小学校长论坛经验汇报材料

1、在传承中发展 在积淀中前行小学校长论坛经验汇报材料 各位领导、各位同仁：大家好！这次论坛是一个难得的借鉴智慧、分享智慧、创生智慧的机会，能参加本次交流活动并发言，我倍感珍惜。德国哲学家黑格尔曾说，“人是靠思想活着的”，教育也要靠思想活着“思”教育之本质，“想”学校之发展。今天借这个机会，把我近期在实践中的一些理解、思考、做法向各位作以汇报，以期得到领导的指点，同行的相助。一、稳中求变：办学思想的顺势传承办学思想是学校发展的灵魂所在，它凝聚着学校内涵的文化张力，是一所学校经过长期的办学实践，积淀形成的学校办学的内在倾向和个性特征。我到五小工作已近两年半，引领我迅速融入的是三句话：“这里给人生最坚

2、实的起步”、“呵护学生天性、滋养孩子童年”、“让花儿自由绽放、让孩子快乐成长”。这三句话分别代表着五小办学思想的发展所经历的三个阶段：一是“为学生的人生奠基”宽基阶段，二是“慧心生本”破冰阶段，三是“启迪智慧，给学生的人生奠基”探索阶段。这三个阶段不但让我领略和继承了建校以来卫校长、主校长的教育思想及治校方略，更让我们找到了学校发展的立足点和创新点。一个学校办学思想的形成需要经历一个延续传承和创新发展的历程，在卫校长“这里给人生最坚实的起步”宽基办学的基础上，自去年三月份起，主校长带领学校班子成员立足学校实际，着眼长远发展，精心构思并打造了学校“慧心教育”品牌，开始了学校特色教育的破冰之旅，经

3、过一年多的探索与实践，“慧心教育”特色日益鲜明，理论架构愈加清晰，我们尝到了甜头，找到了方向。如今，学校在传承的基础上纳优融新，继续丰厚和提升，进入了办学思想发展的第三个阶段“开启智慧，润泽心灵，为学生的人生奠基”的启航工程。教育是一种智慧和心灵的启迪，学生成长是心灵中真、善、美的种子在不断生长，我们的使命就是要用智慧和心灵之灯照亮学生前行的路，用温柔而灵巧的“教育之手”去触摸孩子稚嫩的心灵，去启迪埋藏在他们心底的智慧和潜能，促进他们自主地成长和发展，让教育努力充满生命的气息与活力，让学生能够充分享受童年的天真与快乐。基于此，我们努力创建一所学生乐学，老师善教，师生共同享受成长快乐的学校；培养

4、志趣高尚、体魄强健、心态阳光、发展全面的学生；造就“爱岗敬业、博学专业、干事创业”的一流教师队伍。发展每一名学生，成就每一位老师是我们一直不懈的追求。因此，五小的教育要走向“生本”，尊重差异，为学生提供成功教育；走向“师本”，为教师发展创设优质环境；走向“校本”，促进学校内涵发展，形成学校特色。二、源头活水：生本教育助持续发展办学思想、校本理念的逐渐清晰让我们坚定了学校发展的方向，随之而来的是思想引领下实施策略的探索。在齐鲁名师姜怀顺校长的引领下，我们找到了行之有效的途径生本教育。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。 那么如何

5、去引导学生积极地进行自我教育？郭思乐教授为学生好学而设计、以生命为本的“生本教育”给了我们答案。2013年始，我校组织骨干教师到广州考察“生本教育”，这种适合学生个性发展的教育理念和模式深深地吸引了我们，在学习借鉴的基础上，我们把“生本思想”融入校本实际，开始了“慧心生本”的全新探索与实践：1.拓宽学习渠道，引领教师发展新的教育理念的出现、推行，仅仅靠理念的人性闪耀和校领导单方面的努力是不够的，教师与学生的认同才能够盛放出最美的花朵。为此，我们采取四项措施，让更多的老师认可生本教育：躬身取经。选派骨干教师赴生本教育改革发源地广东进行学习，参加全国各地有关生本教学改革的培训和学习活动；专家指引。

6、邀请广东“生本教育”专家团的专家到校听课指导、深入交流，共同探讨教学新路；校本学习。免费为老师们网购系列生本学习书籍，生本教育研究、再谈生本教育研究、做幸福的老师、作业的革命，让老师们学习，并通过组织读书沙龙论坛、读书答辩等形式，力促学有成效、学以至用；小立课题。在生本课堂教学改革中，学校注重实验过程中的细节研究，小立课题，大做文章，积累经验，为生本改革之路科学导航。2.注重学科研究，构建生本课堂我们以“生本教育”为核心，以“生本课堂”和“慧心作业”为抓手，进行了初步的实践和研究。成立了“慧心生本”教学研究机构，确定了以校长为组长，班子成员为组员的领导小组，以业务校长为组长、教学研究中心人员为

