人教版语文二年级上册第四单元表格式教案

1、中心小学语文教学设计设计人：韩月课j识字四课时教案 序号教材分析成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言， 把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小了解、积累一些成语，对他们以后的说话、 作文，将大有裨益。“识字”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”：第二 组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发展的规律， 不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。教学目标.认识个生字。会写个字。.能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。重难点与 突破措施能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。初步感知成语的特点

2、并有收集成语 的兴趣。课前准备课件、生字词卡片教学过程二次备课一、读词巩固识字、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；影、障，分清声调。、出示字卡，学生认读。、小组合作识记生字。、指导读全文，读出韵味，巩固认字。二、课外阅读指导、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相 同或相近。、找成语故事读一读，积累儿个你喜欢的成语。三、指导写字：本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时.，要重 点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形， 运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。教学过程补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边

3、不要少一点。拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发所：左边的笔顺是。助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜， 不能写垂直。四、练习1、把成语填完整。（）苗（）长（）到渠成（）井（）天取（）补（）相得（）（）瓜（）蒂（）一叶（）（）徒劳（）（）2、把你收集的成语写下来，和同学互换，互相读一读、记一 记。3、把你积累的成语中的生字做成卡片，以备复习时使用。板书设计识字尺有所短寸有所长取长补短相得益彰管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成教后反思设计人：韩月课j.坐井观天课时教案 序号教材分析坐井观天这则寓言，通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻

4、 的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全而，不能像青蛙那样犯了错误还 自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对 事物的认识往往是片面的。另外教材中出现了三次对话，要指导学生把语气读好。 可以进行故事续编，写写青蛙跳出井底以后会看到什么？会说些什么？教学目标.认识个生字，会写个生字，能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。.发挥想象力，初步理解寓意。.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。.发挥想象，续编小鸟跳出井口后的故事。重难点与 突破措施课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教 学的难点。课前准备课件生字卡片教学过

5、程二次备课一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意、板书课题：坐井观天、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。、出示生字卡片，检查读音。()从学生中选出一个“小老师”，负责正音。()开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟 说天很大，青蛙说天很小。、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两 个词语(无边无际、井口那么大)找出来作上记号，再读一读。、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉 大家。、教师板书。、教师指黑板引读。板书设

6、计 教后反思（）小鸟说：“天无边无际。”（）青蛙说：“天不过井口那么大。” 三、再读课文，理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法、提问：小鸟怎么知道天无边无际，青蛙为什么说天只有井 口那么大？读课文，找出答案。、谁愿意告诉大家，小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的 看法？（小鸟在天上飞，青蛙坐在井里）、教师板书：“天上”、“井里”、指板书小结：小鸟说天无边无际是因为它在天上飞，青蛙 只有井那么大是因为它坐在井底。、同学们讨论一下，能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个 名字？（井底之蛙）四、指导朗读，进一步理解课文意思、放幻灯与教学录音。（有条件可用多媒体）、请同学们自己读一读课文，在读小鸟和青蛙的对

7、话时要读 出不同的语气。、你最喜欢读哪儿段，读给大家听听。、同桌分角色读、 交换角色读，互相评议。、坐井观天设计人：韩月课j.坐井观天课时教案 序号教材分析坐井观天这则寓言，通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻 的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全而，不能像青蛙那样犯了错误还 自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对 事物的认识往往是片面的。另外教材中出现了三次对话，要指导学生把语气读好。 可以进行故事续编，写写青蛙跳出井底以后会看到什么？会说些什么？教学目标.认识个生字，会写个生字，能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。.发挥想象力，初

8、步理解寓意。.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。.发挥想象，续编小鸟跳出井口后的故事。重难点与 突破措施课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教 学的难点。课前准备课件生字卡片教学过程二次备课一、齐读课文二、表演“坐井观天”，进一步体会寓意、假如你是青蛙，跳出井口后，你会看见些什么，你会想些 什么，说些什么？（自己练一练）、带上头饰即兴表演，大家评议。、假如青蛙上天，小鸟下井，那么它们又会说些什么？、这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？、小结：小鸟和青蛙都是说的实话，可是由于它们所处的位 置不同，得出的结论就不一样。“坐井观天”是一个比喻，就是把那 些目光

