研读考试说明探究复习策略

1、研读考试说明探究复习策略 2013年的高考语文科考试说明的编写，充分体现新课程理念和我省新高考精神，既借鉴了几年来新课程先进省区的可行经验，又保留了我省长期以来在语文命题的科学探索中所形成的特色。 亮点解读，新增5篇古诗文默写：与去年相比，今年名句名篇背诵默写篇目（段落）再增5篇，分别是：陆游的游山西村；文天祥的过零丁洋；马致远的天净沙秋思；张养浩的山坡羊潼关怀古；宋濂的送东阳马生序（“余幼时即嗜学盖余之勤且艰若此”）。本着循序渐进的原则，语文默写篇目逐年增加，注重引导学生进一步加强阅读积累与语言积累 考试范围：根据普通高中语文课程标准（实验）规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“

2、语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列。 文学名著包括三国演义、红楼梦、子夜、家、巴黎圣母院、欧也妮葛朗台和复活。 试卷结构：考试时间150分钟，全卷难度值0.6左右，试卷满分150分。试题类型包括单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。具体分值比例不变 2013年考试说明我省高考语文试卷内容相对稳定：试卷的结构依次呈现语文积累、阅读鉴赏到表达应用的考查，更符合中学生的阅读习惯。 其中把“参考试卷”改为“参考题例”，所选用的题目均选自近年来高考真题，体现了试题的权威性、多样性和鲜活

3、性，命题的灵活性、时代性和教学的稳定性、全面性。 针对考试说明在下阶段复习中将采取以下策略： 一、 研究“纲”“题”，悟透考点 在语文复习过程中要认真研究今年的考纲以及考试说明，以 2013年省质检的试卷作为复习的方向标，剖析题目的内在形式与呈现方式，认真研究经典性试题的新变化，认真研究新题型的特征，找准高考的演变轨迹和发展趋向，以增强训练的针对性和时效性。 复习时将“着力点”与“考查点”结合起来：每做一次练习，都要清楚这次训练和考试大纲中哪一部分有关系，每一部分的考查重点，每一道题的“考查点”，相应的解题思路是什么，解答的要求是什么，避免出现的问题是什么。从以往高考和模拟测试来看，丢分的原因

4、往往不在知识积累上，而在不清楚某道题究竟要考什么，自己要答什么，怎样答才合乎要求。 二、整体规划，讲究策略 所谓策略就是实现目标指向的方法和路径，就是实现效能的最优化。具体体现在两个层面上：一个是学科策略，一个是时间策略。使自己的规划目标化、日期化、数量化，并且不断地及时反思、发现、改进。对于语文学科 ，应从备考内容和时间进度两个维度作如下整体规划：依据考纲将备考内容整合为五大板块古诗文阅读、文化文学经典名著阅读、现代文阅读、语言运用、写作；将备考时间划分四个阶段课本梳理阶段（梳理课本，突出古文）、专题复习阶段（侧重诗词鉴赏）、专题提升阶段（开放式、针对个别、暴露弱项、专项突破）、应试强化阶段

5、（考前一个月，以读题做题为主，清晰知识体系，训练大体技巧），两相结合，各有侧重，前呼后应，因人而异，张弛有度，立体推进。但两者并不一一对应，因为诸如古文、写作等仅凭集中复习难以奏效。 （1）古诗文阅读 首先回归教材、梳理教材。认真研究课本内容，仔细分析、筛选课本中涉及到的知识点、常考点、能力点、应用点、链接点。其中的相关课文的默写要毫不含糊地绝对拿下。文言文的复习也应落实在对课文的复习和梳理之中，试卷上的每个实词和虚词的意义和用法，每种句式的特点等，都能在教材中找到相应的知识点；特别是近几年高考，有相当多的课文中现成的句子直接搬上了试卷。试想，如不熟悉教材，这些题目又怎么能答好？时段安排上将它

6、消解在早读时间里，再辅之以简要的提炼专题练习，效果应是可靠的。诗词鉴赏部分的分类指导是必要且有效的。 （2）文学名著和文化经典。福建省高考语文卷的试题历来注重突出语文学科的文化内涵与文化品位。检测范围广、复习时间短、答题要求高。因此在复习中第一要认真分析示例的特点（经典：对作者思想观点的提炼与概括；名著：指向人物、情节）；第二要有很强的规划意识，在有限的时间内，使自己的规划目标化、视觉化、日期化、数量化，并且不断地及时反思、发现、改进；第三要规范解题指导，提高学生的得分能力。（如何概述？如何抓住得分点？） 第四要分工协作、整合资源。第五要充分利用课本和读本。 （3）语言运用题 ，这类题靠的是基

7、本的语言敏感和组织能力，突击的效果不会很大。对策有二：结合作文评改以及课堂教学即时即兴进行常态训练，（如病句修改）同时敏锐地捕捉文化热点、社会热点，设计训练项目。第二，大量收集新题型，集中示例，做到有备无患。 2013年高考在“语言运用”板块上，要有意识地提醒考生重视生活知识的积累，培养考生的的社会参与意识。 （4）现代文阅读。客观题应注意对常见的设题点和设题陷阱作简要的陈述和理解。在选材方面要注意本年度的一些热点话题等。主观题的应对主要突出思路和规范的训练，此类训练选题选材很重要，应该选择设题规范，思路明确，模拟价值大的全国卷。此外，强调应答技巧，如依问作答、找准区间、组织语言、分条设项、书

8、写清晰、积累术语等。高考前以读题、研究答案为主，辅之以精选精练。 （5）写作。 真正保证来自日常的基本功训练，但复习阶段的冲刺又是绝对必要的。 一是专项训练。备考工作旨在储备素材、激发思维、磨砺语言，设计专项训练。系列的应试练习，从审题与立论、例证与引证、结构与层次、辩证与统一、展开与深入、创新与美化、题型与应试等七个方面设计指导与训练，保证应试写作的入格规范。 二是应注意关注生活。回归生活，尤其是学生生活的方向。这些话题都是同学们自己平常亲身经历的、喜见乐闻的事实和现象，或者是自己平时有所思、有所想以及与同学、老师、家长、朋友有过讨论或争议的话题或观点。 同学们在这类作文的写作过程中不能离开

9、第一人称“我”，便于“我”的个体情感表达， 三是指导学生明确写议论性文章要“言之有物”，反对文章流于空泛。同时在“符合文体要求方面”强调考试时一旦选择了某种文体，就必须遵照这种文体的“体式”去写作，不能写“非驴非马”“四不像”的作文。 三是 注意细节，养成规范。 最后阶段还应注意细节加强答题规范性、技巧性训练。高考阅卷时，我们发现在语言运用和语言表达题中，一些同学对字体、错别字、题目、字数等细节要求不加重视，认为只要把握主干，去掉一些枝叶并不妨碍作文的得分。于是，他们对自己潦草的字迹视而不见，对自己乱七八糟的卷面也不以为意，对作文中出现的错别字熟视无睹，对“宏篇大著”不以为意、对不切内容的题目不加重