湘教版小学四年级语文下册《有趣的班会》课件【三篇】

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水湘教版小学四年级语文下册有趣的班会课件【三篇】 【导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力；情注文本，感受语文体温，则可以让语文学习成为生活需要。下面是我整理分享的湘教版小学四年级语文下册有趣的班会课件，欢迎阅读与借鉴。 【篇一】 第一课时 教学目标： 知识技能 1.正确读写12个生字。 2.正确读写“特邀、年幼、钱包、钥匙、旅行、动弹、拒绝、思维”等词语。 3.朗读课文，理解课文内容。 过程与方法 通过自学自悟，讨论交流，体会这次班会的“趣”。 情感态度价

2、值观 感受童年的童真，童趣，激发热爱生活的情感。 教学重点： 体会这次班会的“趣”。 教学难点： 体会老师最后说的那段话的含义 教具： 课件、投影仪（片）、生字卡 教学方法： 导析法，自主探究、合作交流。 教学流程： 一、激趣导入 1导语：同学们，你们喜欢开班会吗？那么，你认为怎样的班会才有趣呢？今天我们就来开个以“奇思妙想出发明”为主题的班会吧！板书课题 2齐读课题，学生围绕课题质疑 二、创设情境，让学生初步感知 1创设情境：运用多媒体将“奇思妙想出发明”几个大字展示在学生面前。 2现在，你就是班会中的一员了，你有怎样的奇思妙想呢？ 3小组将同学们的奇思妙想进行归纳、整理。 4全班汇报 5师

3、小结 三、自读课文，整体感知 1学生自由读课文，把课文读通、读顺。 2圈画出生字、生词。 学生交流记忆字形的方法，相互指正。 通过查字典、联系上下文或找近义词等方法理解词义。 师点拨较难的生字生词。 3思考：课文主要写了一件什么事？ 4师生共议，巩固明确 5学生抄写生词。 出示生词卡：特邀、年幼、钱包、钥匙、旅行、动弹、拒绝、思维 13有趣的班会 第二课时 教学流程： 一、复习巩固，导入新课 1听写生字、生词。 2让我们随一起走进“奇思妙想出发明”班会的会场吧！ 二、精读课文-感悟班会的“趣” 1学生用自己喜欢的方式读课文，勾画出文中你认为有趣的内容。 讨论：这次班会的“趣”体现在哪些地方？

4、学生独立思考后，参与小组交流。 全班交流、汇报。 投影出示下表，学生根据课文内容填空。 奇思妙想功能 同学们的奇思妙想 我的奇思妙想 （1）填好后，与小组同学交流一下自己的看法。 （2）评一评，在这些奇思妙想中，你对哪一项最感兴趣？为什么？ 2学生齐读课文最后一自然段。 （1）说说班主任开这次主题班会的目的。 （2）投影出示句子： 发明，从来不拒绝那些奇思妙想的设想。只要敢于去想，即使实现不了也没什么要紧，重要的是锻炼我们突破条条框框的思维能力。 学生大声齐读这段话。 结合课前收集的有关资料，说说自己对这段话的理解。 三、总结全文，拓展延伸 1指导学生分角色朗读课文。 2学生以小组为单位，说说

5、自己还知道哪些发明创造也是源自奇思妙想的。 【篇二】 一、教学目标 1认识、会写“邀、制、搞、幼、钱、钥、旅、悬、弹、拒、设、维，,12个生字；理解“特邀、专利、争先恐后、海阔天空、拒绝”等词语的意思。 2正确、流利、有感情地朗读课文；体会班会的“趣”。3感悟奇妙的设想，激发热爱科学、自主创新的思想感情。重点难点： 3掌握生字的音、形、义；了解班会的“趣”体现在哪些地方理解课文内容，感悟奇妙的设想，激发热爱科学、自主创新的思想感情。 二、学生学习特点分析 这一类与科学有关的文章，内容浅显，一读就懂，实际上是通过班会上同学们的奇思妙想，来激发学生热爱科学的兴趣。是开发学生智力培养学生学科学的好文

6、章。学生对开班会已经很熟悉，很多学生平时也有很多奇思妙想，但不善于表达或者平时碰到一些困难不去想办法解决，通过学习这篇文章，学生的思维会有很大的转变。 三、教学资源准备 教学光盘，碟片 四、教学思路 在教学前，学生对课文已经有了一个大概的了解，因此，我让学生从课文整体入手，抓住题目中的“趣”字，由问题引入，到底这个班会“趣在哪”，让学生在学习过程中始终保持一种探究的状态，学生的学习兴趣浓厚，通过读对话，深入理解班主任说的话的深刻含义。引导学生明白奇妙的设想可以锻炼我们突破条条框框的思维能力。培养学生面对困难解决困难的能力。五、教学过程 （一）由题入手，引入新课 1有趣的班会是一篇非常有意思的课