9、狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。通过学习这篇课文， 启发我们要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。三、做课后练习题、读课后第题的两个句子，让学生体会到句子中两个动作连 得很紧。、同桌按“一就”的句式来仿说句子。教学过程、指名按这样的句式说话。四、识记生字，练习写生字、齐读生字卡片。、提问：()你在学习这课生字时有什么发现没有？谁能告诉 大家？(渴、喝字形相近)()你学这两个字的小窍门是什么？你是怎么记住它的字形的？ (“渴”是想喝水，所以是三点水旁；“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁)()你认为写“沿”字时，应该提醒同学们注意什么？(左窄 右宽，第五笔是横折弯)()写“答”字时，注意

10、上边的竹字头约占三分之一位置。、教师在田字格中范写“沿”、“答”、“弄”、“错”等字。、学生在书上用字格中练写生字。五、比较形近字，用形近字组词()教师出示小黑板，比较课后第题的组形近字。()学生自己组词，同桌互相批改纠错。板书设计、坐井观天 沿、答、弄、错教后反思设计人：韩月课j.我耍的是葫芦课时教案 序号教材分析本课是一篇看留学文。本课有四幅图，分别有四段话与之对应：第一幅图画的 是葫芦藤上长满绿叶，还结了几个小葫芦。种葫芦的人站在葫芦架前，看着可爱的 小葫芦非常高兴。第二幅图画的是葫芦叶子上长了蜥虫，他不在乎，眼睛只盯着葫 芦。第三幅图画的是邻居劝他治虫，种葫芦的人不听劝告，一副不以为然

11、的样子。 第四幅图画的是小葫芦变黄了，都落了。教学目标.观察图画、图文结合，理解课文，培养观察、理解能力。.结合自然课所学知识， 理解重点词句，懂得本课所讲道理，知道植物的叶子与果实的关系。.运用多种识 字方法，在语言环境中学会本课生字新词。.正确、流利、较有感情地朗读课文。 .突出说话、写话训练。重难点与 突破措施.理解重点词句，懂得道理。.运用识字方法自学生字，培养独立识字能力。分析事 物之间关系，懂得植物的叶子与果实之间的关系。课前准备课件、生字卡片教学过程二次备课一、启发谈话，导入新课。（边看第一幅图边讲）从前有个人种了一棵葫芦。葫芦藤上长满绿叶，开出雪白的小 花，花谢以后，藤上挂了几

12、个小葫芦。这个人天天都去看几次，可 是最后一个葫芦也没结。这是怎么回事呢？板书课题，导入新课。二、看图读课文。说说这课书讲的是什么事。三、学习本课生字新词。、应注意的读音。、记忆字形。葫：上边是草字头，下边是“湖”字去掉三点水。组成“葫芦”。挂：提手旁加双“土”。组成“挂着”。些：横部，左上容易错，不能丢掉竖。组成“一些、有些“，表 示不定的数量。盯：左边是眼目旁，右边是“丁”，指不错眼珠地看。教学过程居：上边是尸字头，下边是“古”，组成“邻居、居住”。四、巩固练习。、读生字词卡片。、读课文。、读二类字并组词。五、正确、流利地朗读课文。板书设计我要的是葫芦（可爱）葫芦蛇虫叶花（黄落）教后反思设

13、计人：韩月课j.我耍的是葫芦课时教案 序号教材分析本课是一篇看留学文。本课有四幅图，分别有四段话与之对应：第一幅图画的 是葫芦藤上长满绿叶，还结了几个小葫芦。种葫芦的人站在葫芦架前，看着可爱的 小葫芦非常高兴。第二幅图画的是葫芦叶子上长了蜥虫，他不在乎，眼睛只盯着葫 芦。第三幅图画的是邻居劝他治虫，种葫芦的人不听劝告，一副不以为然的样子。 第四幅图画的是小葫芦变黄了，都落了。教学目标.观察图画、图文结合，理解课文，培养观察、理解能力。.结合自然课所学知识， 理解重点词句，懂得本课所讲道理，知道植物的叶子与果实的关系。.运用多种识 字方法，在语言环境中学会本课生字新词。.正确、流利、较有感情地朗

