我校艺体教育特色化实施途径的探讨

1、我校艺体教育特色化实施途径的探讨 我校是一所普通高级中学，近年来随着全区高中规模的扩大，我校的高中规模也越来越大，逐步发展到现在的每个年级12个班，总人数三千多人。但其生源质量与市区重点中学相比有很大的差距，高考升学质量就压得我校全体教师喘不过气来，因此，学校提出了普通高中优质化，艺体高中特色化，这对我们艺体教师来说，是压力，更是机会。并且根据国家新的课程设置安排，高中阶段的艺体课虽然比初中阶段的课时要少得多，但是现在高一高二都开了艺体课和各种社团活动课程，那么我校的艺体教师如何干，怎样干才好？就成了学校领导和我们教师所思考的问题。 首先，按我校传统，以本校教师为主，大力发挥本校教师特别是艺体

2、教师特长，继续在全校大力开展各种兴趣小组活动，其中包括艺体兴趣小组。旨在以活动课为载体，培养学生的各种兴趣，全面提高学生的综合素质。那么，“以活动促发展”就成为我校艺体特色教育的精髓及其高度概括，也是艺体活动课的理论基础与实践以及实现学校目标的切入点之一。走过漫长的十多年之路，现已取得可喜的成绩。因为开展活动课不仅让学生觉得轻松自如、学有所成，而且能让学生的多种智力和艺体潜能得到充分的提升、发挥。现在已经由当时的各种兴趣小组演变成为十八个社团，如绘画班、艺术团、舞蹈队、器乐队、文学社、田劲班、健美操队、排球社等，其中绘画班有三十多个，共有一千多学生。不仅全区素质教育现场观摩活动曾经在我校举行，

3、其成果得到上级领导、专家和各兄弟学校单位的肯定，而且我校目前又正在进行将各种社团活动与高考质量挂钩的实验研究，试图通过社团活动特别是艺体活动课为突破口，提高升学质量，增加高考上线人数，三年来已取得了较好的成绩，艺体高考上线人数逐渐增多 。以美术类为例，如2011年川美（重点）上线5人，本科上线100人，专科上线80多人；2012年川美（重点）上线11人，本科上线79人，2013年川美（重点）上线89人，本科上线近140人。 其次，采取“引进来，走出去”的方式，引进校外名声好，技能强的艺体培训团体、教师，并让我校教师加入，或派出我校优秀教师出去参观、培训，提高我校艺体教师教育技能。 第三，学校采

4、取多种激励措施，如师生参加各种大小型的技能比赛，屡次取得不凡的成绩。激发了参与教师的积极性和主动性。 第四，通过多年的实践，还初步形成了我校“两段、五结合”的艺体特色教学模式。“两阶段、五结合”教学模式，即将高中阶段的艺体教育分成两个阶段，第一阶段的时间为高一高二年级，第二阶段的时间为高三年级。在教学中分别将兴趣培养、基础培训、学科整合、素质教育、高考升学等进行有机结合。 第一阶段：活动时间以平时的课外活动课及周六周日为主，尽量不耽搁学生学习文化课的时间，鼓励学生高一高二把文化学习好，具体分两步进行实施。 第一步，主要是将艺体活动课与兴趣培养、基础培训相结合。新生刚进校时都有一种学习的冲动，都

5、想好好学习，考上一个较好的大学，然而在我校的学生中上，这种冲动一般在三周左右就逐渐淡去。 以美术类为例，我在工作中，首先以讲艺术的实用性与社会的需求量，从升学到就业都让同学们觉得有望，大肆宣传鼓动，让更多的学生加入到艺术社团中来。然后进行摸底调查，将曾经学过美术，具有一定基础的学生分成一个班，称其为基础班，完全未学过的为兴趣班。教学中将基础知识的教学和兴趣培养相结合，在基础班的教学及活动中，我们主要从专业基础知识入手，如以素描为主由浅入深、循序渐进地进行教学，从最初的结构素描到如何进行静物写生、色彩写生等，并结合设计中的实际应用，既让学生从纯粹的训练中不断提高专业技能，少走弯路，又为进一步提高

6、学生兴趣、信心，及美术在今后工作中的应用打好基础。 在兴趣班的教学中，主要以兴趣培养为主，再引入基础知识的教学。 第二步，艺体课堂教学与艺体活动课、其它学科教学、教师帮学特别是班主任工作相结合。 主要针对仍没有参加艺体活动课的同学。仍以美术类为例，我又专门选择了一定班级作为实验班，并与该班任课教师特别是班主任老师大胆展开实验，通过多年的实验，取得了较好效果。如结合新课改、新课标，高一高二都开了美术课，美术教学主要以欣赏为主，在教学过程中，多让学生接触到不同时代和不同题材的作品，这些作品既是从艺术角度进行审美欣赏的材料，也是从历史文化的角度了解历史事件、社会生活、东西方文化差异和人类复杂情感的材

7、料。以综合性与探索性学习的方式，加强美术与其他学科的联系。它大致可包括三个方面：（1）美术课与其他学科：（2）美术学科自身各领域（或门类）之间的综合。（3）课堂教学与社团活动综合策划。体现为美术课与社会生活实践的结合沟通，使同学们在综合性学习中，得到一定的社会文化知识和经验的积累。如我校在开“语艺结合 ”课题试验时，语文教师要求学生将课文中描绘的场面、人物、景物，用绘画的形式做成投影片，不仅使学生较深地理解了课文的思想内容，而且全面提高了学生的绘画知识。 第二阶段（即高中三年级），此时将针对性强化训练与临考指导相结合，该阶段的学生基本上是参加高考的艺体考生，学习的积极性和主动性较高，同时都有一定的基础知识和能力，该阶段我们主要以艺体高考的内容和要求对学生进行半