7、文，我们先来比一比，谁能把课题读得最有趣？（师板书“有趣的班会”,学生大声朗读课题） 2理解着读就能读得更美。这节课让我们一起读懂、读好这篇课文。（放光盘朗读课文，听课文朗读后生说课文的主要内容，本课主要讲了班上开了一个有趣的班会，在班会上同学们有各种各样的奇思妙想） （二）抓住题眼，整体感知 师出示思考题: 1用心读课文，说说班会的“趣”体现在哪些地方。2生交流读后的感受。 学生一“爱迪生幼年让人充气升天”的故事有趣； 学生二“大书包变得像小钱包”的设想有趣； 学生三“钥匙会说话”的设想新鲜有趣 学生四“他们请的嘉宾很有趣，是一个小孩子，但却有很多的发明。” 教师相机板书。人有趣，故事有趣，

8、设想有趣 这一个环节学生抓住“趣”字，整体了解课文的主要内容，把课文的主线抓出来了，学生学习课文就得心应手了。 （三）选读感悟，自主表达 师:多么有意思的一次班会啊,再读课文 1你觉得“奇思妙想出发明”的主题班会有趣吗？选择你觉得最有趣的一段读一读。（学生选择自己喜欢的段落大声朗读，并在旁边写上自己的感受。） 2指名读，大家可以闭上眼睛想象一下，你的眼中仿佛出现了一幅怎样的画面？ (1）指名选段读课文，引导生闭上眼睛想象。(2）导说：我仿佛也有了一个神奇的书包，我喊“大，它便显出原形；我喊“小”，它又摇身缩成一个小钱包藏到我的口袋里，真有趣啊！你的眼中仿佛出现了什么？(3)指名说。 生：我的眼

9、前出现了一个漂亮的书包，它可以变大变小，好神奇。生：我最喜欢丢钥匙了，老是被妈妈批评。现在有这样喊一声就能答应的钥匙我就不怕丢了。 生：我要是有一件衣服，能穿上就可以飞到天上去，想到哪就到哪，多好啊！ 3你喜欢这些稀奇古怪的想法吗？为什么？生：它让我们的生活更加美好。 生：它使我变得更聪明。 生：它会在我们碰到困难时动脑筋去解决困难。 4班主任老师又是怎么说的呢？你能找出班主任老师昨话读读吗？相机理解： (1)海阔天空：形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。 (2)拒绝：不接受（请求、意见或赠礼）。发明会拒绝奇妙的设想吗？为什么？ (3)奇妙的设想可以锻炼我们突破条条框框的思维

10、能力。你有这样的感受吗？ (4）理解句子：“未来的发明家、科学家就在你们中间。”这一个环节让充分发挥学生学习的能动性，选择自己最喜欢的一个奇思妙想来谈感受，学生畅所欲言，想象力丰富。 （四）课外延伸，畅谈感想 1你还知道哪些“奇思妙想出发明”的故事？（生交流课前收集的资料 2师出示收集的资料并小结。 3你有什么奇思妙想？和同学们说一说，也可以写下来。 生：我想发明一双可以变大变小的鞋子，这样穿在脚上就不会痛了。生：我想让我衣服可以根据天气的变化而变化。 学生充分发挥自己的想象力，就像在开一个奇思妙想的主题班会。学生的思维创造力得到了很大的发挥，激发了学生热爱科学，学科学的兴趣。达到了教学目的。

11、 【篇三】 教学内容: 学习课文，理解课文内容，感情读文。 教学重点: 理解课文内容，感知班会的“趣”味，激发学生学科学、爱科学的兴趣。 教学难点: 领悟课文的内涵，激发热爱科学的情感。 教具准备: 幻灯片 教学过程: 一、复习导入 1、指名读课文。 2、说说这次班会的主题是什么？ 二、走进“有趣的班会” 1、学生分角色朗读课文第311自然段。 2、学生就课文内容质疑。 3、全班汇报，归纳。 （1）在班会上陈思同学讲了一个怎样的故事？ （2）同学们提出了哪些奇思妙想？ 4、学生自读自悟，然后小组交流。 5、全班汇报。 （1）爱迪生年幼时和同伴做让人充气升天实验的故事。（人们根据这个实验发明了送人上天的气球） （2）幻灯出示： 奇思妙想特点 发明像金箍棒似的书包 能变大变小 发明会说话的钥匙 能自己说话 发明像气球一样的旅行袋 能悬在空中 发明不怕摔的眼镜摔到地上 能自动弹到手 给马路安个拉链 可以随时打开 我也想发明 从同学们的奇思妙想中你体会到了些什么？（学生自由交流） 把自己的奇思妙想也写出来，与同学们一起探究吧！ 三、领悟班会的主旨 1、全班同学