班主任就业指导

1、班主任就业指导工作总结对于学校就业工作， 我想针对我们中职学生就业过程中反映出来的一些问题来谈谈我个人的看法。我想从四个方面来讲。一，中职生的现状。二，学生在就业过程中暴露出来的一些问题。三，我们应该做好学生就业工作。一、中职生的现状中职教育是一种培养行业需求的中等实用型人才的教育。 在这种教育方向决定了我们对中职生生源挑选的宽松性，也就是说，任何一个中职学校对学生的基础文化课要求都较低。 不要求中考分数， 这种宽入口就决定了中职生普遍存在文化课基础太差，学习主动性不强，甚至是不想学的现象。那么这就直接影响了专业课的学习，再加上我们在校学习的时间只有一年半到两年的时间，所学的课程又比较多，加这

2、中职学校的设备离行业要求，离单位要求都还有一定的差距，学生的专业技能不是很高，这是一种普遍现象。因此，中职学校的毕业生只能是具有最基本的专业知识，最基本的专业技能。毕业后主要是在各行业的生产第一线工作。二、学生就业暴露出来的问题1、学生定位不准确，对待遇期望值过高。首先， 学生没有把自己的位置摆正， 没有清楚地认识到自己只是一名中专生，从事的职业及岗位应是生产第一线，所做的工作必须从最基层做起，其次，学生对自己的专业技能估计过高。对自己的能力估计过高。你们在学校所学的知识，技能毕竟有限，有很多工作岗位你是很难立即胜任的。这就是为什么毕业生到任何一个正规单位去了之后就要进行一段时间培训的原因，学

3、生对所学专业毕业后所从事的工作特点及性质了解不够，没有充分的思想准备。一旦没有达到理想中的薪资同学们就开始抱怨，心理上就有一种落差。2、独生子女的娇气现在学生当中，独生子女较多，主要表现为，吃苦精神不够，娇气太重。没有上进心。学生初到一个单位，刚开始还好，但工作一段时间后，那种怕苦怕累的缺点就显现出来了。再加上有些家长比较溺爱迁就自己的孩子，不忍心自己的孩子受苦。这样更容易造成学生就业后产生波动。3、年龄偏小，心理不成熟为人处事的能力较差，缺乏团队合作精神学生走出学校面向社会，大多只有 17 岁左右。社会阅历很有限，学生的一些行为习惯，礼仪，为人处事，待人接物方面存在诸多问题，看不清复杂的人际

4、关系，不善于与人交往，不善于沟通，缺乏团队合作精神，甚至有的学生表现出我行我素的个性。三、我们应该做好学生就业工作第一，要求学生明确学习目的，端正学习态度，抓紧有限的时间努力学好自己的专业知识。为以后的就业打下坚实的基础。要养成良好的行为习惯。这就要才同学们平时养成不迟到，不旷课，不早退，严格遵守校规校纪等习惯。具有较强的组织观念。让学生知道但凡好的单位，他们的规章制度肯定是很严格，如果学生不能适应，轻则扣钱，重则除名。在学校错了老师对你批评教育下不为例，在上班以后就没有下一次了。单位不会宽容你的，所以说，良好的行为习惯大家一定要在平时养成。要求学生要热爱班集体荣誉感上班之后才能做到爱岗敬业，

5、热爱自己的单位，让学生知道只有爱岗、才不会下岗、只有敬业、才不会失业。一个对单位漠不关心的人，是不能受到单位欢迎的。第二，注重引导学生树立正确的就业观。要引导学生正确认识自己，低调做人，踏实做事，首先要摆正自己的位置，想到自己的不足，作为一名中专生，专业知识，专业技能都还很薄弱，到单位去了是要继续学习，继续磨练的。有了这种低调的心态，你会对工作岗位不会有过高的要求，对于工作会更积极主动，任劳任怨。比如对初次就业期望值进行调整， 尽量避免好高骛远脱离实际的思想， 树立 “ 先就业， 后择业、 再创业的思想，大胆地到基层生产一线工作。同时要引导学生具有艰苦奋斗、吃苦耐劳、踏实肯干、勇于挑战的精神，

