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文档简介
1、在信息技术教学中培养学生的审美意识摘要:信息技术是一门现代科学技术,内容丰富,范围非常宽广,对中学生来说,信息技术不仅是工具,学习信息技术不仅是单纯地学习一种技能,它还是一种文化观,它是现代人知识结构中不可缺少的组成部分。学习信息技术有利于提高学生的全面素质,它能激发学生对先进科学技术的向往,启发学生对新知识的学习热情,培养学生的创新意识,提高学生的自学能力,养成研究性学习的习惯,锻炼学生动手实践的能力。关键词:中学生 审美 信息素养信息技术是一门现代科学技术,内容丰富,范围非常宽广,牵涉到许多理论问题和实际应用问题,主要在于培养学生的信息意识,提高学生信息处理的能力,为以后进一步学习打下良好
2、的基础。我国近代美学家、教育家蔡元培先生说:“美育者,应用美学之理论于教育,以陶冶感情为目的者也。”由此,我们认为,审美教育就是培养人对自然美、社会美和艺术美的欣赏能力和审美观点的教育。它的根本任务是培养社会主义的全面发展的新人。具体地说,审美教育的任务是:培养、提高人们感受美、鉴赏美和创造美的能力;树立、端正人们的审美观念、审美理想和审美情趣;陶冶人们的性情、净化人们的情感,美化人们的生活,使人们更加热爱美、热爱生活。 对中学生来说,信息技术不仅是工具,学习信息技术不仅是单纯地学习一种技能,它还是一种文化观,它是现代人知识结构中不可缺少的组成部分。学习信息技术有利于提高学生的全面素质,它能激
3、发学生对先进科学技术的向往,启发学生对新知识的学习热情,培养学生的创新意识,提高学生的自学能力,养成研究性学习的习惯,锻炼学生动手实践的能力。新课改条件下教师是学生创新精神的培养者,素质教育要求教学目标要转移到让学生发现知识的过程上来,在发现知识的过程中,学到“活”的知识。在几年的高中信息技术教学过程中,我深深的感受到对学生能力培养的重要性。一、欣赏美俗话说:“爱美之心,人皆有之”。 高中阶段的学生已开始步入青年时期,可塑性强的性格特点,但是年龄尚轻,社会经验不足,体力和意志还不太强,易于冲动,缺乏克制能力,兴趣广泛而不稳定,好动而容易犯规,对于生活中的善恶美丑还缺乏足够的辨别能力。这些身心特
4、点,说明了美育教育的重要性。作为全面发展教育的美育,在中学阶段的任务,是培养他们感受美、欣赏美的能力,在此基础上,培养其鉴赏美和分辨美丑的能力,初步形成正确、健康的审美观、审美理想和审美情趣,并辅之以初步的创造美的技能训练,利用所学的信息技术知识提高自己的信息素养,完成一定的低层次的美丽创造任务,以引导他们创造美好生活的愿望和追求。美育,使受教育者能够自觉地、主动地去感受自然界、社会和艺术创作中的美(如小说、诗歌、绘画、动画、音乐等等),并认真地培养他们正确地感受美、欣赏美的兴趣和能力。通过美育还能使受教育者陶冶高尚情操和培养朝气蓬勃的精神面貌。人们要有健康的审美理想,他本身就必须有向往美和追
5、求美的最高的境界,还要有丰富的美学知识和艺术素养。美育是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的教育,是全面素质教育的重要的组成部分。在高二的flash动画制作的教学中,让学生欣赏优秀的flash作品,优秀的作品在人物的绘画、颜色的搭配、动画的设置、声音的处理等方面都让人赏心悦目,引导学生观察美的东西,并如何去欣赏美的物体。观察人物绘画中简单的线条构划即能反映人物的特点,观察电脑中丰富的色彩搭配反映人物及物体生动性、自然性,如利用颜色渐变的效果,就可以体现人物及物体的立体感。观察动画的设置反映时间及空间上运动的效果,无声的电影、动画片我们是不愿意看的,那么动画中的声音的效果处理对动画
6、制作起到了绝定性的作用。二、感受美教学实践表明,审美认识是在情感的参与下完成的,仅凭借对事物的感知,所得到的美感是不深刻的,还必须在感知美的过程中产生相应的情感体验,通过对事物形态美的品评、鉴赏和体验,才能深化对美的形象的认识与感受。事物美特有的若干内容比较内在含蓄,需要教师在钻研教材时,做到“入境动情”,设身处地地体会教材中美的内涵,得其用心、意蕴和境界,设计好教学中对美的情感体验活动。三、发现美教学中与日常生活、行为习惯相结合,发现身边的美。在教学中,我曾经给学生提出这样一个问题:如何能让一个圆形看起来像一个球形,有学生回答我,加入颜色渐变,我说很正确,但还有没有其它的方法可以让一个平面的
7、圆形看起来想一个立体的球形,同学们议论纷纷,两分钟后有学生说:可以给这个圆形加上阴影,因为只有立体的物体也会有阴影的。我满意的示意学生坐下。学生在平时生活中很善于观察事物,对于美的物体也观察的很仔细。在让学生评价绿色环保的flash作品时,同学们纷纷发表意见,人类破坏自然环境,带来了恶性循环,如耕地被侵,水土流失,土地沙化,并提出我们应该爱护环境的口号,此时我引导学生,爱护环境光靠说行吗?当然不行,要靠我们的实际行动,随地吐痰、乱扔果皮纸屑、乱写乱画、破坏公物这种行为习惯是不可取的,要使我们生活的环境美化,就要从自我做起,养成爱美的习惯、爱护花草树木及公物、讲究公共卫生。在潜移默化中学生的情感
8、受到了冲击,意识到一个人的美,不光表现在外表上,还表现在精神面貌上。我们要培养学生观察美的事物,发现美的事物,培养学生的审美的意识,才能够创造美的事物。四、创造美学习兴趣的高低,直接影响学生的学习动机,而教师的责任不仅是教书同时也是育人,所以要了解青少年的心理特点。学生有些时候的想法很奇特,学生在看待物体的角度与我们成年人也不一样,做为教师我们要指导学生大胆的去创造美的物体,以及利用各种手法去表现美的特征。我在课堂上曾教学生用flash的直线工具绘制一片树叶,当我讲完树叶绘制的技巧后让学生自己动手绘制,令我吃惊的是,只有三分之一的学生按照我绘制树叶的形状进行了绘制,那么剩下的三分之二的学生,却
9、绘制了杨树叶、枫叶、榆树叶等等各种各样的形状,以及色彩渲丽的树叶,有些同学绘制的树叶我想在世界上是找不到了,但却很美。我当即表扬这些有创意的同学,并在全班展示了他们的作品。从而激发了其他学生创造力。学生的思维是很丰富的,做为教师我们要正确的引导学生去创造美的物体,打开他们思维的空间,展开丰富的想像,创造美丽的世界。总之,培养学生具有正确的审美观点、创造美的能力,是素质教育的要求。学校作为实施教育的主阵地更应抓紧实施审美教育,培养有理想、有道德、有高尚情操和追求美的一代新人。以上是本人的一点点体会与实践,尚有不足之处,请见谅!c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1
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