14、读课文。 .突出说话、写话训练。重难点与 突破措施.理解重点词句，懂得道理。.运用识字方法自学生字，培养独立识字能力。分析事 物之间关系，懂得植物的叶子与果实之间的关系。课前准备课件、生字卡片教学过程二次备课一、边看插图，边读课文。这课书有儿段：（四段）看看每段都讲的是什么？二、看图理解课文内容。、学习第一段。（）看第一幅图，说说这幅图的意思。图上这个人在干什么？他的样子是怎样的？（看葫芦，很高兴、 很得意）（）读第一段，这个人种的葫芦怎么样？“细长”说出了葫芦的形状，“长满”说明什么？（长得好，枝 叶茂盛）说说小葫芦长成的过程。（长叶、开花、结葫芦）这个人对 小葫芦的态度怎样？你是从哪儿看出

15、来的？（喜爱，每天看好几次） 这个人当时想什么？（快长大）、自学第二段。注意这个人的心里是怎样想的。蜘虫：植物上的害虫。“一些”说明蝇虫还不多。自言自语：自己跟自己说。教学过程、小组讨论第三段。（）那个人听了邻居说的话以后，“感到很奇怪”，“奇怪”是什 么意思？（纳闷，不理解、不明白）（）那个人“奇怪”的是什么？（还用治虫？我要的是葫芦。）（）“叶子上的虫还用治？ ”这句话的意思是什么？（叶子上 的虫不用治。）（）那个人的话说得对不对？为什么？（不对。因为叶子可以 帮助植物输送养料，进行光合作用，植物才长得好。叶子都掉了， 植物就没法生长了，也就不能结葫芦了。）、学习第四段。（）看第四幅图，这

16、个人这时的样子是怎样的？（垂头丧气， 后悔极了）（）读课文，事情的结果是怎样的？（多、黄、落）三、巩固练习。看图读课文。板书设计我要的是葫芦（可爱）葫芦蛇虫叶花（黄落）教后反思设计人：韩月课j.我耍的是葫芦课时教案 序号教材分析本课是一篇看留学文。本课有四幅图，分别有四段话与之对应：第一幅图画的 是葫芦藤上长满绿叶，还结了几个小葫芦。种葫芦的人站在葫芦架前，看着可爱的 小葫芦非常高兴。第二幅图画的是葫芦叶子上长了蜥虫，他不在乎，眼睛只盯着葫 芦。第三幅图画的是邻居劝他治虫，种葫芦的人不听劝告，一副不以为然的样子。 第四幅图画的是小葫芦变黄了，都落了。教学目标.观察图画、图文结合，理解课文，培养

17、观察、理解能力。.结合自然课所学知识， 理解重点词句，懂得本课所讲道理，知道植物的叶子与果实的关系。.运用多种识 字方法，在语言环境中学会本课生字新词。.正确、流利、较有感情地朗读课文。 .突出说话、写话训练。重难点与 突破措施.理解重点词句，懂得道理。.运用识字方法自学生字，培养独立识字能力。分析事 物之间关系，懂得植物的叶子与果实之间的关系。课前准备课件、生字卡片教学过程二次备课一、总结课文内容。、读课文。、看看图上的这个人的表情有什么不同？得意一一盼望一一满不在乎一一垂头丧气、你从哪儿看出这个人喜爱这棵葫芦？(每天看、盼长大)、这个人得到葫芦了吗？为什么？(他的眼睛只盯着葫芦，有 了虫子

