当前师生关系存在问题及解决对策

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水当前师生关系存在问题及解决对策 篇一：当前高校师生关系存在的问题及对策 当前高校师生关系存在的问题及对策 师生关系是指教师与学生在教育实践过程中各自的 地位、作用、价值与活动的联结及其相互作用的状态, 它 以老师“ 教” 和学生“ 学” 为中介, 是学校中最基本的人际关系, 是教育功能实现的基石。 师生关系的好坏及人们对它的认识, 将直接影响到教学理论和实践。 本文在抽 样调查的基础上, 试图就当前高校师生关系的状况作些 初步的分析与思考。 一、存在的问题及原因 1、师生关系工作化。 师生关系不仅仅包括工作关系, 它还包括人际关系、组织关系和心理关系等。

2、 所有这些关系处在不同的层次上, 发挥着不同的作用, 但又相互联系, 相互渗透。 但据调查, 除了上课外, 80%的学生课后与老师的接触为零;而在上课时, 教师与学生相隔一个讲台也似乎隔了一道鸿沟。如此, 必然影响到了课堂的气氛和教学质量。对此, 学生中有着两种截然不同的观点:有人认为,老师对学生的少管制甚至无管制是对学生自我的充分释放, 有利于个性的张扬和发展;有人却感到一种失落, 他们习惯了在老师的庇护下成长, 在老师的教诲和指导下一步步前进。 对于高校师生关系越来越工作化, 教师也有其苦衷。 首先, 大学的班级观念松散,且自由时间较多, 学生很难管 理;同时, 学生的学习主动性不如高中时

3、期,大多数学生不会轻易找教师交流。 二是教师 要参加一些研讨会 , 同时教师有一定的科研任务 , 时间和精力也难得顾及与学生交流。 三是教师在教学之外的其它工作不易量化, 通常没有列入教师考核、评优的指标中, 影响了教师加强与学生交流的主动性、积极性 。 2、师生组织关系异化。 教师和学生在教育过程中各自占有不同的位置, 履 行不同的职责, 这种不同的地位和职责, 从组织上决定了 他们之间的关系, 即所谓师生组织关系。 这种关系并不 是单向的, 而是一种双向的教学相长和师生互动的关系。 一方面, 学生通过教师的影响获取知识, 学到治学的方 法, 为自己的进一步学习打下基础;另一方面, 教师也能

4、 通过旨在培养学生求学的兴趣和能力的种种交往中获得 启迪, 提高自身的学术水平。 然而, 调查结果却不尽如人 意, 多数教师仍然以讲授为主, 课堂上仅仅是老师的讲解 和学生机械地记笔记, 师生组织关系严重异化。 有的同 学大学四年, 甚至连五分钟的单独发言都没有, 这值得我 们深思。 3、师生互信程度降低。 访谈中 , 学生对教师的期望值普遍偏高 。 他们大多 认为教师应具备以下素质:(1)端庄的, 赏心悦目的仪表; (2)优秀的表达能力;(3)专业扎实, 知识渊博;(4)掌握一 定的教学艺术, 能旁征博引, 厚积薄发, 深入浅出;(5)有 底蕴, 有情趣, 谈吐幽默风趣;(6)人格高尚, 尊

5、重学生, 热爱学生。 可是“ 金无足赤, 人无完人” , 教师不可能是完美的。有的同学在未进大学前, 就为自己勾勒出了心中的大学, 心中的大学教师, 进入大学后, 现实与想象的矛盾阻碍了良好的相互信任的师生关系的建立。 二、对策与建议 良好的师生关系有助于提高教育教学效果, 提高教 师的威信, 有助于学生的健康成长。 我认为, 解决高校师 生关系中存在的问题, 建立新型的、良好的师生关系, 应 从以下几个方面着手: 1、以新的视野看待高校师生关系。 随着高等教育的发展和知识表现形态的转变, 传统的教师作用、师生关系正在发生巨大的变化。 过去“ 学高为师” , 但现在大量的知识以一种“ 超文本”

6、 的形式存在,远程教育的发展, 完全“ 学分制” 的推广, 班级概念将变得模糊, 教师传授知识的功能会越来越淡化。 学生在大学里更重要的不是知识的传承, 教师在教学科研的同时, 应将目光转向对学生学习方法、能力以及世界观、人生观、价值取向上的教育, 真正起到引路人的作用, 帮助解决大学生在身心发展过程中遇到的一些矛盾:如合群与孤独、 自卑与超越等。同时 , 教师要具备职业献身精神, 把教书 育人看作是一种崇高的职业。 那种认为大学教师除了上 课和备课外 , 其余都是私人时间的想法是对大学教师自 由的一种误解, 这其中应包括与学生交流的时间。 2、师生间要平等对话。 人与人的关系是一种平等、协作

7、、互为、互利的关系, 师生关系也不例外。 教师和学生在政治上、人格上应该 是平等的, 没有高低贵贱之分。 作为教师, 要热爱教育事业, 热爱学生, 平易近人但 又不乏威慑力。 只有爱学生, 才能深入其内心世界 , 促进 学生的成长;同时, 要在充分尊重学生的特点和个性的同 时, 运用激励和强化等教育手段, 引导他们进行自我教 育, 并及时给予肯定和否定。 学生也要尊重教师, 因为教 师不仅是人生路上的引导者, 也是实践社会的对象。 对 于师生不足之处, 双方都要以一种宽容的心态, 以诚恳的 态度, 进行必要的沟通, 在情感上互相接纳, 互相勉励, 共 同进步。 3、改革专业、课程设置和教学方式

8、与方法。 学校专业设置、课程安排不合理, 也会影响到师生关 系。 由于知识分化越来越细, 又有综合交叉的趋势 , 所以 对待同一问题, 往往有多种观点和看法, 教师通过向学生 介绍这些观点和看法, 可以让学生了解本学科发展前沿 的动向 , 对本学科的意义。 在这种探索式的教学中 , 容易使学生发现教师分析解决问题能力, 知识量和思维敏捷 程度, 赢得学生的信任。要使师生间的组织关系步入良性轨道, 还应该改变传统的教育观念和教学方式, 摒弃班级授课制下教师的绝对权威和对学生自主性与独立性的压制, 给予学生表现和发展自已潜能的权利和时间, 同时不能否定教师的主导作用。 在教学方式上, 压缩以教师讲

9、授为主的单向填鸭式教学, 扩大课堂讨论、课后调研的比重, 开展多种形式的 , 有利于学生能力提高和创新精神培养的教学活动。 4、营造有利于良好师生关系建立的社会环境。 随着市场经济体制的初步建立, 大学生的社会意识 加强, 他们已不再满足于仅从课堂上学到的知识, 而是更 希望直观地认识社会、煅炼自己, 以便更快地适应社会。 于是各种社团如雨后春笋般涌现出来, 兼职、打工?大 学校园成为知识输入与输出的大系统。 面对这一新形 势, 再采取封闭的态度显然是不明智的, 这就给教师工作 提出了挑战。 教师不仅要面向社会, 而且要面向学生, 建 立以知识传授为媒介, 以学术追求为内容, 以心理交融为 基础的良好的师生关系。 篇二：当前师生关系存在问题及解决策略 当前师生关系存在问题及解决策略 摘 要：我国教