五年级白鹭最新知识点总结

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水五年级白鹭最新知识点总结 白鹭一文描写了白鹭颜色的相宜、身材的精致以及觅食、休息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了对白鹭的喜欢。你会整理如数家珍班级白鹭学问点吗?下面给大家共享关于如数家珍班级白鹭学问点，欢迎阅读! 如数家珍班级白鹭教案 1.有感情地朗读课文;背诵课文。 2.能找出“白鹭是一首精致的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精致的诗”，体会喜欢白鹭的情感。 3.有感情地朗读第68自然段，分别想象它们描绘的画面，从而形成三幅美丽的图画，能给每幅图画同一个名字。 【教学重难点】 在朗读中还原画面，初步知道借助详细事物抒发情感的

2、方法。 【课时】一课时 【课型】精读课 【教学过程】 板块一：链接旧知，导入新课 1.板书课题。 2.看到课题，你想到了哪些诗句。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。唐代大诗人杜甫绝句 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。唐代诗人张志和渔歌子 被称为小杜的杜牧还有一首专写白鹭鹭鸶的诗： 雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 白鹭是很美的，美得就像一首诗。在郭沫若看来白鹭也是一首诗，一首怎样的诗呢?今日我们一同学习他的这篇散文，请大家齐读课题第1课。 板块二：整体感知，初识“精致的诗” 1.在单元导读课中我们已经学习了生字词，昨天在预习时又进行了巩固，下面我们听写几个。

3、白鹤，嗜好，镜匣，望哨，清澄 (1)听写 (2)屏幕出示核对纠错。 (3)理解：望哨(站岗放哨;借助相近的词语理解) 清澄(清亮清澈;有时候我们通过字面去感觉很重要，但是也需求借助工具书来验证。) 2.接读课文，思索：文中说这是一首怎样的诗呢?分别从哪些方面来写的? 本文394个字，凝练而富有意境，所以郭沫若就是把白鹭当作诗来写的。 板块三：想象画面，具化“精致的诗”。 1.请起学们自读课文的15自然段，说说从哪些地方能够让你感觉到白鹭是一首精致的诗。画出有关语句并作批注。 沟通： (1)那洁白的蓑毛，那浑身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白

4、，黛之一忽则嫌黑。(第十自然段) 追问：精致在哪? (预设：洁白的蓑毛、那浑身的流线型结构、那铁色的长喙、那青色的脚。) 这精致的仅仅是这四处吗?(色素的协作，身材的大小一切都很相宜。) 起学们，那么精致到什么成都才能像诗呢?你能从哪个字或者词读出来是恰到好处? 预设：白鹭的大小也正好，颜色也是恰到好处的。从“一分”“一忽”中读出来的。 聚焦“一忽”：什么是一忽?(做动作，就这样疏忽之间、微乎其微就叫一忽) 试着读出你的理解。 看，一丝一毫的转变，都是圆满。现在我们阅读这一段，有没有一种似曾相识的感觉?看，这就是这段话的出处。 出示： 东家之女，增之一分则太长，减之一分则太短;著粉则太白，施朱

5、则太赤。 (师)这样的白鹭，它身材的大小是相宜的 (男)增之一分则嫌长，减之一分则嫌短 (师)这样精致如诗的白鹭，它的色素的协作是相宜的 (女)素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑 (师)这样精致如诗的白鹭，它的全部、每一处都是相宜的。 (齐)我们一同读那洁白的蓑毛，那浑身的流线型结构， 这一自然段，呈现在我们眼前的简始终就是一幅完善无缺的画面。让我们把这幅白鹭形状的画面肯定格在自己的脑海中。 (生看着画面背诵。) (2)课文的第2、第5自然段浑然一体，那么中间为什么要插进第3、第4自然段，这两段是不是多余的呢? (第3、第4自然段并不是多余的，运用对比手法，用白鹤、朱鹭、苍鹭和白鹭作对比衬托出白鹭