18、也不治。虫子吃叶子，影响了植物生长，所以没得到葫芦。)、这个故事告诉我们什么？()植物的叶子直接影响果实的生长，叶子掉了，就不能结葫 芦了。()要听别人劝告。这个人当初要是听邻居的劝告，早点治蛎 虫，葫芦就可以保住。由于他不听人的劝告，所以才使自己的想法 落空。二、巩固练习。、指导朗读。教学过程第一段要读出喜悦之情。第二段读出急切盼望小葫芦快长大的 心情。第三段邻居的话读出诚恳，这个人的话读出奇怪、不解、满 不在乎的口气。第四段读出失望、后悔的语气。、有感情地朗读课文。板书设计我要的是葫芦（可爱）葫芦蛇虫叶花（黄落）教后反思设计人：韩月课j、小柳树和小枣树课时教案 序号教材分析小柳树和小枣树是

19、小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的 童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特 点。文章通过“绿绿的、细细的”和“光秃秃、弯弯曲曲”等词语的对比生动形象 地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理，并且 积累了一些“一一的”“又一又一 “”式的词语。教学目标.认识个生字，会写个字。.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。.读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。重难点与 突破措施能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。读懂课 文内容，懂得“尺有

20、所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。课前准备课件，生字词卡片教学过程二次备课一、引入。、引入谈话。、课件演示小柳树生长过程，认识“小柳树”。、课件演示小枣树生长过程，认识“小枣树”的“枣、请学生大胆猜想课文内容。二、学习课文、识字。(一)阅读课文，印证猜想。、自读课文，()方法储备：读准字音，遇到不认识的字怎么办？读通句子，遇到读不通的怎么办？()学生自由读。()引导交流。()教师检查。、和你的猜想进行对比。(二)阅读课文，体会文意。教学过程、抛出问题：你喜欢它们吗？为什么？、学生自由读课文。、找各人的理由。、教师分类引导。学习分类处理资料。学习读好。三、总结。你学了课文明白了什么？

21、板书设计、小柳树和小枣树小柳树：真美（绿绿的细细的又细乂长） 乘凉什么也没结尺有所短，寸有所长小枣树：难看 （弯弯曲曲光秃秃 小小的）枣子教后反思设计人：韩月课j、小柳树和小枣树课时教案 序号教材分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的 童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特 点。文章通过“绿绿的、细细的”和“光秃秃、弯弯曲曲”等词语的对比生动形象 地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理，并且 积累了一些“一一的”“又一又一 “”式的词语。教学目标.认识个生字，会写个字。.能正确、流利、有感情地朗读课文，

22、能用不同的语气表现角色的不同性格。.读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。重难点与 突破措施能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。读懂课 文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。课前准备课件，生字词卡片教学过程二次备课一、感悟小柳树的美。、自由读一一节，找一找小柳树美的句子。、交流，并进行朗读指导。、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。出示这句话。 （图）抽生读，评议。（你读的比小柳树还美）你是怎么来读好这 句话的。给重点词加点。齐读。、过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿 色的衣服，真美！自由读

23、，你觉得哪个词写得特别美？谁还觉得哪个词特别 美？课件加点。想不想看看小柳树浅绿色的美（图）谁能通过朗读来夸一 夸它？芽儿变成小叶子，多高兴啊，让我们一起来夸夸小柳树。 小朋友假如你是小柳树，想不想到美丽的大自然去看看。、课间游戏，听音乐，小柳树们扭扭腰，动动手，梳梳教学过程自己的头发。、又过了好些日子，小柳树乂发生了变化，它变得？出示：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。谁来读读。谁能来得意地读一读这一句话。小朋友， 你知道小柳树在得意什么？齐声来夸一夸自己。、让我们再一次一起来感受小柳树的美，齐读这三句话。二、朗读、感悟小柳树的得意。、小柳树长得这么美，可是小枣树呢？（图）看图说说。、

