六年级数学期中考试分析与反思

1、六年级数学期中考试分析与反思六年级数学期中考试分析与反思数学期中考试结束了，这次考试，由于试卷难度较大，题目出的 灵活，六年级数学平均分比较低，针对以上情况，我们将对这次考 试进行分析与反思。二.学生的态度方面：部分学生平时的学习态度就不够端正，没 有以前的学习氛围了。主要表现在上课不能认真自研，不能有效互 动，展示也不够到位，很多学生不积极参与，感觉课堂与他无关。 学生完成导学稿时，一部分学生根本不独立写，另一部分学生导学 稿虽然能按时按量完成，但书写较差，更谈不上作业的正确率。虽 然也对他们进行批评教育，与家长联系过，但由于水平、知识层次 与优生差别太大，自信渐渐失去，学习态度也恶化了。实

2、践证明， 只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。 从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过，但 仍有部分学生出错。三.自身及试卷原因：由于老师工作忙了，每天必须严格按照导 学稿上课，没有更多给学生补课，没有加强计算训练，复习时，着 重基础知识了，我们复习的应用题，如果是以前老师出题，肯定大 部分类型都有，而这一次只有一题，求阴影部分的面积的题，我们 从来没有复习过，太难。有些应用题严重超标，根本不符合新课标 要求。四.下一步工作：1 .加强基础知识教学，学习的知识要求达到97%以上学生掌握， 加强计算训练，不能只学习基础，要适当增加稍复杂的题目。2 .开展“互

3、帮互学”活动，通过活动提高学生计算能力，养成良 好的学习习惯。3 .加强对“学困生”辅导，争取通过辅导，提高这些学生的成绩。4 .灵活使用导学稿，在使用导学稿的同时，要进行讲解，不能完 全把课堂交给学生。俗话说：“失败乃成功之母”，我们将以这次 考试为动力，努力提高六年级学生数学成绩。六年级数学期中考试分析与反思篇2期中考试己经结束，为了更深入全面的了解我所任的数学教学的 效果，吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特将 本次考试试卷进行分析。一、试卷说明5 .难度：试题按难度分为容易题、中等题和稍难题，三种试题分 数比大致为4： 4： 2,整体来说比平时试题要简单一些。应用题23

4、分.6 .考查知识及能力：这张试卷考查的知识涵盖本册教材的重点圆 柱与圆锥，正比例和反比例。计算题考查一些比的化简、口算、圆 柱和圆锥体积和表面积的计算；另外还考查了正比例与反比例中图 形的放缩，正比例图像、图上距离的测量等7 .试卷特点：题型结构合理,难度偏高.填空题和应用题稍有偏难。二、试卷分析2.计算能力有待提高。本次考试，学生计算题成绩很不理想，很 多学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生, 计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见，我们 在这方面还极为欠缺。3.操作能力欠佳。在这张试卷中比较有代表性的例子是将图形按 1:3缩小，暴露出的问题比较多。有的学

5、生改变了图形的形状，这 方面在今后需要加强指导。4、学生没有养成认真学习的习惯，主观上还没有“我要学、我 乐学、我勤学”的意识。上课学生积极性不高，从来就没有养成课 后反思的习惯，不举一反三。三、存在的问题通过这次考试，我体会到，在教学中，哪怕是教师对内容讲很多 遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分， 我认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。可还有部分 学生对某些内容没有掌握好。这就要经常去查漏补缺。另外，按规 律数学知识随着年级增加数学知识积累，应该愈加深厚，但事实恰 恰相反，学生随着年龄的增加基本对以前的知识已经停留在边缘了，有时 按进度设计的教案，不得不在现在

6、如此实际的学生面前搁浅，重新 探求以前的知识。1、学生的态度方面的问题。部分学生平时的学习态度表现的就 不够端正。主要表现在作业方面。一部分学生根本会不写作业，另 一部分学生作业虽然能按时按量完成，但书写较差，更谈不上作业 的正确率。及时对他们进行批评教育，与家长联系过，但由于水平、 知识层次与优差区别太大，自信渐渐失去，学习态度也恶化了。2、课堂上学生听课的有效性较差。很多时候我发现班上有很多 一部分学生上课听得不认真。虽然，这些学生中并不全是思想开小 差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。实践证明，只 有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从 这次考试上也充分证明

7、了这一点。有些题目己经反复强调过，但仍 有部分学生出错。3、教学常规方面：首先我们得熟悉自己任教的学科，并积累大 量的经验。往往会出现这样的情况：你把许多自认为很好的经验、 方法传授给学生，学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意, 我们把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验、 方法，我们必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固，才能转 化为学生自己的东西，要把作业、知识点落到实处。另外，人都有 懒惰的天性，要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上 严格要求他们。4、学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,

8、丢分多。 不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题解决问题的能力有待 提高。四、改进的措施；1、注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换 方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴 趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性.2、改善教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材，把握教材 重难点,合理利用教材,创造性的使用教材）3、多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问，并且随时鼓 励他们，帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练，作到面向全体学生。4、重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成 过程，培养学生各方面的能力。5、培养学生良好的学习习惯.六