6、的颜色协作、身材大小都很相宜。) 是呀，有多少人见过白鹭呀!可往往由于常见而忽视了它的美。就让我们再一次跟随文字走近白鹭的身边好好地赏识赏识它如诗如画的美吧! (分组朗读班齐读第2自然段;一二小组读第3、4自然段;三、四小组读第5自然段) 过渡：白鹭的形状精致如诗，此外你还能从课文的哪些地方感受到白鹭是一首精致的诗，像画面一样的诗呢? (3)在清水湖里有一只两只站着钓鱼，完全的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面，田的大小仿佛是有心人为白鹭设计出的镜匣。 句子当中说这是一幅怎样的画面?你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精致的画面吗? 那清水田当中一肯定倒映着(预设：倒映着白鹤那漂亮的影子，远处

7、的山被白云围围着，映在水中若隐若现，天上还有几朵白云在那飘，非常漂亮。) 信任你也能为我们读出这样的精致，读 齐读。 画面中的白鹭真的是在钓鱼吗?那我们换成“啄鱼”“捕鱼”好不好?为什么? 出示： 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 现在我们再回到白鹭的画面，看从这样的画面当中，你又能感觉到怎样的心情呢?试着读出这种感觉。 就这样，白鹭站成了一幅画，钓同了一首诗，我们一同像它这样闲适地满意地读一读这段话吧。读 现在你可以给这首诗同个名字了吧? 小结：刚才这样我们抓住“钓”这样看似平凡的字眼，边读边想，读出了文字背后的画面，又从画面当中读出了心情，走进画里，读出诗来。 3

8、.请起学们默读课文的7、8两段，看你能读出怎样的画面，从画面中读出怎样的心情? 沟通 (1)晴天的早晨每每观察它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是平稳，而它却很悠闲。这上别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 沟通看到的画面。 白鹭真是在望哨吗?那是在做什么呢? 这又是一幅怎样的画面? (2)傍晚的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生涯中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。 生沟通看到的画面。 画面面前没有人的心是安静，没有人的心会烦躁，全部人都会感觉清亮透亮，所以白鹭就是清澄，清澄就是白鹭，我们再读 你想给这样的画面同一个怎样的名字呢? 4.我们信任白鹭怎么看都

9、是画，怎么读都是诗，是一首精致的诗，让我们配着音乐合作读读这几个自然段。 起学们，一静一动皆有韵，一花一鸟总关情。所以 白鹭是一首精致的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 板块四：领悟表达，拓展深化 1.起学们这便是郭沫若笔下的白鹭，大家看这是另一篇文章当中对白鹭的介绍，请起学们自己快速地读一读。对比课文中的写法，你更喜爱哪一种?为什么? 白鹭，简称鹭，也称鹭鸶。体长60cm左石星纺锤形。鹭鸟的身体特征是嘴长、颈长、脚长和爪趾长，体态纤瘦。浑身羽毛白色，背部、肩部和前颈的下部着生有羽枝分散的蓑状的长饰羽，所以被称为“蓑羽”。白鹭脸部暴露部分为黄绿色，嘴黑色，胫与脚部也呈黑色。 那

10、洁白的蓑毛，那浑身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 (若同学都喜爱第一种，可以这样来引领:假如要让你选择其中的一段，依据他去野外查找我们没有见过的白鹭，那你如何选?) 小结：第1种写法说明详细，第2种说法饱含深情。 2.假如你喜爱第1种，可以尝试着把本文变成这样的表达方式说一说，若喜爱其次种，可以读读石榴。这是选做作业。 3.必做作业是背诵白鹭。 板书设计： 1.白鹭 颜色水田闲钓 身材 身材傍晚低飞 (静)(动) 一首精致的诗 如数家珍班级白鹭练习题 一、读拼音，写词语。 1.这里四季如春，很sh y()疗养。 2.我们

11、欣喜地发觉，bi h()的数量增加了，这说明我们的环境变得更好了。 3.他把这张宝贵的照片放进xin kun()里，保留同来。 二、下列各组词语，书写完全正确的一项是()。 a陪合口哨 b韵味朱红 c清澄歉气 三、依据意思写词语。 1.精全都、奇妙() 2.大体很好，但还有不足。() 3.清闲、闲适的样子。() 4.般，一般。() 四、完成下列练习。 1.“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也认为大了一些，而且太不寻常了。”这句话运用了_的手法，突出了白鹭_的特点。 2.“完全的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。”这句话运用了_的修辞方法，表现出_，表达出_。 十、课文整体梳理。