24、找一找课文是怎么写小枣树的？、我们的小柳树看到了小枣树是怎么说的？自由读。抽生读。动起柳枝读一读。、小朋友，你认为小柳树这样说小枣树对吗？假如你在院子 里，听到小柳树这样对小枣树说，你会怎样劝说小柳树呢？、小朋友说得真好。小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不 起小枣树，这是非常不对的，小朋友可不能像小柳树这样啊！、齐读一一节。三、书写指导。、学生描写“浅、漂”、教师示范。、学生书写。板书设计、小柳树和小枣树小柳树：真美（绿绿的细细的又细乂长） 乘凉什么也没结尺有所短，寸有所长小枣树：难看 （弯弯曲曲光秃秃 小小的）枣子教后反思设计人：韩月课j、风娃娃课时教案 序号教材分析风娃娃是小学语文二年级上

25、册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出 现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人 们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用” 的道理。教材中“断断续续”和一些带量词的词语是要求积累的，还要引导学生了 解风娃娃做的好事和坏事，做坏事的环节可引导学生进行说话练习。教学目标.认识个生字、会写个字。.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。重难点与 突破措施让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？懂得“做事光有好的 愿望不行，还要看是不是对别人有

26、用”的的道理。课前准备课件、生字词卡片教学过程二次备课一、激趣导入、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见 它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）、板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、 泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。二、阅读、识字、探究、感悟、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认 识的字求助于带拼音的小树叶。、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、 筝、踪、伤、责，先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读， 读得全对的小组能得颗星、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪 些是他做的好事，哪此是

27、他做的坏事呢？、汇报小组讨论结果。、通过这个故事，你明白了什么？教学过程三、写字指导、读左边的四个字、重点指导“吸”、配练习书写、同桌欣赏、评价四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？板书设计风娃娃吹大风车吹风筝吹帆船 吹衣服、小树教后反思设计人：韩月课j、风娃娃课时教案 序号教材分析风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出 现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人 们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用” 的道理。教材中“断断续续”和一些带量词的词语是要求积累的，还要引导学生了 解风娃娃做的好事和坏事，做

28、坏事的环节可引导学生进行说话练习。教学目标.认识个生字、会写个字。.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。重难点与 突破措施让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？懂得“做事光有好的 愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。课前准备课件、生字词卡片教学过程二次备课（一）复习、放音乐：朗读课文、谁能把这个故事讲给大家听？（二）游戏识字、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。、告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”，请找 一找。、找到“红苹果”的同学上台告诉大家，这个“苹果”的名

29、 字叫什么。、仔细观察，说说这些字有什么特点。（三）写字指导、选择自己认为能写好的字描红、同桌欣赏评价、在小组内向同学请教难写的字、范写“表”字教学过程、练习书写（四）有感情地朗读课文总结：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么？板书设计风娃娃吹大风车吹风筝吹帆船 吹衣服、小树教后反思设计人：韩月课j、酸的和甜的课时教案 序号教材分析本文属于连环画故事，教学时，可以借助连续的插图，阅读课文，感知生字， 了解故事的主要内容。通过仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的 语言，猜猜他们的心理，并练习有感情地朗读以达到体会深刻道理是本课的宗旨。 课文后面要求积累“大口大口、迫不与待”等词语，并运

30、用于句子中，把句子写生 动，这是一个训练的点。教学目标.学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，明白课文内容大概内容。.有感情朗 读课文的能力，读出不同语句应表达出的语气，培养学生分析的能力。.通过学生对 课文的理解，让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。.通过对课文的学习， 学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。重难点与 突破措施.掌握本课要求认识的个生字。.正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们 的特点。读出不同性格特点的小动物的语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理。课前准备生字图片、课文插图教学过程二次备课一、故事导入，激发兴趣.大家齐读题目。.教师讲故事：课文第一自然段。接着会发

