鄂教版语文四年级上册课内阅读练习汇总

1、7 自己的花是让别人看的读课文片断，完成练习。走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一片花的海洋，让我们看的人仿佛走在林荫道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走有街上的时候，自己以看到别人的花。我为人人，人人为我。我觉得这种境界是很耐人寻味的。1.“我觉得这种境界是很耐人寻味的”中的“这种境界”指的是 ，“耐人寻味”的意思是 。2.联系前文具体理解“我为人人，人人为我”这句话的深刻含义。 3.再读课文与同学们一起讨论，尝试用文中的词语填空。许多年过去，季羡林以回到德国，漫步街头，他看到美丽依然没有改变，家家户

2、户依然（），迎接他的德国朋友依然（），满街的窗子前依然（）、（），这境界依然（），他依然深切体会到（）。 阳光洒下来一、读课文片断，完成练习。以后经过在院门口的鞋摊儿，老伯伯总是对我笑，我则轻声叫他。妈妈说的“你是个好心肠的小姑娘”，总像阳光从头顶洒下，照过我的心里。1.“你是个好心肠的小姑娘”中的“好心肠”意思是什么？为什么妈妈说“我”是个好心肠的小姑娘？ 2.为什么说妈妈的话像阳光照进我的心里？ 2、 用修改符号修改下列病句。1.冬天到了，孩子们都穿上了厚厚的棉袄和围巾。2.这个双肩包的带子最后终于被缝好了。3. 她没有松手，仍捧着我的脸，一双好看的眼睛集中到我的脸上。9 父爱深深一、 查

3、字典，理解词语中带点的字的意思。 满心疑惑（ ）无言以对（ ）烟消云散（ ） 挥之不去（ ）二、读课文片断，完成练习。比赛的日子到了。当我去后台时，我的音箱立即引起了其他参赛者的注意。有人问：“什么牌子的？自己做的吗？”我窘得无言以对，只能坦白“招认”：“是的，我爸爸和我一起做的。”出乎我的意料，他由不屑变得十分羡慕，甚至有点妒忌：“唉，我爸爸从来不和我一起做这些事。”羞愧顿时烟消云散，我感到无比自豪和幸福：我有一个多么了不起的爸爸！他奉献他的时间和精力，只是为了陪我美梦成真。这时，我看到爸爸在一个不起眼的角落，正对我微笑。1.用“”画出描写“我”心里想法的句子。2.请用词语写出“我”的情感变

4、化，并说明为什么会有这样的心里变化。 3.假如“我”正站在父亲身边，会怎么向他表达此刻的心情？写一写。 10 蝉蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，竭力伸直。接着，尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。一、给下面加点字选择正确的意思。使关闭的东西不再关闭举行展开发动或操纵裂开（）开车（）开会（）开花（）2、 请用“”标出蝉脱壳时的动词，并说说你从中体会到了什么？ 三、用修改符号修改下列病句。1.每年夏天，蝉的乐声总是在我耳边常常萦绕。2.不管是饮水还是走动的时候，但是蝉从来没有停止过演奏。13 为中

5、华崛起而读书读课文片段，完成练习。 校长听了为之一振，他怎么也没有想到，一个十几岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀。他睁大眼睛又追问了一句：“你在说一遍，为什么而读书？”“为中华崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语，博得了校长的喝彩：“好哇！为中华崛起！有志者当效周生啊！”1. “铿锵有力”的意思是_2. 校长是所以为周恩来喝彩，是因为别的孩子读书，有的为（ ），有的为（ )，有的为（ ），有的为（ ），而周恩来却为（ ），实在令人佩服。3. 从校长的喝彩声中，你感觉周恩来是个怎样的人？_ 14、小萝卜头的故事一，读一读，填一填。1. 小萝卜头认真读了几遍课文，又一个字一个字的写，直到把14个字默写下

6、来。从词语“( )”,”( )”和“（ ）”可以看出小萝卜头（ ）。2. 小萝卜头坚持每天上课，刮风小雨，从不耽误。从“坚持” “从不”可以看出小萝卜头（ ）。3. 课文写了小萝卜头的三个故事：跟罗伯伯和车伯伯学习；罗伯伯和车伯伯遇害；( )4. 文中多处词语使用了引号，使词义发生了变化，如此“大黑狗”是指（ ）“中斋”是指（ ）“自由人”是指（ ）。5 读课文片段，完成练习。 重庆是个大火炉，七八月份热得使人喘不过气来。可是，小萝卜头每天光着膀子，趴在地上写呀，算哪；没有纸笔，妈妈在床头地上铺上一层土，小萝卜头就用一根长钉在上面写写画画。1. 小萝卜头遇到的困难有；天气_,没有_,没有_,他