9、年级数学期中考试分析与反思篇3六年级数学期中考试分析与反思数学期中考试结束了，这次期中 考试的内容，包括第一单元圆、第二单元百分数的应用、 第三单元图形变换。通过这次考试，我体会到，在教学中，哪怕是教师对内容讲很多 遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分， 我们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。我们 的头脑中始终应该有这样一根弦：可能还有部分学生对某些内容没 有掌握好。有了这根弦，也许我们就会经常去查漏补缺，而不至于 怨天尤人。另外，按规律数学知识随着年级增加数学知识积累，应 该愈加深厚，但事实恰恰相反，学生随着年龄的增加基本对以前的 知识己经停留在边缘了，有

10、时按进度设计的教案，不得不在现在如 此实际的,学生面前搁浅，重新探求以前的知识，这也是造成成绩下 降的一个方面。学生的态度方面的问题。部分学生平时的学习态度 表现的就不够端正。主要表现在作业方面。一部分学生根本会不写 作业，另一部分学生作业虽然能按时按量完成，但书写较差，更谈 不上作业的正确率。及时对他们进行批评教育，与家长联系过，但 由于水平、知识层次与优差区别太大，自信渐渐失去，学习态度也 恶化了。其次，课堂上学生听课的有效性较差。很多时候我发现班上有很 多一部分学生上课听得不认真。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。实践证 明，只有让学生经历知识

11、的形成过程，他才能有效地掌握所学的知 识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目己经反复强调过, 但仍有部分学生出错。教学常规方面：首先我们得熟悉自己任教的学科，并积累大量的 经验。往往会出现这样的情况：你把许多自认为很好的经验、方法 传授给学生，学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意，我 们把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验、方 法，我们必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固，才能转化 为学生自己的东西，要把作业、知识点落到实处。另外，人都有懒 惰的天性，要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严 格要求他们。自己在教学中的思维较窄，思路不够开阔，不能在教 学

12、中做到举一反三，学生在学的时候也学的较死，不能举一反三。六年级数学期中考试分析与反思篇4一、基本情况二、答题情况本次考试，从分数的分布情况和了解学生答卷情况看，整体学生 对基础知识的掌握不够牢固，好多同学的应变能力比较差，一些变 形的题目不能随机应变。如（判断题的第2小题）。学生整体较差 的是解决问题，失分严重。特别是利用比例知识解决问题，学生不 能较好的判断题目中的量成正比例还是反比例关系，导致列式错误。 还有粗心，字迹潦草，卷面欠整齐。三、存在的问题1、多数学生在计算中，尤其是在计算圆柱和圆锥的体积时，存 在较大的失误。还有在解比例时，存在一些小失误。如：忘写“解” 字，解题步骤不规范。2

13、、个别学生对用比例解决问题的题型理解还不够透彻。3、学生中优差程度悬殊。4、练习中，题形变换不够，学生孤陋寡闻。四、改进的措施。1、教师在平时的教学工作中，要注重挖掘教材，紧扣课标，设 计教学。更要注重学生学习能力的培养，锻炼学生独立解决问题的 能力，营造自主探究学习的氛围。2、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“探究式”，以问 题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的具有一定 探究性的问题。3、加强计算训练力度和有效方式，提高计算速度和质量。4、注重平时的培优补差，缩小优中差之间的差距。5、每天作业坚持面批，对个别学生出现的错误单独讲解，对多 数学生出现的错误及时讲解，扫除学习障

14、碍。六年级数学期中考试分析与反思篇5时光如行云流水，转眼间半年过去了，而在大力提倡素质教育， 培养创新人才的今天，考试依然是作为评价，衡量学生的一种有效 手段，在课程标准理念的指导下，要充分发挥考试的作用，促进学 生的发展。学校举行了期中测试，此次期中试卷就总体而言，难易 适度，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查 了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强， 强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题 的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意 突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试

15、水平。下面就将本次数学试卷统测情况 进行分析：(1)卷面分为四大板块基础题、计算题，操作题解决问题四大板块，从基础的概念入手, 由简到难的过程，这样在难易适中，有较强的科学性与代表性，试 题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，突出了灵活性，能力性, 全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。让他们也能体会到 新课程改革给他们带来的成功与喜悦，让他们感到“我能行”，体 现面向全体，因材施教。(2)、答题情况分析由于本人参加了监考和阅卷，对学生答题情况从这几点来说。1、考试情况分析：本次考试，从分数的分布情况和了解学生答 卷情况看，中下学生对基础知识的掌握较好，应变能力比较差，一 些变形的题目不能

16、随机应变。如(第三版块题丢分很2,取得成绩的原因。a教师在平时的教学工作中，注重挖掘教材，紧扣课标，设计教 学。教师平时教学中注重了学生学习计算能力的培养，锻炼学生独 立解决b问题的能力，营造了自主探究学习的氛围。注重了学生学习情况的总结。(认真进行单元测查与评价)c学生们形成了一定的学风，有上进心，学习基础知识扎实，掌 握比较牢固。d每天作业坚持面批，对个别学生出现的错误单独讲解，对多数 学生出现的错误及时讲解，扫除学习障碍。(3)存在的问题a、个别学生在计算中，尤其是分数四则运算还存在较大的失误。 b、个别学生对分数应用题的题型理解还不够透彻。c、学生中优差程度悬殊。d、练习中，题形变换不够；学生孤陋寡闻。(4)、改进的措施。a、突出知识结构，扎实打好知识基础。b、强化思维过程，努力提高理解思维能力。c、增强实践意识，重视探究和应用，从多渠道获取最新数学信 息和知识。