模块三中期作业：《小课题研究申报表》（高二数学）

1、小课题研究申报表小课题名称： 以数学活动为导向，培养学生的概率应用意识任教学科高中数学电子邮箱主持人姓名研究时间2012年6月-2013年6月问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。）在高中教学的过程中，我发现概率知识作为高中数学中的一个重要知识点，对于一般的学生来说，要真正去掌握并运用它还是比较难的。记得刚学完概率这一知识后，有几个学生就过来问了我一个问题。近来报导双色球每一次开奖的时候，都有很多人中一等奖，是不是双色球的中一等奖的概率会比其它

2、奖种（22选5）高呢？其实这一个问题用到我们所学的知识能很好的去解决。但很多学生往往一碰到平时老师很少讲的例子进就无所适从，不知怎么用所学的知识去解决。从中发现：我们在教学当中，给学生讲了很多相关的知识点，但大部分学生都处在一个被动学习的位置，所以要掌握这个知识点有一定的难度。就算有些学生对理论知识有着很好的理解，但怎样应用到我们的学习生活中去。对于生活中的一些概率问题又怎样运用我们所学的知识去解决？所以教学概率知识的过程中，组织一些相关的活动，老师从多种角度去实施教学，让学生在生活中多找找生活中有关概率的现象，然后组织学生去发现，运用知识到解决。问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，

3、提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。） 概率在生活中的应用：在课堂教学中，通过组织丰富多彩、形式多样的数学活动，发展学生的应用意识。培养学生就会运用所学的概率知识去解决生活的中概率问题。概率模型：从生活中寻找相关的有关概率的例子，对于不同的例子将进行有效的分类。概率不同的分类，建立不同的概率模型进行分析。问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。研究方法：诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。实施步骤：即计划分几步完成，每

4、一步做些什么。时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。）本课题的研究方法：主要采用文献资料法、教育实验法、经验总结法、同时运用对比法、归纳法等方法进行研究。课题研究的进程安排：本课题研究时间为一年(2012年6月-2013年6月)，主要分三个阶段进行：第一阶段：准备阶段，2012年6月-2012年7月，本阶段做好课题实施前的各种准备，成立课题研究小组，明确课题各个成员的分工职责，完成课题研究实施及相关的工作计划，建立课题学习和交流制度。第二阶段：实施阶段，（2012年7月-2013年4月） 启动课题研究，定期召开课题

5、成员研讨会，讨论课题的研究的成果和所遇到的各种问题。定期开展相关的公开课活动，组织各项调查活动。定期进行调查研究和经验总结，做好相关记录。做好本教材中师生作品等资料的收集及整理工作。做好个案收集整理等档案工作。第三阶段：总结阶段（2013年5月2013年6月）召开课题成员结题工作研究会，撰写结题报告，将所有的师生研究的资料进行汇总，为课题成果的鉴定做好充分的准备。问题解决的成效分析（使用证据（质性的、量化的）分析成效。）1、 通过丰富多彩的各种教学活动，可以让学生从活动中掌握课堂上所学和概率知识，体会到数学来源于我们的生活，生活中处处在数学。提高了学生学好数学的信心和学习数学的兴趣。2、 通过

6、让学生与老师一起去收集生活中相关概率的资料，整理、分类、总结、归纳等等学习方法，大大提高学生的独立学习能力和交流合作能力。让学生在活动中进行学习，体验运用知识解决问题的过程。对提高学生独立解决问题的能力有很大的帮助。3、 通过教学活动，提高了学生运用知识的能力。让学生对于生活中各种概率模型有着一定了解，会将其进行有效的分类。并能运用到自己在课堂上所学到的相关概率知识按不同的概率模型进行分析和计算。从而让学生体会到：数学就在我们身边，对于身边的不确定现象，我们可以利用自己所学的知识进行分析。提高了学生对概率的应用意识。预期成果（教学反思、精品课例、教育案例或研究小报告等形式呈现研究成果。）这次的课题研究最终成果以以下的形式进行呈现：精品课例：通过组织各种活动形式的教学公开课，将其视频录制下来。教学反思和评课：对于每一次公开活动课，将召开研讨会进行课程的反思和评课活动，并做好相关的记录。研究小报告：对于各种资料进行有效的分析，整理、归纳、汇总等等。最后写成小报告形式进行一一呈现。援助要求（要求学校或上级教科研部门为研究提供的一些相关支持，进而保证研究的顺利进行。）需要的支持：1、 对于我们课题研究小组的工作给予肯定，给予我