6、抛弃“ 朝三暮四、这山比那山高 ” 的思想，安安心心地工作，先站稳脚跟，踏实工作，积累经验，后图发展第三，知道学生学会处理社会人际关系，做好这方面的心理准备，工作意味着学生走出学校单纯的环境，走向社会的大舞台，同事关系，上下级关系，不像同学关系，师生关系那么简单容易相处。我们要重视人际交往，懂得与人团结合作的原则，我们要认识到和谐融洽的人际关系的原则是以诚待人，为人处事要以诚信为准则，现代社会的发展注重人与人之间的合作，团队精神，不要事事以我为中心。要以全局为重，处事要考虑到别人。另外我们要学会控制自己的情绪，学会宽容与忍耐，摒弃自私自利与霸气。在处理人与人之间的关系方面，应采取谦和谦让的态度

7、，消除偏激，避免将矛盾激化。再次，我们要培养良好的道德品质，学会尊重别人，讲究礼仪，从小事做起养成文明交往的良好习惯。第四， 要做好角色转换的心理准备， 注意引导学生有意识地准备从学生到一名幼儿教师角色的转换。学生从小到大已经习惯了轻松的学生生活，养成了依赖心理，自律不严的习惯。而工作之后，身份转变了，环境改变了，那就必须严格遵守单位的规章制度，担负起员工的责任和义务，你们开始可能很难适应角色的迅速转变。精神压力很大，有的学生甚至认为社会是冷酷的，人与人之间是无情的。产生了悲观失望的情绪，这就要求我们在校期间就；应该对自己提出高标准严要求，面临因难受和问题时不要总想依赖别人的帮助，要培养自己独

8、立吃苦的精神。要让学生懂得，离开校门走上工作岗位则意味着要经历从学生到劳动者角色转换的种种的考验。要学会“ 两个忍 ” ：一是工作上要学会 “忍 ” ，不管用工单位安排从事何种工种，都要认真去做，以顺利渡过单位的实用期；二是为人处世上要学会“忍 ” ，心胸要宽广点，对领导和上级的批评，要“有则改之，无则加勉。 ”第五，充分发挥班主任就业指导安置工作的桥梁纽带作用班主任是学生在学校的父母，是最受学生尊重和信任的人。学生面对众多岗位时，往往不知所措，这个时候，班主任的意见往往起到关键作用。学生能否顺利就业的关键是班主任的正确教育和引导。班主任除了加强学生的就业教育外，还必须为学生做好就业推荐工作，

9、发挥联系学生和就业处、用人单位的桥梁纽带作用：一方面全力配合就业处的工作，及时了解就业处公布的招聘信息，正确引导学生把握就业时机。所以班主任工作正常时间要保持通讯的畅通，随时做好组织学生参加面试的准备，以确保用人单位到学校能招聘到人； 另一方面做好学生与用人单位的联络沟通工作，了解用人单位情况，以便更好地做好学生的参谋；此外，广开就业渠道，多方收集就业需求信息，组织好学生参加 “ 双选 ” 活动，及各种大中小型供需见面会、招聘会，积极推进就业工作。最后，充分发挥班主任就业指导安置工作的监控管理作用班主任必须牢记顶岗实习阶段，学生虽然到单位实习了，但还是学生，班主任的职责和义务同样存在，不能认为学生出去了，就可以放松了。班主任在学生参加顶岗实习前要继续履行职责，认真做好对学生的安全教育和各项实习准备工作。教育学生遵守用人单位规章制度、安全保密制度，自觉维护学校声誉。保障学生的合法权益。在学生顶岗实习期间，班主任要协助就业处做好本班学生的各项管理工作，及时准确