7、组员的工作小组，以教研员为组长、学科骨干教师为组员的学科研究中心组。我们的“慧心生本”学科课堂改革宣传口号就是：语文课堂：“你推动阅读了吗？”，数学课堂：“你促进思维了吗？”英语课堂：“你形成活动了吗？”。在学校“慧心教育”和“生本教育”的引领下，我们总结提升了“333慧心生本课堂”教学策略。“333”指“启迪生成共享”的课堂结构、“唤醒激活自主合作探究-总结提升”的课堂流程、“主动互动生动”的课堂动态，以及“话题有趣，目标清晰喜欢对话，氛围和谐积极自主，文本对话，独立思考，大胆质疑合作对话，有序有效交流融洽，展示充分练习有效，全面达标拓展延伸，深度对话课件使用，合理有效”等8个慧心课堂行为观

8、课点进行课堂观察实践，取得了良好的效果。 “让作业成为学生人生中的一种滋养，而不是成为一种负担”，这是我校在作业教学创新改革方面的追求，也是我校在作业设计及评价交流方面研究和实践的重点。我们精心组织了“作业创新改革漫谈”活动，开展“精布置、巧设计、细批阅、显特色”的作业展评表彰活动。通过进行作业交流活动，相互观摩，说说别人的亮点，谈谈自己的想法，皆在同伴促进，相互激励。3.凸显自主管理，践行生本德育“秀外慧中身心两健”是我校学生的发展目标，在生本教育理念引领下，我们确立了“以生为本、全员参与、科研引领”的德育工作宗旨，坚持“多元并举、务实细致”的原则，把生本教育融入到孩子们的生活之中，从小处着

9、手，从学生活动、细节着手，探索出一条行之有效的德育途径“生本体验德育”，围绕“体验让发展更快乐”的核心理念，以自主管理为载体，引导学生践行体验，渐成修养，内化品格。一是设置自主管理岗，开展了自主午餐、自主路队、自主早读、自主值日等活动，每个活动设立相应的管理体验岗，学生在参与中强化自觉意识和责任意识。二是开展了系列“1+1”体验活动：家庭作业一帮一：家近学生形成“学习共同体”，家庭作业一起做，互帮互助；劳动值日一加一：学生除正常值日外，每人承担一项班级管理岗任务，培养 “自己的事情自己管，班级的事情我来管”的意识和习惯；文明礼仪一学一：每人给自己树立一个榜样目标，互相学习，互相纠正，互相促进；

10、校园吉尼斯一超一：如今年“红五营”开展的跳绳活动，设置了校级（年级）吉尼斯、班级排行榜，促进了学生团队意识，形成了你追我赶的良好竞争氛围。4.完善管理机制，激发教改热情“五小是大家的，五小的发展是靠大家的，五小的发展是为大家的”，我们抓住一切机会将这一理念向老师们进行渗透，努力打造优质教师团队。一是加强学校领导班子建设，努力建成一支团结民主、思想过硬、勇于创新、充满活力的学校管理团队，达到“自己的事认真干，别人的事帮着干，分不清你我的事抢着干”。二是采取“阶梯式”培养模式，打造慧心教师。构建教师成长“五级阶梯”：教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人、名师后备人才，同时在全体教师群体内开展潜

11、力教师、活动教师、实力教师、魅力教师的系列“慧心教师”评比活动，使教师“有奔头”，知道努力的方向，有发展的通道，上升的台阶。三、责任在肩：在积淀中探索前行虽然仅仅是半年的探索与实践，我们却感受到生本教育带给学校的强烈冲击反应在“生本理念”的指引下，教师、学生的潜能悄然萌发，孩子的发展是全面的：自信、聪慧、创新能力强；教师的成长是幸福的，学习、反思、挑战、实践从中，我们汲取了很多有益的东西，受到了很大的启发和教育，也引发了很多的思考，于我而言，更感受责任在肩：一是作为“名校长工作室”的一名成员，深感幸运与光荣。在充分感受姜校长的豁达与睿智的同时，更是受到一种现代学校管理与教师专业成长文化自觉的洗礼与冲击。我会倍加珍惜领导给予的这个机遇，更愿意在