高中生物教学论文论文~优化课堂教学 拨动学生心弦

1、公司绝密高中生物教学论文论文优化课堂教学拨动学生心弦高中生物教学论文论文优化课堂教学拨动学生心弦优化课堂教学拨动学生心弦徐闻县第x中学xxx摘要:本文介绍从激发学生思考培养兴趣吸取知识加强记忆等方面优化课堂教学,提高生物教学效率,让学生掌握生物知识提高学能力。关键词:课堂教学效率思考兴趣直观记忆“授人以鱼,只供一饭之需,教人以渔,则终身受用无穷。”根据生物学科的特点,结合学生的学习实际和教学内容,从而提高学习效率,实现知识传授和智力发展的辩证统一,使全体学生经过三年的学习,知识水平基本上发展到同一个高的层次,满足上大学的需要。学生学习效率的提高在课堂,教师应该如何提高课堂教学效率呢?一堂课,形

2、式单调,学生尚且朦胧欲睡,打不起精神,又何来兴趣回答问题,又何来兴趣听课,所以课堂形式的活泼多样,才能真正的激发学生兴趣,使他们真正的参与其中,完成与教师的交流。在课堂上,采用提问讨论表演师生评比师生对话等多种形式,活跃课堂气氛。一有效提问激发思考著名教育学家陶行知先生谈到问的重要性时,曾风趣地说:“发明千千万,起点在一问;智者问得巧,愚者问得笨。”有效的提问是一种艺术,对提高课堂教学质量有着重要的意义。在课堂教学中,教师都要拨动学生的心弦,针对学生实际和教学内容设疑问题,提出思考性问题,激发学生思考,帮助学生掌握学习重点难点,及时调整教学进程,提高课堂效率。如在讲顶端优势时,我向学生提出:“

3、果树修剪棉花适时摘心为什么能提高产量?”“公园里的松柏为什么能修剪出不同的造型?”学生讨论后得出:打顶修剪是为了打破顶端优势,促进侧枝生长。接着我乘势追问:“所有植物都要打破顶端优势吗?”这样有意制造冲突,引起学生注意,积极思考答案,比教师直接阐明打破顶端优势和利用顶端优势的效果要好的多。二重视实验培养兴趣众所周知,生物学是以实验为基础的一门学科,教师应充分挖掘,精心设计实验,丰富课堂教学,给学生形象生动真实感,提高课堂的效率。通过实验教学,培养学生的学习兴趣,调动他们的学习主动性,培养学生客观的实事求是的科学态度。借助实验还可以训练学生的科学思维方法,培养学生的多种能力(如思维能力,创新能力

4、等)。实验课是最能体现学生为主体,教师是主导,在实验课堂教学中应注意加强“动手”能力训练,结合本学科及相关学科的知识,注意实验操作的每一个细节,做到规范操作。有利于提高实验成功率,培养动手能力的同时也培养学生在自行设计时的规范性系统性和完整性。为达到实验课堂教学的最大效益和效能。三直观教学充实课堂随着科学技术的日益发展,新的教学仪器陆续进入了课堂,我们还可以在internet网上找到多种资料充实到课堂中去。声色俱全的课件,不但丰富了课堂教学的形式,更重要的是使学生对自然有了更多更深的理解,把教学的重点难点变得容易有趣。如:细胞的有丝分裂,这部分比较抽象,与学生的生活经验相距甚远,学生不容易理解

5、。但是,这部分内容却又是教学的重点难点,因此,在讲授这部分知识时,就需要采用一些直观手段,使抽象的教学内容具体化便于学生更好地感知记忆理解知识。讲述细胞的有丝分裂时设计多媒体动画课件,用动画展示细胞分裂间期染色体的复制分裂期染色体的着丝点在纺锤丝的牵引下排列在赤道板中央以及着丝点分裂子染色体分开向两极移动的过程,动画的展示不仅可以形象生动地向学生传授生物学知识,而且能集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,还能打破时空的限制,拓展学生的知识面。四归纳总结增强记忆生物中有许多知识靠学生的记忆,而且又容易混淆,如教师把这些知识归纳总结可以减少学生许多时间,又能增强其记忆。如人体必需的八种氨基酸记成“

6、携一两本甲色书来”-(缬氨酸异亮氨酸亮氨酸苯丙氨酸甲硫氨酸色氨酸苏氨酸赖氨酸)。又如有丝分裂时期特点记成:间期:复制;前期:膜仁消失显两体;中期:形定数晰赤道齐;后期:点裂数加均两极;课本中有2个“基本”3个“基础”4种能源极易混淆,如何区分它们呢?我把它们找出来,排在一起,加以比较,学生一目了然。2个基本是:新陈代谢是生命的最基本特征,光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢;3个基础是:新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础,构成细胞的元素和化合物是生命活动的物质基础,细胞分裂是生物体生长发育繁殖的基础;4种能源是:主要能源-糖类,储备能源-脂肪,直接能源-atp,最终能源-光能。还有复习到光合作用和呼吸作用的区别时,我以表格的形式列出了反应场所条件物质变化能量变化代谢类型的区别,加深学生对知识间的联系和认识。总之,耕耘和收获是有先后关系的。只有教师精心设计安排,才能更加有效地搞好生