艺考生英语复习教学策略

1、艺考生英语复习教学策略 摘要： 本文就提高艺术类高考文化线的“艺考新政”引发对艺考生英语学习现状的分析，提出树立信心，建立良好的教学状态；巩固词汇，提高完形和阅读的语篇能力；背诵范文，加强书面表达的日常训练；把握考纲，用好高考真题和模拟题的教学策略，帮助艺考生在有限的时间里提高英语成绩。 关键词： 艺考生 英语复习 教学策略 1、引言 年初，教育部举行的研讨会上传出了“艺考新政”：从2014年起，对艺考进行改革，取消部分高校的艺术类校考，并提高艺术类文化课控制分数线美术专业学生的文化课控制分数线，不能低于同批次普通文理科学生文化成绩的70%。以浙江省为例，2012年美术类第一批的文化线是352

2、分（文）和341分（理），而文、理科第一批分数线分别是606分和593分，如果按照“新政”的要求，美术类的本科线将达到424分（文）和415分（理），这将意味着文化课分数的高低将成为艺考录取与否的关键。 2、学习现状 艺考生中不乏专业文化两者兼顾、齐头并进的佼佼者，但更多是文化课基础较弱的考生，他们当中有些是因为热爱专业，忽视文化课的学习；有些是本来文化课成绩偏弱，为了升学，才半路转向艺考；甚至有些是为了专心备考专业统考和校考，长达几个月放弃文化课的学习。因此，能否在专业校考结束后的三个月的有限时间里快速提高文化课成绩就成了当务之急。由于美院有英语单科线要求，英语就成了许多艺考生必须要啃的“硬

3、骨头”。而他们明白自己的英语基础薄弱、知识点欠缺、很多单词不认识、做题靠连蒙带猜，需要复习的内容多，学习困难多，又有学习时间紧迫的压力，从而感到畏惧和焦虑。有些急于求成，总想通过寻求“绝技窍门”来一步登天提高英语成绩，不能静下心来落实学习；有些盲目地上各种辅导班，疲于奔命，不能独自思考，缺乏语篇能力，时间花了，效果却不明显。因此，面对2013年的高考，如何做好艺考生的英语复习教学，帮助他们提高复习效率、提升考试能力从而提高英语成绩呢？ 3、教学策略 3.1 树立信心，建立良好的教学状态 学习者的非智力因素，如学习动机、情感态度、意志和性格等是直接影响学生学习和发展的重要因素。因此，鼓励艺考生调

4、整好学习心态，树立必胜信心，坚信在老师的帮助下，查漏补缺，有的放矢，一定会取得英语学习的进步。对教师而言，要时刻鼓励学生，充分激发学生的学习热情和拼搏精神，用细心和耐心去关注引导学生，既要防止急于求成的心态，又要防止疲于奔命的状态，师生之间建立一个彼此信任，默契配合的教学状态。浙江省近几年的高考英语试题结构基本稳定，符合学生年龄、认知水平及心理特征，没有出现怪题和偏题。因此，在英语复习中，教师要引导艺考生立足现实，夯实词汇、语法基础知识，掌握基本句型，确保70%的基础题的正确率，合理取舍，不做偏题和难题，不好高骛远，正确认识把握复习的方向和尺度，将有限的时间和精力用在刀刃上，争取在即将到来的高

5、考中取得好成绩。 3.2 巩固词汇，提高完型和阅读的语篇能力 词汇是英语学习的基础，是高考命题的依据，也是复习备考的基础。2013年浙江省普通高考考试说明（文科）（以下简称考试说明）中要求的词汇量是2800个左右，这是考生必须掌握的。如果没有词汇量，解题技巧和语篇能力都是空话。因此，教师要始终把词汇训练贯穿整个英语复习，在高考前引导学生至少把词汇表复习三遍，第一遍，要求掌握单词的基本词义，即词汇表上列出的意思；第二遍，了解单词的基本用法、习惯用语和固定搭配；第三遍，把单词分类整理，如形似词辨析、同义词、近义词辨析、熟词生义等。教师应引导学生注意在特定的语境中掌握词汇，并重点注意常用词的实际运用

6、。如cover的基本含义是“覆盖”，短语是be covered with，但以下语境中，cover的意思却是不同的： robinson was sent to london to cover（报道）the 2012 olympics. it would not be easy to cover（行走一段路程）ten miles on that amount of petrol. those figures might not even cover （钱支付，够付）the cost of breakages. 完形填空考查考生对语意、语境和语篇的深层理解和整体感知能力，要求考生能在掌握主旨大意的

