浅析如何通过教学实践培养学生兴趣

1、浅析如何通过教学实践培养学生兴趣 通过多年的教学实践，使我发现培养学生的学习兴趣是学好一门课的基础。学习兴趣是学生探求知识的巨大动力，是发明创造的精神源泉。 音乐本身是一门艺术，如何让学生接受这门艺术，激发他们想学的愿望则是艺术的艺术。教师在设计教育方案，组织教学过程中重视对每个学生的观察和了解，充分发挥他们的主观能动性，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的感情，为音乐所表达的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，使他们以最大的兴趣

2、参与到我们的教学活动中来，使他们对学习有一种满足感、渴求感与自豪感，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。 本文在培养学生兴趣方面主要分为以下几个方面： 一、引导兴趣，培养道德情感 引趣是指教师有计划、有目的地采用一定的手段、措施和方法，诱导和引导学生对当前所要进行的认知活动产生兴趣。 （一）创设音乐情境，引发学生兴趣 创设音乐环境，营造音乐氛围。在学生进音乐教室的楼道内墙上张贴着几位音乐大师的画像。贝多芬、肖邦、冼星海等音乐大师的生平简介，使学生受到了音乐的启迪。室内的布置更加有吸引力，正面墙上挂着电教黑板，上方有书写十分美观大方且醒目的“音乐世界”几个字，这几个字由变形的高音

3、谱号带出，充满了乐趣。后面墙上稍加美化写上了冼星海的“音乐是一生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”几句话加上洁净的室内外环境和必不可少的音乐教学用具，使学生们在这样的环境氛围中进行音乐活动无疑使学生的情感和心灵受到了陶冶产生了兴趣。 （二）注重新课导入，抓住学生心灵 在每节课的开始是很重要的，开头开的好，学生有兴趣了，对整堂课的授课质量起到很重要的作用的顺利进行。导入新课时，教师把设计好的语言用抒情的朗诵、优美的语言、传神的手势、会说话的眼睛传给学生，取得感知以形，晓之以理的效果。如在教唱校园的早晨这课时，我让学生谈谈自己的校园，喜欢校园的那些？这样在轻松的谈话中很自

4、然的引出了本课的课题。教师的神态和手势、眼神等也是创设情境的好方法。微笑进课堂，态度和蔼可亲，师生心灵的沟通，感情的融洽，学生们在毫无压抑的气氛中学习音乐使他们产生了浓厚的兴趣。 二、激发兴趣，启迪思维 激发兴趣是在引导兴趣的基础上随着学生对认知对象的认识而激发起来的兴趣。初中学生，此时不仅他们的身体正在发生着微妙的变化，他们的心理也在逐渐改变，往往难以预料，具有反抗精神，自尊心特别强，所以教师要时刻注意自己的言行是否影响到学生的情绪。 （一）幽默教学激发兴趣 例如我在上摇篮曲一课时，开始我先没有告诉学生用怎样的演唱方法、情绪、力度、速度去演唱歌曲，只是问了一句“什么是摇篮曲”。学生回答是哄婴

5、儿入睡的歌曲，看来他们知道摇篮曲的意思了。于是我让学生自己去发挥演唱，完后，我没让学生唱第二遍，而是微笑着问他们：“亲爱的同学们，你们这样唱小宝宝睡得着吗”？同学们齐声回答：“睡不着”。我紧接着就说：“像你们这样唱，宝宝会从摇篮里坐起来，对妈妈讲 3 5 2 3 4 3 3 2342 1 1 妈妈，妈妈，我的瞌睡没了。”学生听了，都不好意思地笑了起来，而歌曲的演唱要求却包含在了这一张张笑脸之中了，果然再唱时学生的表演大有进步。通过这样的教学使我深刻的意识到，对于初中的学生应该不能直接了当的对他们说“你们唱得很难听”等之类的批评语或大声训斥学生，而是需要教师利用一定的语言技巧与巧妙的教学手段来增

6、强他们的自信心，保护他们的自尊心，同时也活跃了课堂气氛。 （二）直接激趣 利用图片、影像等直观教具，借助生动具体通俗易懂的教学语言可以获得满意的效果。在欣赏中华人民共和国国歌这一课时。录像播放鲜艳的五星红旗冉冉升起，学生行注目礼，少先队员敬队礼等图片，讲述我国曾经经历的苦难历程和人民不屈不挠的顽强斗争的精神，引导学生体验“用我们的血肉筑成我们新的长城”在隆隆炮火中前进的悲壮激昂的歌词，感染学生引起共鸣。让学生讲讲每周一参加升国旗仪式的心情，产生唱国歌、爱国旗、爱祖国的思想。 三、开展课外活动发展兴趣 课外活动对增加学生的学习兴趣提高教学质量是一个重要途径。无论采取什么样的内容和形式，都是为了激发学习兴趣。因此紧扣教材，采用开展了读谱知识讲座、节奏训练、识谱要决、集体项目（舞蹈队、合唱队、器乐合奏队）、个人项目（独唱、独奏）等活动丰富学生的课余生活，开阔他们的眼界发展特长有很大的作用。经过训练同学们最喜爱抢答、猜谜语、对歌接龙等游戏，这是他们表现自己的机会。在轻松没有压力的课外活动中，学生们自由参加活动获得知识，真正成为了学习的主人。有些同学还从中找到了闪光点。有一名男孩文化课程是公认的不理想，自从他在这里找到自信后，文化课也有了进步。 四、建立良好的师生关系提高兴趣 融洽的师生关系具有巨大的“亲和力”。教学实践证明：教师只有在学生“亲其师”的前提下才能达到“信其道”。因此我一