7、的做法是：_2. 在酷热的牢房里，小萝卜头坚持学习，难友们也许会劝他说：“_”小萝卜头会说：“_”。3. 面对如此爱学习的小萝卜头，你想对他说什么？_ 16、伯牙断琴一、根据课文内容填空。 1.风声.浪声.鸟语.虫鸣.大自然奏起的( ),( )打动了伯牙，他（ ）地弹起起琴来。2. 有一次，伯牙奏起了一首表现高山的曲子，钟声期立刻（ ）地说：“好一座（ ）的高山哪！我好像登上了泰山，亲身感受到了那（ )气魄呢！”3. 伯牙弹奏一首形容流水的曲子，钟子期不住地（ ）道：“好一条滚滚大江啊！那（ ），（ ），多么壮观哪！”二、读课文片断，完成练习。乐曲声时而变现大雨滂沱，时而表现狂风怒吼，时而表现

8、山崩地裂。钟子期听了，一一说出了琴声的含义。伯牙放下琴，感动地说：“子期，你真是我的知音！我在琴声中要表达的感情，你全都能领会。”1. 用“_”画出表现乐曲声的词语，想象一下这些词语描绘的情景。2. 伯牙之所以感动，是因为_3. 请你用“时而.时而.时而.”写一段话。_17、爱因斯坦与小女孩一、读课文，填一填。1. “老人留着（ ）的小胡子，眼睛（ ）陷在眼窝里，一头（ ）的灰白头发。”这句话从（ ）.( ).( )三个方面把不修边幅的爱因斯坦写活了。2. “于是，女孩手把手地教爱因斯坦：咖啡杯搁在这儿，烟灰缸放在那儿，文具该这样摆”这里的省略号去了（ )3. 课文按（ ）的顺序讲了爱因斯坦和

9、小女孩的故事。一天下午，小女孩撞见了爱因斯坦，觉得他（ ）;第二天，小女孩教爱因斯坦（ );第三天，爱因斯坦邀请小女孩（ ),小女孩教爱因斯坦布置工作室。从此以后，他们成为（ ）的朋友。二、读课文片段，完成练习。 “她教我怎样穿戴，怎样放东西和布置房间。这些天，她还常带给我小甜饼，不知道她是如何了解到我爱吃这玩意儿。我呢，简直什么都帮不了她，只能教她做数学作业。”1. 小女孩教爱因斯坦_. _,还_.2. 想象一下，爱因斯坦怎样教小女孩做作业。当小女孩遇到难题时，爱因斯坦会_;当小女孩做对时，爱因斯坦会_。3. 小女孩真可爱，因为她_。 爱因斯坦真可爱，因为他_。19、观潮 一、读课文片断，完

10、成练习。那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 1、写大潮声音的词语有：_ 写大潮形态的词语有：_ 2、潮水开始像_，再近些，就像_, 更近些，犹如_。作者按照_顺序，运用_的修辞手法形象地描写了潮来时的壮观景象，使我们产生了如临其境的感觉。3、请试着按一定顺序写一写生活中看到过的一个场景。 _ _ _ 20、听泉一、恰当的修辞手法能够使句子更生动、形象，写写你的体会。 1、湿漉漉的绿叶，犹如大海的波浪，一层一层涌向山顶。这句

11、话把_比作_,写出了_。 2、还有一些泉水声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间这句话把泉水当_来写，让我们感觉_。 二、读课文片断，完成练习。那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。 1、联系上下文理解词语。 轻柔：_。 雄浑磅礴：_。2、作者把泉水比作小提琴、_、_、_等发出的声音，让我们对泉水的声音有了形象生动的感受。3、你能仿照上面的句子写一写吗？那像_,是_的声音。2

12、1、三潭印月 二、读课文片断，完成练习。可它为什么又叫“三潭印月”呢？原来每年中秋节的晚上，月亮最圆最亮的时候，正好照在湖的中心。这时候在三个石塔里点起明亮的灯火，再把每个石塔的每一个小圆洞蒙上透明的白纸。这样，灯光倒映在湖水里，不就像一个个圆圆的月亮吗？每个石塔有五个小圆洞，三个石塔就有十五个这样的月亮，加上天上的一轮明月倒映在这些“月亮”的正中，那清澈的湖水里，就有十六个月亮。 1、“倒映”的意思是_。2、清澈的湖水里有十六个月亮是因为_。 3、先提出一个问题，后面围绕着这个问题来解答，这种构段方式叫（ ）。课文中有两个自然段采取了这种构段方式：第（ ）自然段和第（ ）自然段。4、仿照这种构段方式写一段话。 _24、军神一、读一读、填一填。病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。1、从（ ）、（ ）这两个词可以让我们感受到刘伯承当时的痛苦，从“居然”这个词可以看出刘伯承（ ）。2、用“居然”写一句话。二、体会人物语言读时的语气有什么不同，说话人的感情有什么不同。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？”_三、读课文片断，完成练习。手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一