浅谈初中体育田径课堂教学策略

1、浅谈初中体育田径课堂教学策略 【摘 要】 田径运动是体育运动项目中的基础项目，是体育教学的重要内容。在进行教学过程中，老师要充分考虑到学生的心理和生理特点，加强学生对于田径运动的认识，并就初中体育田径课堂教学策略进行探索和研究，从而达到教学目的。 【关键词】 初中体育；田径；教学策略 【中图分类号】g63 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01 初中体育田径课堂教学对于学生的耐力、速度、柔韧等各项身体素质都有很好的锻炼作用，在进行田径课堂教学的过程中，教师要学会采用有效的教学手段，在提高学生兴趣的基础上，促进学生身体健康成长，为田径课堂教学效率的有效提升创造

2、条件。下面就初中体育田径课堂教学策略进行相关分析。 一、对学生进行正确引导，让他们认识到田径运动的重要性 初中体育运动中的田径运动活动面非常广泛，但是人们并没有清楚认识到它的重要性，从而导致学生的身体素质下降，运动能力降低。田径运动在增强学生身体素质，提高学生运动技能的同时，对于学生其他各项运动技能都有很好的提升作用，能有效促进学生健康成长。 老师在田径课堂上教会学生正确的跑、投、跳等姿势时，对于学生良好的节奏感以及速度的培养有很大影响，它能够使学生的人体机能及形态得到很好的锻炼。为了让学生重视初中体育田径运动的学习，在课堂教学过程中，老师应该首先让学生充分认识到田径运动学习的必要性，对它的重

3、要性进行细致分析，让学生了解到田径运动的学习是为了锻炼他们的身体素质，而不是机械的应付考试等。 田径运动锻炼的过程可以有效地激发学生的运动潜能，对于智力的发展也有作用。与此同时，还可以有效促进学生良好品质的培养，如吃苦耐劳、团结协作、乐观向上的品质等，对于学生健全心理素质的形成有很好的作用。 学生对于田径运动的重要性有了正确认识之后，在田径运动学习的过程中，就会投入浓厚的学习兴趣，充分发挥他们的主观能动性，加强身体素质和心理素质的锻炼，使得田径课堂教学效率得以有效提升。 二、采取有效的课堂教学手段，培养学生良好的田径能力 在了解初中生田径基础的前提下，要深刻理解所教田径项目的教材，并在上课之前

4、进行认真的备课，以求抓住教学重点，找到难点并加以突破。在教学过程中，对学生身体素质加强锻炼的同时，让他们意识到田径运动技能的掌握对人体有很大作用，并且培养学生独立思考的能力，从而使得学生依据自己的实际情况探索出适合自身锻炼的方法。 另外，在初中体育田径运动教学过程中，教师不能太死板，要注重田径运动的趣味性及娱乐性，增强学生学习田径运动的兴趣，让学生处于轻松愉悦的学习氛围中，有助于学生浓厚学习兴趣的培养。例如，老师在教学生“掷铁饼”时，有的学生是家中的独生子女，在父母的呵护下长大，害怕吃苦受累；有的学生体质比较弱，无法承受“掷铁饼”训练的长时间练习等，这些情况都应该在老师考虑的范围内。在进行“掷

5、铁饼”练习时，采用循序渐进的方式组织练习，对特殊情况“区别对待”，从而促进练习的有效进行。老师在动作示范完成后，细致讲解动作要领及一些要注意的事项，并对学生进行分组，然后将“掷铁饼”活动分成不同类别，即第一小组练习“掷铁饼”，第二小组练习“掷足球”，第三小组就练习“掷排球”等，如此划分，学生还可以自由的选择加入其他的组。这样的教学安排，不仅对学生个体差异照顾周到，还使得课堂气氛活跃起来，学生参与投掷活动的兴趣也大大增强。在活动过程中，老师要积极的鼓励学生并对其进行适当的表扬，增强他们的自信，将他们的学习热情调动起来。与此同时，教师要依据学生争强好胜的心态，引导学生都加入到“掷铁饼”练习中来，从

6、而使得学生在得到充分锻炼之后，预定的教学任务也得以完成。 三、对学生的自学能力加强培养 在初中体育田径课堂教学中，老师的主导作用和学生的主体地位必须进行完美的结合，这样才能有效促进田径运动的学习，培养学生的自学能力。比如练习推铅球，为了提高学生的自学能力，可以按照这样的模式来进行练习：第一步，给学生放映推铅球的技术录像，在学生观看的同时对铅球运动的技术原理等进行讲解；第二步，将推铅球的技术动作图片画出来，让学生可以自行模仿、观察，并进行练习，同学之间也可以互相帮助和指导；第三步，在练习之后鼓励学生在众人面前对动作要领进行讲解，其他同学可以适时地进行评价和补充，并讨论怎样的练习方法可以达到最佳效

7、果。老师在此时就对原因进行分析，并提出相关解决措施；第四步，练习时相互观察，将各自的技术特点找出来，反复进行推铅球练习，真正掌握推铅球的技术。在这样的实践活动中，学生不仅仅可以展现自己，还能有效地增强自学能力，在调动学生学习兴趣的基础上，提高教学效率。 四、依据学生的实际情况来制定评价指标 初中生骨骼的弹性以及韧性是比较好的，但是容易产生变形，其坚固性较差，而且他们肌肉的力量、弹性、耐受力等不能和成年人相比，学生个体间也存在差异。因此，在田径课程教学中，教师要充分的考虑到学生生理特点及个体差异，对学生的评价不能按照统一标准来进行。对教学评价标准进行改进，对学生的体育成绩进行客观评价，而综合评定就要依据学生的个体基础，这样每个学生都能够轻松愉悦的进行体育学习，使得学生的学习积极性得以提高。 与此同时，教师要让学生懂得，田径运动的学习对于其他体育项目的学习也很重要，从而加强学生对田径运动的正确认识，增强学习兴趣，使课堂教学效率得以提高。 综上所述，初中体育田径课程的有效教学对于学生的身体素质及心理素质的锻炼有着积极的意义，所以在学习过程中，要对学生的田径运动学习进行正确的引导，采取有效的教学策略，从而真正的实现田径课堂教学的目的。 参考文献 1张金侠.初中田径教学之我见j.读与写（下旬），2011（10） 2蒋绍武.试谈初中体育田径课堂教学策