12、这篇文章描绘了白鹭独特的美，描绘了三幅画面，分别是_、_、_，从中我们可以感受到对白鹭的_和_之情。 六、重点段落品析。 色素的配(pibi)合，身材的大小，一切都很相宜(yy)。 白鹤太大而嫌(jinxin)生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也认为大了一些，而且太不寻常了。 那洁白的蓑毛，那浑身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。 1.划去括号里错误的音节。 2.第段从_、_、_、_等几个方面介绍白鹭，体现白鹭的美。 七、白鹭是那样惹人喜欢，我们应当怎样去爱护它们呢?请说说你的建议吧。 _ 参考答案： 一、 1.相宜 2.

13、白鹤 3.相框 二、b 三、 1.精全都 2.美中不足 3.悠闲 4.寻常 四、 1.对比大小相宜 2.比方田园之美喜欢 十、图画之美悠闲之美清澄之美赞美喜欢 六、 1.画去biyjin 2.蓑毛流线型结构长喙脚 七、示例：我们可以建立白鹭自然爱护区进行爱护，禁止人们危害它们，给它们一个平安的生存环境，让它们健康成长。 十班级白鹭学问点 一、生字组词 宜y(适宜、相宜、事不适合迟) 鹤h(白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜) 嫌xin(嫌恶、嫌弃、讨人嫌) 朱zh(朱红、朱鹭、朱砂) 嵌qin(镶嵌、嵌在、嵌入) 框kung(镜框、木框、条条框框) 匣xi(匣子、镜匣、木匣) 哨sho(放哨、哨兵、花花哨

14、哨) 恩n(恩情、恩惠、恩爱) 韵yn(韵母、风韵、琴韵悠扬) 二、多音字 好ho(仿佛)ho(好学) 难nn(困难)nn(灾难) 三、近义词 精致一精致协作一协作相宜一适合 孤独一孤独恩惠一恩典铿锵一高亢 四、反义词 精致一粗劣协作一干扰生硬一自然 恩惠一怨恨清澄一浑浊美丽一丑恶 十、理解词语 精致：(技术、器物构造等)精细奇妙。 相宜：合适;适宜。 生硬：牵强做的;不自然;不娴熟。 嗜好：特别的爱好。 流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的外形。 孤独：单独一个;孤独。 恩惠：赐予的或受到的好处。本文指白鹭给傍晚中的乡村带来的美、生气和活力。 清澄：(水、天空)清亮。本文是清亮明净的意思。

15、 美中不足：虽然很好，但还有缺陷。 铿锵：形容声音洪亮而有节奏。 六、词语搭配 (精致)的诗(粉红)的朱鹭(灰色)的苍鹭 (洁白)的蓑毛(铁色)的长喙 (美丽)的歌(孤独)地站立 七、词语拓展 含有“不”字的四字词语：美中不足 卓尔不群求之不得局促担心 水泄不通出其不意月语拓展 攻其不备诲人不倦自强不息 目不暇接文风不动心照不宣 八、句子解析 1.色素的协作,身材的大小,一切都很相宜。 概括写颜色和身材的精致。 2.那洁白的蓑毛,那浑身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚 “那那那那”连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、重新到脚)描写白鹭的美。 3.晴天的早晨,每每观察它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是担心稳,而它却很悠闲。 “担心稳”与“悠闲”对比，写出了白鹭的休息特点。 4.这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗? 运用反问的手法，增加了对白鹭休息特点的神奇感，产生无限的遐想。 5.不,歌未免太铿锵了。 用“”(破折号)给出了自己的答案，让人感到白鹭无处不美。 九、问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么? 2.课文是从哪些方面来写白鹭的? 形状(颜色、身材)生涯习性(觅食、休息) 3.白鹭给怎样的印象? 白鹭是一首精全都的诗。 白鹭实在是一首诗，一首