31、生什么呢？这个 故事就藏在语文书第页，快打开书读一读吧！二、初读课文，识记生字.学生自己轻声读课文。提出自读要求：边看图边读课文， 遇到不认识的字圈出来请书下面的小树叶帮帮忙，还可以看着图猜 着读；遇到难读的句子多读几遍。.全班交流。.指导写带反犬旁的字。o仔细观察，怎样写好这几个字？（）教师范写，学生观 察。（）学生练写，教师巡视指导。（）实物投影，展示学生作业， 师生评价。.会读生字词，又会写词语，下面我们把这些新朋友送到句 子里读读怎么样？教学过程三、指导朗读，读中悟情.句子读好了，相信课文一定读得更好。指名读课文.你认为哪一段你读得最棒就选择那一段读给同学们听。.说说故事中有哪些小动物

32、？你认为谁做得对？（猴子）小 猴子是怎么做的？四、揭示主题，巩固生字.你想对哪一只动物说什么？（学生练说）.老师也想说说（出示儿歌）你们读一读老师的话：串串葡萄大乂圆，狐狸吃不到葡萄硬说酸。松鼠兔子不 分辨，小猴品尝知酸甜。凡事亲自去实践，不能光听别人言。.老师希望有更多的人知道这个故事，你们愿意讲给别人听 吗？板书设计、酸的和甜的狐狸小兔子紫葡萄酸的小松鼠凡事要自己去做才行小猴子紫葡萄甜的教后反思设计人：韩月课j、酸的和甜的课时教案 序号教材分析本文属于连环画故事，教学时，可以借助连续的插图，阅读课文，感知生字， 了解故事的主要内容。通过仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的 语言

33、，猜猜他们的心理，并练习有感情地朗读以达到体会深刻道理是本课的宗旨。 课文后面要求积累“大口大口、迫不与待”等词语，并运用于句子中，把句子写生 动，这是一个训练的点。教学目标.学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，明白课文内容大概内容。.有感情朗 读课文的能力，读出不同语句应表达出的语气，培养学生分析的能力。.通过学生对 课文的理解，让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。.通过对课文的学习， 学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。重难点与 突破措施.掌握本课要求认识的个生字。.正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们 的特点。读出不同性格特点的小动物的语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理

34、。课前准备生字图片、课文插图教学过程二次备课一、复习检查（出示生字卡片）指名读生字；开火车读。二、书写指导.这节课我们来写写剩下的儿个字。（“串、告、诉、颗、兔”）.观察这几个字，哪个字容易写错，你来提醒大家。.教师范写难写的字，提示关键笔，学生观察。.学生练写，教师巡视指导。.实物投影，展示学生作业，师生评价。（三）朗读感悟，复述故事.这几幅图中你喜欢哪一副图就练习有感情的朗读那一个自 然段。（）小狐狸：启发想象：小狐狸心里会想些什么呢？指导朗读狐狸的话。（）松鼠、兔子：读好松鼠、兔子的心里话，指导读出相信 的语气。教学过程（）小猴子：体会小猴子与松鼠、兔子不同的做法。（小猴子听别人说了以后

35、要问一问，还要亲自尝一尝。）.复述故事。（复述前段）（）现在能把前三副图的故事内容连起来自己读读吗？ （）是呀，这连环画故事多有意思，我们可以一边看图，一边读读 旁边的文字，就能知道故事的内容，要是没了画旁边的字，谁能看 着画面来讲故事吗？（指名复述故事）（五）总结拓展看来，同学们今天收获真不少。不仅有感情地读了课文， 还表演了这个故事。如果有兴趣，你们还可以给这个故事续编个结 尾，比如松鼠和小兔子乂一次遇到了狐狸，这回他们会说些什么？ 他们之间乂会发生什么故事呢？相信同学们编得一定很有趣！板书设计、酸的和甜的狐狸小兔子紫葡萄酸的小松鼠凡事要自己去做才行小猴子紫葡萄甜的教后反思设计人：韩月课j

