幼时记趣 教案 伟人细胞 学案

1、幼时记趣 教案 伟人细胞 学案 幼时记趣 教案学习目标：1、朗读、背诵本文。2、积累文言字词。3、概括作者童年生活的物外之趣，并体味其中体现的作者的童心 、童趣。4、能理解观察与联想、想象的关系,理解“物外之趣”的成因，学会发现问题、探究问题。第一课时目标：疏通文意，积累文言字词。过程：（一）共同翻译课文：步骤1、自学环节：依据注释翻译文章。（5分钟）要求：出声翻译；在课本上用铅笔标出不会翻译的词语；在注释上标出重点词语。2、小组讨论环节：讨论不懂得词语，仍不懂的稍后全班共同研究。（4分钟）统一重点词语。（1分钟）翻译句子，每人翻译一句，先读一句原文，再译。（5分钟）3、全班共同研究翻译句子中

2、遇到的问题。（7分钟） （二）归纳总结文章，积累文言词语（总结在超级大本）（15分钟） 1、一词多义（其 之 观 察 神 时 以 为）其：代词。 细察其纹理。代“藐小微物”使其冲烟飞鸣。代“蚊子”常蹲其身。 代“自己”神游其中。 代“土墙凹凸处，花台小草丛杂处”之：助词。代词。 时有物外之趣。助词“的” 心之所向。助词，不译 昂首观之。代词，代“群鹤舞空”的景象 项为之强。代词，代“昂首观之”这个动作 观之正浓。代词，代“二虫斗草尖”的景象驱之别院。代词，代“癞蛤蟆”观：昂首观之（看） 作青云鹤观（景象、景观）察：明察秋毫（看到、看清）必细察其纹理（观察）神：定神细视（精神、注意力）神游其中（

3、想像）时：余忆童稚时（时候） 故时有物外之趣（经常）以：徐喷以烟（用） 以丛草为林（介词，把）为：项为之强（因为）舌一吐而二虫尽为所吞（被） 2、本文采用第一人称“余”（我），你学过的 文言词语中，还有哪些表示“我”的意思？吾:（吾忘持度）（是吾剑之所从坠）3、汉语中有许多同义词，近义词，本文就有很多词语都有“看”的意思，你能从文章中找出来吗？明察秋毫 见藐小物 昂首观之 定目细视4、通假字？项之为强 强同“僵”：僵硬以土砾凸者为邱 邱同“丘”：土山5、从文章中搜索出三个至今仍有生命力的成语。明察秋毫 庞然大物 怡然自得 6、“以为”是文言文中的一种固定句式，如：“以从草为林”，请找出本文用此

4、句式的其它几句话，并翻译。以虫蚁为兽：把昆虫蚂蚁当做野兽。以土砾凸者为邱，凹者为壑：把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看成沟谷。7、文章有多处省略句，试找出12句，将省略的部分补充完整，翻译一下。（余）使（目）与台齐：使身子与花台一样高。省略主语、宾语见二虫斗（于）草间：看见两只虫子在草丛间相斗。省略介词鞭（之）数十：鞭打它数十下。省略宾语。第二课时目标：1、概括作者童年生活的物外之趣，并体味其中体现的作者的童心 、童趣。2、能理解观察与联想、想象的关系,理解“物外之趣”的成因，学会发现问题、探究问题。过程：一、背诵课文二、分析题目：题眼是什么？“趣”。三、研读课文：（一）研读提纲1、作

5、者写了哪三件趣事？（完成表格）2、作者是怎样写物外之趣的？（ 标在课本上；旁批：用了语言、动作、神态、心理的描写方法；运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。）3、文章三件趣事表现了作者童年生活的“物外之趣”，“物”指的是什么？“外”指的是什么？（完成表格）4、作者怎样获得物外之趣？ 概括情节物外“趣”产生的原因趣事1观蚊如鹤夏蚊群鹤童心观察想象热爱生活烟青云趣事2神游山林丛草林虫蚁兽土砾凸者邱土砾凹者壑趣事3鞭打蛤蟆蛤蟆庞然大物（二）研读步骤1、（5分钟）自读课文，完成旁批，填写表格。2、（10分钟）小组讨论概括情节（表格）怎样写物外之趣（交流旁批）“物外之趣”指的是什么？（表格）怎样获得物外之趣

6、3、就本文理解，你有怎样的发现，有怎样的疑惑？（三）全班交流（10分钟）四、联读课文（10分钟）（一）联读提纲1、巴金看到繁星时有过“物外之趣”吗？2、汤姆 索亚当海盗时有过“物外之趣”吗？3、李白听说好友王昌龄被降职之后，看到天空中得明月，有过“物外之情”吗？4、杜牧看到沙土中“折戟”时有过“物外之思”吗？5、苏轼看到“溪水西流”的自然现象有过“物外之思”吗？6、你有过“物外之趣”吗？（二）联读步骤1、小组交流每人交流一篇，基本模式：（ ）（人名）在观察到（ ）时，产生了（ ）的物外之趣。创新模式：五、回归课文（5分钟）怎样获得物外之趣明察秋毫 见藐小物 必细察其纹理 昂首观之 定目细视 观

7、之正浓（观察）怎样获得物外之趣私拟作 心之所向 神游其中 方出神 神定（想象） 板书：幼时记趣 察 见 观 视（观察） 物外之趣（情）（思） 私 心 神 （想象 联想） 语文概念：联想：由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物；由于某概念而引起其他相关的概念。想象：心理学上指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。对于不在眼前的事物想出它的具体想象；设想。伟人细胞 学案 学习目标：1、能够简炼复述文章的主要内容，理清故事的主要情节。2、学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，以及生动活泼幽默的语言描写。3、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理脚踏实地

8、，从小事做起，才能成就一番伟业。课前准备：1、查字典，给生字注音，对不熟悉的词语加以理解；2、理解文章题目“伟人细胞”的具体意思。3、初步了解课文内容，能复述故事的梗概。目标阅读：一、快速默读文章（4分钟），了解文章主要情节，准备复述。提示：（1）抓住故事主要情节概述：交待清楚事件的起因（贾里做这几件事的意图分别是什么？）、简单经过、结果。（2）语言要流畅，简练生动，能正确表达语气。二、在复述的基础上，引导学生完成对故事主要情节的概括。过渡：通过刚才同学的复述，大家了解了文章的主要内容，大家再想一想，一共在贾里身上发生了几件事？这几件事的起因、结果有什么不同？学习方式：小组合作探究，代表发言交流。第一件：“化敌为友”第二件：“矮个风度” 贾里主观设计的行动： 失败第三件：“打工失败” 第四件：“领书成名” 贾里无意识的活动：成功 三、细致阅读：1、文似看山不喜平。本文巧设波澜，情节错位，吸引读者。请试举一例。例如：在“化敌为友”情节中，贾里在运动会上准备报复“敌人”