新时期加强高职院校思政教师队伍建设探析

1、新时期加强高职院校思政教师队伍建设探析 摘要：新世纪以来，我国高职院校思想政治教育工作取得显著成就。然而，高职院校思政教师队伍建设依然面临诸多问题，如不被重视、队伍结构不合理、人员流失严重等。因此，必须高度重视思政教师队伍建设，调整优化思政教师队伍结构，构建稳定思政教师队伍长效机制，建设一支高素质的高职院校思政教师队伍。 关键词：高职院校 思政教师 高素质 中图分类号：g647 文献标识码： a 文章编号：1672-1578（2013）02-0069-01 1 新时期加强高职院校思政教师队伍建设的必要性 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意 见，明确提出：“高等职业教育作为高等教育发

2、展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。”新时期，高职院校思政教师队伍建设的环境发生了历史性变化。一方面，世界多极化趋势不可逆转，我国进入全面建成小康社会的关键时期，改革开放取得新的重大进展；另一方面，高职院校改革继续深入，高等职业教育步入新的发展历史时期。因此，加强高职院校思政教师队伍建设，对于深入实施人才强国战略、促进社会主义现代化建设，具有十分重大的现实意义。 1.1应对国内外形势新变化的必然要求 一是经济和文化全球化对高职院校思政教师提出新要求。国际经济文化形式瞬息万变，发达国家凭借经济

3、文化优势，推进世界“西方化”进程，这就对思政教师思想政治素质的培养提出了更高要求。二是社会主义市场经济的高速发展对高职院校思政教师提出新挑战。我国社会主义市场经济体制尚不健全，由此带来的利益格局深刻调整、社会结构深刻变革，价值观念多元化，使得功利主义、拜金主义冲击着思政教师。由此可见，正确处理经济与政治、经济发展与人的全面发展之间的关系，是一项十分紧迫而现实的任务。 1.2构建开放高职教育体系的本质要求 随着科教兴国、人才强国观念不断深入人心，我国高职教育建设取得显著成绩。发展方向日渐大众化，办学方式日益多元化，办学模式逐渐市场化，办学途径趋于国际化，办学手段更加信息化。一言概之，高职教育与就

4、业、创业、全面教育相互渗透，相互促进。但是当前高职院校思政教师队伍状况尚不能适应这种新变化，其专业化、职业化、科学化程度有待进一步加强和改进。 2 当前我国高职院校思政教师队伍建设的现状 2.1思政教师队伍建设不被重视 目前，不少高职院校注重教学科研、轻视思想政教育，认为思政工作空洞虚无、华而不实，对思政工作科学性和重要性缺乏正确认识，以至于思政教师职责不清、不被重视。主要有：既是教师，又是干部，事物性工作职能是第一位，而思想政治教育职能发挥的不够充分；受专业限制，科研能力较弱，科研成果不多，职务晋升、职称评聘相对落后。 2.2思政教师队伍结构不合理 当前，高职院校思政教师多数以本科、专科学历

5、为主，学历相对较低，思想政治教育专业的更是屈指可数，不能适应高职院校改革发展的需求。主要表现为：上岗前多数没有经过系统的岗位培训，思想政治教育专业技能匮乏，因而不能很好地处理新情况和新问题，工作相对滞后；学习积极性不够高，知识储备较少，思政工作的针对性、时效性和前瞻性欠缺；对热点和难点问题分析不透彻，面对学生学习新知识遇到的问题，不能把道理讲清楚，使得其影响力和说服力弱化。 2.3思政教师队伍流失较严重 目前，高职院校的思政教师基础理论知识和专业知识匮乏，对思政教育工作缺乏热情，人员流失较为严重。集中表现为：不少教师承担思政教育工作往往是组织安排，并非心甘情愿，他们把思政工作当作跳板，不能长期

6、安心于思政教学研究；面对高职院校竞争日趋激烈，很多思政教师担心今后转岗困难，而无法全身心投入思政教学工作中；受其他从事直接显现经济效益工作教师的影响，不热心做思想政治教学，而等待时机跳槽到行政岗位或其他行业。 3 加强高职院校思政教师队伍建设的路径选择 3.1高度重视思政教师队伍建设 党的十八大报告指出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”因此，必须正确认识思政教师队伍建设的重要性，把思政教师队伍建纳入高职院校考核体系，改变当下忽视思政教师的现状，在政策和待遇方面给予恰当的照顾。高职院校党委书记要主抓思政教师队伍建设，切实承担起责任，深入工作和生活实

7、际，了解思政教师的生存状态，帮助他们解决困难，使其没有后顾之忧，全身心投入到思政教育工作中去。 3.2调整优化思政教师队伍结构 思政教师的选聘必须坚持“高标准”原则，这是提升高职院校思政教师工作适应性的本质要求。一要遵循德才兼备、专兼职结合、年轻精干的标准，以大学生和思政教师人数最低限度200：1的比例，从优配备思政教师。二要从本校、外校思政专业优秀毕业生中引进一批高素质人才，更加注重学历结构、知识结构、能力结构，更加注重其组织管理、分析处理热点难点问题等方面的能力，确保队伍结构合理化。 3.3构建稳定思政教师队伍长效机制 指出，要努力建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高水平思政教师队伍。因此，我们要构建长效机制，以此来保障思政教师队伍的稳定性。一要根据思政教师工作的职责和任务，明确相关政策，构建思政教师工作、干事、发展平台，调动其积极性和创造性，以制度促建设。二要坚持实事求是、分类指导的原则，根据各学校实际情况，坚持专兼职相结合，坚持相对稳定与合理流动相结合，构建一支专业化、职业化的思政教师队伍，为社会主义现代化建设培养合格的接班人。 参考文献： 1庞芳琪.高职院校思政课教师职业倦怠现象浅析j.群文天地，2013，（1）. 2龚丽红，吴树堂.湖北省高职院校思政课教学现状研究j.江汉大学学报（社会科学版），2011，（3