口语交际〈伸出我们的双手〉

1、口语交际伸出我们的双手丹江小学 龙玉兰【教材分析】伸出我们的双手是人教版二年级语文下册“语文园地二”中的口语交际话题，这一话题是紧扣本组课文“关爱与奉献”的专题而设计的。【教学目标】1、在口语交际中说话大方，学会使用文明用语，养成认真倾听别人说话的好习惯。2、激发学生相互交流的兴趣，鼓励学生大胆地发表自己的意见和看法。3、懂得从小伸出热情的双手帮助身边有困难的人。【教学重难点】同“教学目标”之二、三点。【课前准备】彩色卡纸、小红花、相关图片以及歌曲爱的奉献。【教学过程】一、简介自己。二、游戏导入。1、师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？（生答）今天老师就给你们带来了一个充满挑战与智慧的小游戏，这个游

2、戏就叫“同站一张纸”。2、出示彩色卡纸。师：瞧，这是一张漂亮的卡纸，你们猜猜可以容纳几个人的脚？（学生猜答）那我们来试一试，究竟可以容纳几个人的脚。游戏规则是脚不能踩到地上。谁敢来挑战一下？勇敢的孩子老师要奖励他一张漂亮的卡纸。（指名一位、两位、三位、四位）3、游戏结束后，师问：刚才这几位同学为什么能站在一张那么小的纸上？（生答）师：是的，在面临挑战与困难的时候，他们你拉我一把，我扶你一下，向对方伸出了自己的双手，就会度过难关。今天，我们口语交际的内容就是“伸出我们的双手”（顺势板书课题），全班读题。4、讲清奖励办法：今天这一堂课，老师只有两个要求认真听、大胆说（将这六个字板书在黑板的左侧）。

3、只要认真听别人说什么，并且勇敢地把自己的想法说出来，老师就把这些小奖章奖给他。二、 明确交际内容及要求1、师：请同学们打开课本，翻到37页的“口语交际”部分。来，把它的要求读一读吧！2、学生齐读要求。3、师：读了这两段文字，你知道了什么？（学生答）4、师过渡：是呀，生活中我们会遇到很多需要帮助的人，我们自己也会遇到很多需要别人帮助的事。5、学生说一说哪些人需要我们帮助。（教师可适当引导：校内、校外、社会上）三、创设情景，交际互动1、讲述真实的故事，激发情感（1）老师给大家讲一个真实而感人的故事：我们学校三年级有一名同学，由于小的时候患了一种很特殊的病，双腿落下了残疾，她走路总是偏偏倒倒、一瘸一

4、拐的，上下楼梯、上厕所就成了她最大的难题。班上的同学主动伸出援助之手，有的负责扶着她上下楼梯，有的负责带她上厕所，下课的时候有的女同学怕她一个人呆在教室里寂寞，主动留在教室里陪她说说话。放学了，同学们又轮流把她送回家。在同学们的帮助下，她热爱生活，学习成绩优秀，和大家一样健康成长。（2）师：听了这个真实的故事，你想说什么？（学生说）2、创设情境，鼓励说话（1）师：在日常生活中，我们会遇到许多需要帮助的人，假如遇到下面这些情况，同学们会怎么做呢？（2）出示条幅或小黑板：a、小明同学生病了，下课后一直趴在桌子上，我会对他说：“ ”。b、下雨天，李英同学没带雨伞，我会对她说：“ ”。c、邻居的老奶奶

5、在补衣服，穿针时看不清针眼，我会对她说：“ ”。（3）学生想象说话。3、小组合作，表演交际（1）师：通过刚才的交流，老师知道同学们都有一颗善良的心、一颗乐于助人的心。同学们四人一小组，组成一个“爱心互助团”，去帮一帮这些人吧！小组合作学习的时候，老师有三个要求：第一，看清图画上的人遇到了什么困难；第二，想一想怎么帮助他们；第三，小组内分角色把怎么帮的演一演。（2）分组，分发图片。第一小组：公共汽车上抱小孩的阿姨。第二小组：背柴火的老人。第三小组：过马路的盲人叔叔。第四小组：哭泣的小女孩。（3）小组交流、汇报。（4）角色扮演，指导帮助人时的礼貌用语。4、联系实际，强化感知（或：写下自己帮助别人或得到别人帮助的一件事）（1）师：通过刚才的表演和交流，老师知道同学们非常有爱心。在我们身边有这样助人为乐的人吗？夸一夸他们吧！（2）学生说说身边的好人好事。（3）学生说说自己得到别人帮助的事和感受。四、总结1、师：是呀，帮助别人，不是为了得到什么，而是为了自己的内心更快乐，。只要付出我们热情的双手，我们生活就更加美好，我们的心情