36、语文园地四课时教案 序号教材分析四个部分：一、我的发现：让学生观察发现“泡、跑、饱、抱、袍、炮”六个形声 字，字的左边跟字义有关，右边和字音有关。二、日积月累：包括四项内容：读成 语组，填标点，写话，读短文。三是口语交际：“应该听谁的，是以上而短文中的 话题来进行口语交际。四是展示台：包含两个部分“识字交流站”和“故事会教学目标. 了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法。.学习积累 词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。.学习观察的方法， 提高观察能力和表达能力。.加强朗读训练，培养学生口语交际能力，养成遇事多 动脑筋思考的习惯。重难点与 突破措施形声字的构字

37、规律和认字的方法，成语的积累。学习常用的标点符号，学会几个基 本的句式。课前准备教师准备：多媒体课件，制作骑驴中的有关图片。教学过程二次备课一、导入.出示以下儿组字认读。己：记纪方：仿纺防.发现特点二、学习“我的发现”、出示幻灯片。、读一读，找一找幻灯片上的加点字的特点。有水把茶泡，有饭能吃饱。有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有火放鞭炮。、讲特点。、1 卖、记。、组词。、出示生字卡片测读。教学过程这项活动是让学生通过朗读韵语，观察发现“泡、饱、跑、抱、 袍、炮六个形声字的特点，就像学习伙伴说的那样，“字的左边跟 字义有关，右边跟字音有关”，学习用这样的方法来学习形声字。、举出几个声旁是“包

38、”的字（鲍、刨、苞、疱、雹）,试着认一 认。（教学时，要充分发挥学生的自主性，放手让学生观察发现， 交流讨论。先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点； 再根据小泡泡中的提示，让学生说说泡、饱等六个字的特点，并具 体说说左边的偏旁跟字义的关系；最后，让学生认一认生字条中的 其他生字，再说说是怎样记住这些字的。）三、作业找一找其它的形声字。板书设计语文园地四己：记纪方：仿纺防鲍、刨、苞、疱、雹教后反思设计人：韩月课j语文园地四课时教案 序号教材分析四个部分：一、我的发现：让学生观察发现“泡、跑、饱、抱、袍、炮”六个形声 字，字的左边跟字义有关，右边和字音有关。二、日积月累：包括四项内容：读

39、成 语组，填标点，写话，读短文。三是口语交际：“应该听谁的，是以上而短文中的 话题来进行口语交际。四是展示台：包含两个部分“识字交流站”和“故事会”。教学目标. 了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法。.学习积累 词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。.学习观察的方法， 提高观察能力和表达能力。.加强朗读训练，培养学生口语交际能力，养成遇事多 动脑筋思考的习惯。重难点与 突破措施形声字的构字规律和认字的方法，成语的积累。学习常用的标点符号，学会几个基 本的句式。课前准备教师准备：多媒体课件，制作骑驴中的有关图片。教学过程二次备课一、导入。二、学习词语、出示幻灯

40、片。、读一读，粗知大意。、自由读、记。、出示幻灯片进行填空。（）正经（）不说（）二意（）八方五颜（）（）无主七嘴（）舌（）过海（）一毛三、填标点、出示幻灯片。、读一读句子。、填一填。、校对答案。、针对句子讲解。教学过程、再出示儿例填空。()妈妈你上哪里去呀()()妈妈你上雪山去了没有()()妈妈你先回去()()妈妈你真好啊()四、看图写话、出示教学插图。、自由练说。、汇报。、写话。五、读短文、自由读短文。、讲讲爷爷与孙子是怎么骑驴的？第一次()第二次()第三次()第四次()、大家议一议，应该怎么骑？、学生自由议。六、作业课外自由读短文。板书设计语文园地四()正经()不说()二意()八方五颜()()无主 七嘴()舌()过海()一毛教后反思设计人：韩月课j语文园地四课时教案 序号教材分析四个部分：一、我的发现：让学生观察发现“泡、跑、饱、抱、袍、炮”六个形声 字，字的左边跟字义有关，右边和字音有关。二、日积月累：包括四项内容：读成 语组，填标点，写话，读短文。三是口语交际：“应该听谁的，是以上而短文中的 话题来进行口语交际。四是展示台：包含两个部分“识字交流站”和“故事会教学目标. 了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法。.学习积累 词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几