弹得一手好钢琴，学习也很好，还是游泳健将，在校级比赛中拿过名次。我对朱令的钦佩油不过生，甚至有了一些微妙的敬畏。”不过现在看来，所有的描述似乎都像在说另外一个人。19后的朱令，却是一个瘫在床上，五官扭曲、神情痴呆的中年妇女。如果不是“铊”，朱令的人生可能会和班上其他同学一样充满着玫瑰色：也许她正在海外求学，也许已经拥有了自己的公司或是早已为人妻母。但这个事件让朱令人生中的全部精彩戛不过止。案例三：几年前发生的，大学生马加爵杀人案。也是同寝室同学相处不融洽，因贫困受到同学的嘲笑和挤压，产生了畸形心理，对身边的

5、同学痛下杀手，酿成了悲剧。案例四：一名优秀的法律专栏记者，理应具有良好的法律常识，却仅仅因为和女友感情不和怒意在心而向她举起屠刀，连砍18刀，女友当场死亡。而他在父亲协助下逃亡了一年，最终还是法网恢恢，受到应有的惩罚。这些投毒案或者杀人案，屡屡不禁。为什么在原本我们认为的纯洁象牙塔生活会发生如此多的人间悲剧呢？犯罪人员还往往是具有较高的知识素养的常人眼中的优秀人才，却还做出了知法犯法之事，更为甚者还利用高超的科技知识钻法律漏洞，企图躲过公安部门的追查。比如“铊中毒”这个案件便是。铊，这个常人不熟悉的元素，“铊中毒”是普通医者很难接触的病症，如果不是特别的专家，一般人能发现中毒原因吗？而至今犯罪

6、嫌疑人还逍遥法外。无论是犯罪者还是受害者，悲剧的发生都浪费了国家的教育资源。也让公众对教育和社会安定产生了不信任感，打乱社会和谐，防碍了中国梦的前进。这个件一件的悲剧已经能让我们全社会得到充足的教训，当前中国的学校缺乏心理教育，这已是很明显的事实。中国高校校报协会副会长，上海市高校校报研究会理事长，熊丙奇说：全国超过20%高校学生存有心理问题。这就要引起我们的反思，作为一名教育者除了知识之外，更要注意学生人格的培养，心理健康的教育，不要让学生成为“学习的工具”，一味只能应付考试。在当今的教育倡议中，先是重视知识的学习，搞应试教育，然后是提倡素质教育，全面发展。现在想在这里向全体教育者提出，心理

7、素质教育才是凌驾于一切教育之上的根本教育！一个人，先要有健康的心理，做人做事才会按照常理，符合道德，符合法律规范，这是为人的基础。有了这个基础，才能谈如何学习知识，再发展素质。如果一个人拥有再多的知识和技能，但若心理素质不健全，也不能将所学知识用在正途上，服务社会。更有甚者，高科技犯罪的，反倒是令公安机关破案难度增大，困难重重，无从下手，带来的社会危害更大。在课堂上教师用除了用自己丰富的知识哺育着一代一代的学子们，同时让他们的情感价值观，发生悄然的变化。所以教师才被高赞为人类灵魂的工程师！可是，现在有很多教师越来越忽略这一点，在教学中更多的注重的是教学理论和技巧，学生的文化成绩，我身边的很多教

8、师在知识的讲授上可以说是非常的兢兢业业，生怕学生哪个知识点没学懂，还牺牲休息时间被他们部讲知识。这些教师真的很敬业，很辛苦！但这是不完善的。教师在传授知识的同时还应该注重对学生的情感价值观，对学生的心理健康进行教育，让他们真正成为不仅掌握知识，还能做一个跟得上社会的脚步，内心强大的人！众多惨痛的事实告诉我们，现代社会需要的人才不光要有高的智慧，更要有健全的人格、健康的情感。正在全国推进的新一轮基础教育课程改革自全国解放以来也首次提出将青少年学生的心理健康发展纳入学校各科教学的目标之中。因此，研究情感教学心理学将有利于为教师转变教学观念，扭转“重知轻情”的教学失衡状况，优化教学，落实新课程改革提

9、出的各科教学的情感态度价值观目标，促进学生情知素质的和谐发展提供理论和操作上的支持。教师要放下架子，带着微笑与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对该学科的爱,教师还要对学生进行正确的评价与赏识。在每个有条件的学校都应该建立一些心理咨询室，在学生们学习之余，无论是学习上还是生活上，情感上，等等各方面都可在咨询室通过聊天，倾诉给心理老师听，让心理老师能够为他们排忧解答，疏通心理障碍，进行心理危机干预，把一些可能导致有危险的行为扼杀在摇篮里，严防悲剧的发生。新课程的学生观是“以人的发展为本”的学生观，学生看成有思想、有权利、有尊严、有良好心理素质和正在成长发展中的人。“没有心理上的变化就没有认识上的变化”，现代心理学研究表明，情感是学生接受信息的“阀门”，情感直接影响教学效率。一个不容争辩的事实就是许多学生往往是因为喜欢老师而喜欢该老师所教学科。由此可见，情感是思维的催化剂。所谓亲其师，信其道。要让学生亲其师，就要教师对