浅谈初中信息技术课如何上好的教学与反思

1、浅谈初中信息技术课如何上好的教学与反思 21世纪是信息技术的时代，也是信息技术飞跃发展的时代，人们掌握基本的信息技术成为必要，而且变得越来越迫切，掌握了信息也就掌握了发展的脉搏，新中国建立以来，在党中央和各级政府的正确领导下，政府对教育的投入每年成倍的增长，在中小学，普遍建立了条件优越的电脑教室，多媒体教室，这为中小学信息技术课的开展提供了必要的条件和环境，也为基层学校教师提供了充电自学提高的桥梁，在初中教育中信息技术课的引入已经好几年了，该课程日渐重要，即将成为中学生的必修课，这也是在顺应时代潮流，跟着时代走，人们常称当今的时代为信息时代，信息时代的特征是信息流通量大，信息波及面广，每一个人

2、都必须面对与日巨增的信息，人类积累的知识越来越多。 由于学校课程设置和学时是按部颁教学安排的，教材也是固定统一的，这就决定了学生学时是固定的，内容是适度合理的，信息技术课培养的是学生的信息技术与自学能力、创新能力，它是以提高学生素质为目标的，开好上好这门课才可使基础教育与素质教育、终身教育的时代主题相一致。 作为第一线的教育工作者，在几年初中信息技术课的教学过程中，自己总结了一些方法及教学思考，有以下几方面。 一、开学第一堂信息技术课一定要上好，让学生明确本科目的重要性，发掘学生学习本科目的兴趣，比如：信息技术，它给人们带来的益处是显而易见的，信息量大、传播速度快、信息丰富生动，运用广泛，正给

3、我们的学习生活带来好处。 1、给学生一个明确的定义，信息技术课是怎样的一个科目，能学到那些相关的知识，在生活中的实际运用有那些领域，通过举例说明，让学生做简单的接触和体验，把学生分组进行简单的信息收集体验，信息发布体验，上网体验，信息搜索体验：把自己最想知道的问题写下来，放到搜索引擎中进行搜索，搜到了答案，给学生解释这些信息的来源是不容易的，反之也要让学生体会到信息时代的优越性，更坚定自己学好信息技术的坚定决心。 2、布置学生给最要好的同学或者老师发一封电子邮件或者或贺卡，老师引导协助、让学生去创意、自己动手做、思考，成果出来后，老师及时对学生作品作出专业公正评判，表扬优秀学生作品并展示给全班

4、学生观看欣赏，讨论还有没有进步完善的空间，在这个环节中，主要是体现学生自主性和创造性，最后感受成功和成果带来的喜悦，感受信息时代的魅力，给今后学习带来内动力。 二、用实例向学生直观介绍信息技术在学习生活中的重要性 1、向学生举例讲解信息技术存在于我们每个人身边，我们每天都在感受信息技术发展所带来的成果，在生活中，比如：古代绘制地图要经过信息收集、分析、筛选、手工绘制几个步骤，一张军事地图成型大概需要一月时间，费时费力不说，地图的精确性也差，而现代绘图技依靠卫星或者航拍采集数据、电脑定版制图，一张军事地图只需要几小时就可以成型，不只是信息量大，而且精确细致，内容具体，大大的提高了工作效率，而且减

5、轻了人类的工作量，古代藏书上万册就需要很大的房间来堆放，而且书容易受潮、失火损失，传播面窄，而现在图书馆把图书通过信息技术处理，做成电子图书备份，一部电脑就可以存储上万册藏书的所有内容，而且可以通过互联网传播到全世界，达到信息共享，永远不用担心火灾或者受潮。 2、在学习中，老师在多媒体投影金字塔影像，世界各地古迹，旅游名胜，运用信息技术让同学们在互联网上和全世界的小朋友交流，利用谷歌地图找到自己家乡的位置，把自己的画作上传到互联网上展示，可以到百度搜索自己想知道的任何问题，这一环节主要是让学生认识了解信息技术范围深且广，内容丰富，包罗万象，理解：“信息时代已经来临，掌握了信息就是掌握了将来”这

6、句话的深意。 通过信息技术在学习生活中运用实例的介绍，让学生充分的了解到信息技术的优越性、对自己将来的生活必不可少，激发学生去学习它、掌握它、驾驭它的强烈欲望，从而产生学习的内驱力，为以后的学习奠定良好的学习动因和基础。 三、多留时间给学生上机操作、实践、多鼓励学生把自己的创意加进自己的作品当中，多带动启发学生思维。 1、每节课上完课本内容，至少要留给学生20分钟的上机操作时间，如果课本知识容量大，没有时间上机，那么可调整下一节信息技术课专门上机操作（上机一定少不了），人们常说过手不忘，其实上机也是此道理的完美体现。 2、可让学生选择课后一两题完成。 3、老师多安排需要创意性才能完成的作业，鼓励学生把自己的作品上传到老师邮箱，老师做好评价和意见，但切记老师不能过分主观，要从学生年龄特征和认知水平出发，善于发现学生的闪光点，不要用成人的眼光来评判，。 4、可从互联网搜寻相关作品，然后引导学生去对比做一下，引导学生找准出发点，表现主题时要鲜明透彻到位，借鉴是可以的，但必须要有自己的东西，引导学生从观众的角度欣赏自己的作品和设计。 四、做好教后反思和教育学生反思 1、每节课后，我都要回到办公室回忆这堂课所教的内容，查漏补缺，反思自己的教学手段、方法，是否到位，教学思维是否符合学生年龄，培养的目标是否科学到位，寻找创新教学手段、方法，科学