7、基础上，正确理解句子、段落之间的内在联系和逻辑关系，从而作出合理的推理和正确的判断，恢复文章的原貌。完形填空把语言知识和语用知识结合起来，不再单纯考查语法，而是涉及词汇知识，重点是实词、同义词、近义词的辨析和固定搭配，以及在特定情境中的意义。完形填空选材时代性强，关注现实生活和考生的情感体验，以记叙文为主，或是作者的亲身经历，或是发人深思的故事，从中明白了某个道理或受到心灵的启迪，体现人文素养。教师要引导学生使用恰当的答题策略：第一遍，快速浏览，了解大意，感知主题，先做绝对有把握的题目；第二遍，字斟句酌、上下文信息、前后连接，整体理解，语境意义，选定答案；第三遍，通读全文，是否前后矛盾，符合行

8、文逻辑。 “得阅读者，得天下”，阅读理解在英语高考中所占分值最大，艺考生如果把握了阅读理解，过英语单科线就没有问题。考试说明要求考生能够读懂书、报、杂志、网络中关于一般性话题的短文以及公告、说明、广告等（生词量不超过3%），并能从中获取相关信息。考生应能：（1）理解主旨和要义；（2）理解文中具体信息；（3）根据上下文推断生词的词义；（4）作出判断和推理；（5）理解文章的基本结构；（6）理解作者的意图、观点和态度。教师要在平时的教学中，加强对学生语篇阅读能力的培养，包括基本的句法，理解语篇逻辑手段，领悟语篇的衔接和连贯的常用表达，接触多种不同题材和体裁的文章，并根据不同体裁特点，采用不同的阅读策

9、略。如，浙江省高考英语阅读理解的第二篇主要考查考生通过跳读、寻读的阅读方法寻找信息的能力。往往是摘自书籍、报刊杂志或网页，如字典、吉尼斯世界纪录、广告、书评、商品说明等等，该篇词汇量大，信息量也大，如果考生从头读到尾，即浪费时间，又易造成畏难情绪。正确的答题方法是，先看文章的标题和小标题，明确体裁，再看问题和选项，依次把选项带入文章中去快速查找相关信息，利用排除法找到正确答案。 3.3 背诵范文，加强书面表达的日常训练 听说读写四项语言技能中，写作是语言生成能力的重要表现形式。英语书面表达能够很好地体现学习者的思维能力、分析能力和综合运用语言的能力。因此，培养学生的书面表达能力是我国英语教育的

10、重点和难点。考试说明要求考生应能：（1）清楚、连贯地传递信息，表达意思；（2）有效运用所学语言知识。艺考生在书面表达上的问题主要表现在：词汇基础薄弱，拼写错误较多，时态误用，词义不清，搭配不当；句子结构模糊混乱；中国式英语较多；行文逻辑混乱；审题偏差，不知所云。针对基础较弱的艺考生，教师应首先帮助他们掌握五种基本句型，写好简单句；学写复合句，仿写感叹句、倒装句、强调句等特殊句式。帮助学生整理不同文体的写作模式：图表作文、图画作文、记叙文、议论文、说明文、应用文等，每一种文体精选一篇范文，要求学生利用早读课时间诵读记忆。教师可鼓励学生整理平时做过的完形填空或阅读理解的语篇，收集地道的表达和精彩的

11、段落作为写作素材。短文改错的语篇难度低，符合艺考生的写作水平，也可以把改过的短文作为基本的写作材料。清晰工整的书写会给评卷老师留下良好的印象，在平时的写作训练中强调书写规范，避免卷面失分。 3.4 把握考纲，用好高考真题和模拟题 复习阶段，时间紧，内容多，提高效率是关键。教师要认真研读考纲和考试说明，复习备考紧扣考纲要求。虽然大量的高考真题训练，模拟训练是必要的，但不能盲目地陷入“题海战”，教师要坚持自己没做过的试卷就不能拿给学生做。高考真题的效度和信度更高，教师要用好高考真题，从中精选符合教学实际和学生实际、针对性强，有代表性的练习给学生做，要关注学生答题过程中出现的问题，认真讲评、帮助学生及时总结和反思；同时要指导学生有效的学习方法和策略，提高学习效果；还要留给学生自我调节、自我反思、自主学习的空间。 参考文献： 1 王玲瑛，章咪佳. 教育部透出来年新政 艺考生以后要拼文化了 时间：